长塘中学岗亭设置管理实施方案.docx

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长塘中学岗亭设置管理实施方案

长塘中学岗位设置管理实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

指导思想：

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进事业发展。

基本原则：

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

二、单位基本情况

（一）机构编制情况

根据三定方案，单位规格为全额拔款性质的股级事业单位，核定编制员额125名，其中：

单位领导正职1名，副职4名。

（二）现有岗位和人员配备情况

实有人数125人，均为管理人员0人，专业技术人员123人（初中人数55人，其中副高级9人，中级33人，助理级13人；小学人数68人，其中中级51人，助理级16人，员级1人），工勤技能人员2人。

三、岗位设置情况

本单位设置岗位总量125个，其中：

管理岗位12个（校长1名，副校长3名，工会主席1名，教务处正副主任3名，总务处正副主任2名，政教处正副主任2名，管理人员均具有中学高级教师专业技术职务、中学中级教师专业技术职务或中学助理级教师专业技术职务），专业技术岗位123个，工勤技能岗位2个。

主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的98%。

专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是123个，占专业技术岗位设置总量的100%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总量12个（均为双肩挑岗位），占单位岗位总量的9.6%，其中校长1名，副校长3名，工会主席1名，教务主任1名，教务副主任2名，总务主任1名，总务副主任1名，政教主任1名，政教副主任1名。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、高级专业技术岗位9个，占专业技术岗位比例7%。

其中：

五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位6个。

2、中级岗位84（初中33，小学51个），占专业技术岗位比例的68%。

其中：

八级岗位20个（初中8个，小学12个），九级岗位27个（初中11个，小学16个），十级岗位37个（初中14个，小学23个）。

3、初级岗位30个（初中13个，小学17个），占专业技术岗位比例的24%。

其中：

十一级岗位25个（初中11个，小学14个），十二级岗位5个（初中2个，小学3个）。

（三）工勤技能岗位等级、数理及结构比例

工勤技能岗位2个，占单位岗位总量的2%。

其中：

技术工一级0个，技术工二级0个，技术工三级1个，技术工四级1个，技术工五级0个，普通工岗位0个。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的基本条件按《岳阳市事业单位岗位设置管理暂行办法》等有关规定执行。

（一）三类岗位的基本条件

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位基本任职资格

1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。

2、担任五级职员，须在六级职员岗位上工作两年以上；担任六级职员，须在七级职员岗位上工作三年以上；担任七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。

确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位上的人员，可以根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

（三）专业技术岗位各等级职责与任职条件

1、中学高级教师一级岗位（五级）

岗位职责：

（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。

承担校级以上公开课或教学示范课。

（4）有较强的教学科研能力，成为学科教学带头人。

积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，指导并参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，指导学科竞赛工作。

（8）主动完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作，为学校的发展做出积极贡献。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有优秀的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行堪为学生的表率，得到学生、家长和同行赞同，在教书育人方面起表率作用。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

须在教师高级岗位上任职不少于6年。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。

能出色胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。

任期内有两次市级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价优良。

教学改革意识强，形成自己的教育教学特色。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究的组织指导工作，并有成效。

任期内有市级及以上课题研究成果并获等第奖，或教科研论文评比获市级及以上奖项，或在市级正式刊物以第一作者身份发表过学术论文或出版过专著。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成市和学校重点工作等方面有突出贡献。

任期内有学年度或年度考核优秀，或获得过市级及以上骨干教师、学科带头人等称号，在市内有一定的知名度。

2、中学高级教师二级岗位（六级）

岗位职责：

（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。

承担校级以上公开课或教学示范课。

（4）有较强的教学科研能力，成为学科教学带头人。

积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，指导并参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，积极开展学科竞赛工作。

（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作，为学校的发展做出积极贡献。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有优良的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行堪为学生的表率，得到学生、家长和同行认可，在教书育人方面起表率作用。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

一般在七级教师岗位上工作三年以上。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。

能出色胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。

任期内有一次市级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价良好。

教学改革意识强，有自己的教育教学风格。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究的组织指导工作，并有成效。

任期内有市级及以上课题研究成果并获等第奖，或教科研论文评比获市级及以上奖项，或在市级正式刊物以第一作者身份发表过学术论文或出版过专著。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成市和学校重点工作等方面有贡献。

任期内有学年度或年度考核优秀，或获得过市级及以上荣誉称号。

3、中学高级教师三级岗位（七级）

岗位职责：

（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。

承担校级以上公开课或教学示范课。

（4）有较强的教学科研能力，积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，积极开展学科竞赛工作。

（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行堪为学生的表率，得到学生、家长和同行认可，在教书育人方面起表率作用。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职要求：

取得中学高级教师专业技术职务。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。

胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价良好。

教学改革意识强，有自己的教育教学风格。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究任务，并有成效。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成市和学校重点工作等方面有贡献。

任期内有学年度或年度考核优秀。

4、中学一级教师一级岗位（八级）

岗位职责：

（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。

承担各类公开课或教学示范课。

（4）有教学科研能力，积极开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。

（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到学生、家长和同行认可。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

须在教师中级岗位上任职不少于六年。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。

胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有突出成绩。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。

教学改革意识强，有自己的教育教学风格。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究任务，并有成效。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成市和学校重点工作等方面有成效。

5、中学一级教师二级岗位（九级）

岗位职责：

（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。

承担各类公开课或教学示范课。

（4）有教学科研能力，积极开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。

（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到学生、家长和同行认可。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

一般在十级教师岗位上工作三年以上。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。

胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有突出成绩。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。

教学改革意识强，有自己的教育教学风格。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究任务，并有成效。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成学校重点工作等方面有成效。

6、中学一级教师三级岗位（十级）

岗位职责：

（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。

承担各类公开课或教学示范课。

（4）有教学科研能力，积极开展教育教学研究。

（5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。

（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（7）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。

（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到学生、家长和同行认可。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职要求：

取得教师中级专业技术职务。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。

胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有突出成绩。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。

教学改革意识强，有自己的教育教学风格。

（3）教科研水平：

承担学校教育教学研究任务，并有成效。

（4）业绩与成效：

有带教、指导教师的工作业绩。

在教研组建设、完成学校重点工作等方面有成效。

7、中学二级教师一级岗位（十一级）

岗位职责：

（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守《教育法》、《教师法》等法律法规。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，有一定教学效果。

承担校级公开课或教学研讨课。

（4）能够开展教育教学研究。

（5）积极参加教改教研活动，参与教研组和备课组活动。

（6）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和人文素养，教书育人，为人师表。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

一般在十二级教师岗位上工作三年以上。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有系统的基础理论和基础知识。

能胜任学校本学科教育教学工作，所从事的工作有成效。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。

（3）业绩与成效：

在教研组建设、完成学校布置的工作等方面有成绩。

8、中学二级教师二级岗位（十二级）

岗位职责：

（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守《教育法》、《教师法》等法律法规。

（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。

（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，有一定教学效果。

承担校级公开课或教学研讨课。

（4）能够开展教育教学研究。

（5）积极参加教改教研活动，参与教研组和备课组活动。

（6）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。

基本任职条件：

（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。

（2）具有良好的师德师风和人文素养，教书育人，为人师表。

（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）任职期间应完成市教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。

（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。

具体任职条件：

（1）任职资历：

一般在十三级教师岗位上工作三年以上。

（2）教育教学能力：

对所教学科具有系统的基础理论和基础知识。

能胜任学校本学科教育教学工作，所从事的工作有成效。

任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。

（3）业绩与成效：

在教研组建设、完成学校布置的工作等方面有成绩。

（四）工勤技能岗位各等级职责与任职条件

1、工勤技能三级岗位（高级工）

岗位职责：

（1）遵守国家宪法和法律，思想端正，严于律己，在工作中能不断提高服务师生的意识和能力。

（2）热爱本职工作，有奉献精神，业务较为精湛，对所从事的工作能够做到精益求精。

（3）认真完成本职岗位上的常规工作，注重工作效率，在师生中有好口碑。

（4）服从总务处的领导，积极主动地完成学校领导交待的所有工作。

基本任职条件：

（1）符合技能岗位的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。

（2）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）应完成学校所规定的工作任务。

具体任职条件：

（1）具有相应的技能等级证书，须在本工中四级岗位工作满5年。

（2）通过高级工等级考试，能独立完成岗位技术要求较高的工作。

2、工勤技能四级岗位（中级工）

岗位职责：

（1）遵守国家宪法和法律，思想端正，严于律己，在工作中能不断提高服务师生的意识和能力。

（2）热爱本职工作，有奉献精神，业务较为精湛，对所从事的工作能够做到精益求精。

（3）认真完成本职岗位上的常规工作，注重工作效率，在师生中有好口碑。

（4）服从总务处的领导，积极主动地完成学校领导交待的所有工作。

基本任职条件：

（1）符合技能岗位的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。

（2）敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）应完成学校所规定的工作任务。

具体任职条件：

（1）具有相应的技能等级证书，须在本工中五级岗位工作满5年。

（2）通过中级工等级考试，能完成岗位技术要求的工作。

3、工勤技能五级岗位（初级工）

岗位职责：

（1）遵守国家宪法和法律，遵守学校规章制度，在工作中有一定的服务意识和能力。

（2）善于学习，不断钻研相关业务和技术。

（3）完成本职岗位上的常规工作，在师生中有较好口碑。

（4）服从总务处的领导，完成学校领导交待的所有工作。

基本任职条件：

（1）符合技能岗位的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。

（2）敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（4）应完成学校所规定的工作任务。

具体任职条件：

（1）具有相应的等级证书。

（2）通过初级工等级考核，能完成岗位技能要求的工作。

五、岗位聘用

按照《临湘市事业单位岗位设置管理暂行办法》等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

（一）岗位聘用基本程序

1、公布岗位设置实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、应聘人员申请应聘；

3、学校岗位设置管理领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、学校岗位设置管理领导小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、学校岗位设置管理领导小组人员集体讨论决定受聘人员；

6、公示；

7、学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用基本形式

按照公开、平等、竞争、择优的原则，通过考核过渡、竞聘上岗、量化打分、双向选择、考试等多种形式中的一种或多种，择优聘用。

（三）岗位聘用评分细则

1、职龄：

每年计2分。

2、工龄：

每年计1分。

3、学历：

只计第一学历（全日制学校），研究生计6分，本科计4分，专科计3分，中专计2分，其它不计分；

4、评优、评先：

近五年被教育行政部门评为优秀班主任、师德标兵、优秀党员、优秀教师、先进工作者等荣誉的，市直计1分，市级计2分，省级计3分，国家级计5分（不累积计分，取最高分值）。

5、岗位：

（1）近五年担任班主任，计1分。

（2）现在在任年级组长、教研组长，计1分。

（3）学校处室主任（含退线），计2分。

（4）学校校级领导（含退线），正校级计3分，副校级计2.5分。

一人多岗不累积计分，取最高分值。

补充说明：

1、按政策歇岗、退线教师视为在职。

2、近三年业务考试及年度考核不合格者挂本级最后一档。

3、在编不在岗者挂本级最后一档。

4、近三年有严重违反职业道德、违法违纪行为或工作不服从安排者挂本级最后一档。

5、三年内请假（含病休）超过三个月者挂本级最后一档。

6、如出现总分分值相同的情况：

职龄长者优先，仍相同教龄长者优先，仍相同则工龄长者优先，还相同则谁先到退休年龄谁优先。

六、组织领导

为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。

组成如下：

组长：

李瑜校长

副组长：

汪海滨副校长

办公室主任：

李正意教务主任

成员：

周晔姜湘爱柳根保黄珍英杨大兴刘新民蒋筱雄

七、实施步骤

学校岗位设置管理工作总体安排是：

2011年11月30日完成岗位调置和聘用工作。

具体分以下三个步骤实施：

（一）宣传部署阶段（2011年7月——9月中旬）

1、学习文件，统一思想。

印发文件，组织学习，掌握政策，从思想上高度重视事业单位岗位设置管理工作。

2、开展调研，分析现状。

组织班子开展调研，对学校基本情况进行调查摸底，全面掌握学校现状。

召开我校岗位设置工作座谈会。

3、制定工作方案。

根据全市事业单位岗位设置管理工作会议和文件精神，结合调研情况，制定我校岗位设置管理工作实施方案。

4、召开我校岗位设置管理工作动员大会。

（二）组织实施阶段（2011年9月下旬——11月30日）

5、召开岗位设置管理工作领导小组会议。

6、制定岗位设置方案。

7、审核岗位设置方案。

（10月18日前完成）

8、制定岗位设置实施方案，经学校领导班子集体研究，并提交教职工代表大会通过。

9、审核岗位设置实施方案。

（10月20日前完成）

10、编制岗位说明书。

学校根据批复的岗位设置实施方案，研究制定各岗位具体任职条件，编制岗位说明书。