创办幸福特色教育打造农村精品小学.docx

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创办幸福特色教育打造农村精品小学

李良子中心小学校徽

（校徽图案）

校徽标识说明

校徽标识简介：

整个图案以书为背景，正中为双手托起红色的太阳，一条红领巾随风飘扬。

整个校徽图意为：

在“一个都不能少”的办学宗旨指导下，李良子教育人满怀希望，双手托起明天的太阳；文明的山里孩子在阳光的沐浴和知识的浇灌下，幸福地成长。

校徽寓意：

1、李良子小学的孩子们像初升的太阳，在老师的培育和浓郁文化熏陶下茁壮成长。

2、以打造“幸福和谐校园、书香校园、文明校园、绿色校园、”为主的特色、精品学校。

突出文化内涵，促使李良子小学不断创新，不断收获，向前发展。

校歌《难忘的童年》

校歌简介:

《难忘的童年》以快乐童年、幸福童年、愉快成长为主线，展现了山里孩子热爱童年、向往童年，追求和谐美的愿望。

淳朴的表达，流露出孩子们对生活的热爱和对美的追求。

歌曲思想健康，积极向上，旋律优美和谐，欢快活泼。

校训：

健康高尚快乐

健康——身体健康心智健康语言健康

高尚——理想崇高情操高雅品德高尚

快乐——学习快乐生活快乐成长快乐

校风：

博学敬业民主和谐

教风：

爱生敬业合作创新陶冶心灵启迪智慧

学风：

乐学善思合作探究

办学宗旨：

一个都不能少

办学理念：

以人为本，构建幸福和谐校园

追求目标：

快乐学习幸福生活健康成长

管理理念：

内涵引领逐层服务

管理办法：

人人有事干事事有人管

创办幸福、特色教育打造农村精品小学

------------健康成长的李良子小学

“创办幸福、特色教育，打造农村精品小学”，2013年的春天，李良子小学这所农村寄宿制小学迎来了自己的春天。

他在人们的期望中站直了腰，抬起了头，张起风帆，满载160张笑脸，准备开启新的航程。

李良子小学是一所农村寄宿制小学，学校地处山区，自然条件差，教育教学质量长期滞后，教学研究成果为零，骨干教师流失殆尽，教师在学校里工作压力大，工作积极性受到严重挫伤。

那么，如何让师生幸福成长成了学校发展的主课题。

1、创设幸福和谐的教育环境。

长期以来的考核排名靠后，严重的打击着师生的自尊。

尊严、和谐是幸福的前提，享受工作过程的快乐，收获幸福教育硕果，是教师最想得到的东西。

1、人只有在和谐的环境里，有尊严的工作生活着，快乐的创造性的做着自己喜欢的事，享受着教育带来的幸福。

学校如果没有和谐的工作环境，再完善的制度，再先进的设备，再优秀的教师，也创造不出辉煌的业绩。

和谐校园其实是人的和谐。

班子成员、同事之间、师生之间不和谐。

导致心理压力加大，工作没了积极性，互相看到的只是不足，斤斤计较。

幸福的教育和教育的幸福就成为空谈。

2、包容和理解是和谐团结的调和剂。

学校内部的矛盾，小到工作中产生的误会及评优选模中的不同看法，大到对学校工作和制度的理解上的分歧。

对于矛盾，班子成员要随时发现，及时协调。

通过平心静气的谈话，动之情，晓之理，把话说到明处，争得相互理解和包容，使一些小问题、小矛盾消除在萌芽状态。

职工对校长工作、学校制度有意见，私下有议论的。

班子成员要虚心接受，包容、理解看待问题的差异性。

及时通过谈话和民主生活会，对大家关心的问题，在民主集中的基础上做适当的调整或说明。

让大家怀揣快乐，自觉的投入到幸福的工作中去，享受教育生活带来的幸福。

3、美丽的环境让人赏心悦目。

学校着力改善校园环境，美化、亮化校园的每一个角落。

让每面墙壁都是一面镜子，让每面墙壁都能说话，都是知识的沃土。

让人文环境和绿树鲜花，陪伴师生健康成长。

2、追求教育幸福，完善管理体系。

冯大鸣教授说过：

“一流的学校文化立校；二流的学校制度管校；三流的学校校长治校。

学校在管理模式上逐渐向科学规范化方向发展。

1、教育民主化，做到“一个都不能少”：

教育的价值取向是公平，收入不公平可能影响人一时，但教育不公平可一影响人一生，学校在制定规章制度方面，对于教师、学生，真正实现培训和受教育机会公平，权利公平，规则公平，工作考评的过程公平，结果公平。

民主的管理学校的各项事务。

学校领导做到科学、民主、依法决策，广泛征求教师、家长和学生的意见和建议。

把权力和义务结合起来，让广大师生在享受权利的同时也要履行义务。

关注智育、美育等方面有差异的学生，倾注更多的爱心和感情，促使他们健康成长，做到真正意义上的教育平等。

同时，保障广大教师的对学校各项事务的知情权、参与权、表达权、监督权，通过问卷调查等形式充分了解管理动态，做到民主后的高度集中。

2、管理的精细化重在人尽其才，能够独当一面。

每个教师的能力、专长、爱好、特长都有自己的特点，学生天赋、成长背景和家庭条件各不相同根据特点，学校对每一个教师和学生，避其之短，用其之长，对学生因材施教，对教师人尽其才。

有针对性的满足教师和学生的工作和学习需求。

扩大对师生的奖励、鼓励面，最大限度激发荣誉感和成就感。

形成人人都有用武之地，人人都是可用之才，从而调动师生的工作学习积极性。

3、追求教育的幸福。

学校教育幸福的核心是以人（校长、教师、学生）为本，是追求人的幸福，。

学校是一张白纸，你是校长，学校的蓝图的设计师就是你。

校长的教育思想决定着学校命运。

校长的幸福是指挥团队做正确的事比教育团队做正确的事更重要；想事比管事重要，管事比作是重要。

树立服务意识，校长想好事、用好人，学校就有希望。

没有幸福的教师，就没有幸福的教育。

幸福的教师感觉每时每刻都被学校关心着，都被学校重视着，每一项工作都在实现自己的教育理想和人生价值，学校为自己的专业成长搭建了平台，自己就会用职业的慈爱去润泽学生，最大限度为学生的成长提供了帮助。

我们为教师提供广阔的学习生活空间，通过“教师培训学习、幸福课改、师生共读、快乐写字、阳光体育”等活动的开展，广大教师沐浴在幸福的阳光下，快乐的工作着、生活着。

学校组织开展各类竞赛评比活动，诸如：

“先进工作者”、“教学成绩优异者”、“课堂教学优胜者”、“师德标兵”、“校园名师”、“贡献奖”、等，对教师的工作进行评估，给予肯定，满足教师的荣誉感，最大限度发挥教师的正能量。

学生的幸福成长是教育幸福的最终体现。

课改把课堂还给了学生，阳光体育把欢乐还给了学生，读书把经典还给了学生，减负把玩耍还给了学生。

学生每天至少一小时的阳光体育锻炼，每天至少一小时的读书活动，玩的开心，读的认真。

学习轻松了，负担减轻了，成绩提高了，整体素质提升了。

校园到处充满了欢笑和读书声，到处洋溢着幸福的笑脸。

学校实行“逢考必奖”，学终实行“人人受奖”的原则，多样性评价学生，给不同层面的学生以鼓励，诸如：

“身边小雷锋”、“班级劳动小模范”、“小小卫生监督员”、“满分奖”、“进步最快奖”、“读书小标兵”、“故事大王”、“演讲之星”、“读书小博士”、“五好少年”、“体育小明星”等。

让学生享受成功，感受幸福。

3、主抓重点工作，创办特色、精品学校。

办特色、精品学校，是学校做强做精的支撑点。

学校确定了：

阳光体育健体；课程改革减负；诵读经典长见识；读书活动长知识；多彩课外增素质的系列办学路子。

每学年力争做好三件工作：

即“工作有重点，过程突难点，结果出亮点”。

学校坚持每天30分钟的全校阳光体育锻炼，全校师生尽情在操场上挥洒自己的激情，做自己喜欢的体育锻炼，原地踏步摆臂、走步，跑步，提升了师生的精神面貌和团队协作能力，完成了每天至少一小时的体育锻炼，师生玩的开心，学的开心。

学校确立了《双向五环节课堂教学模式》系列教研活动，从根本上改变了教师的教学模式和学生的学习过程，师生在明确教学目标的情况下，有目的的进行自学，教师有针对性的进行教学，创造性的评价学生，布置个性化作业，作业分为必做题、选做题、挑战题；根据学生的能力水平，鼓励学生我的作业我做主，要求作业质量要高，数量要少。

真正做到把课堂还给学生，把权力让给学生，。

有效的解决了过去教师满堂灌、学生被动学的低效课堂运作模式，开放了课堂、轻松了学生，解放了教师。

学校组织下午饭后至少一小时的读书、诵读活动，提升了师生文化内涵。

学生背诵《中华经典古诗文》、阅读中外名著，感受名人成长历程。

教师练三笔字、写读书心得、打羽毛球、乒乓球、跳健美舞，既丰富了课外生活，又提升了自身素质，逐步形成鲜明的办学特色。

四、提升品位，突出内涵。

为了明确方向，突出内涵，学校重新确立了办学思想、办学目标、办学理念和四风等；通过了校徽设计、谱写了校歌，完善了一系列制度和奖励办法，更换了标语牌，浓郁的校园文化气息，浸润着学校每一位师生的心灵，滋润他们健康成长。

5、幸福的延伸。

为了做到幸福教育的可持续发展，重新规划学校发展前景，继续深化课堂改革。

学校的各项教育工作，按照规划安排，有效的指导学校工作健康有序发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

每一个李良子小学的教育者和受教育者，都在一如既往的诚实做人，勤奋做事。

正在以极大的热情推动李良子小学健康和谐，又快又好向前发展。