最新陕旅版学年五年级英语下册全册导学案.docx
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最新陕旅版学年五年级英语下册全册导学案
2015-2016学年度新陕旅版五年级英语下册导学案
备课人:
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式,发展学生的综合语言运用能力,具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写,同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心,学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习,一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中,我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣,并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣,口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点
1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异,大胆运用英语相互交流,进行简单
对话。
4.激发学生的学习兴趣,加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析
教学总目标及任务
第一单元HowAreYouFeelingNow?
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!
学习“四会”单词:
spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词:
bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?
学习“四会”单词:
weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词:
travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词:
haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!
学习“四会”单词:
litteronthefloor,talk
loudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出自己的感受。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?
I’m...句型并学会如何表达。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?
I’m...同桌相互问答。
•课堂作业(5分钟)
•作业当堂清
1.单词拼写
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
•挑战自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
tried,
angry,
goouttoplay,makeasnowman
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?
I’m...
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Lookandwrite
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
•展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)PartBreadastory.
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.Becauseit’s_________aagain.
A.snowB.snowingC.snowwing.
2.Ican’t_________outtoplay.
A.goB.goingC.goes
3.Wecan__________asnowman.
A.makingB.makeingC.Make
4.I’mvery__________.
A.happyB.happlyC.happyly
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
Howareyoufeelingnow?
I’m...
课后反思:
第三课时
教学目标:
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点:
能熟练掌握句型:
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
教学难点:
对所学句型的灵活应用
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板录音机
教学环节:
•学习目标(2分钟)
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二.Areyoutried/Ishesad?
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,Thismakes...
(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。
(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读。
(二)学生小组内读懂Readastory。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
完成PartCReadandanswer。
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和