高考阅卷老师黄金提醒.docx
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高考阅卷老师黄金提醒
毋庸讳言，我们在定时定点的考场上要完成的那篇文章，肯定是与一般的文学创作有很大区别的。
考场作文自有考场作文的特殊写作要求。
这除了有“被写作”的因素之外，更主要的原因还来自于阅卷者一方。
我们不妨设想一下高考阅卷场上的情形：
阅卷者的构成：
全国各省市的高考语文阅卷人员构成大体差不多，除了小部分中学一线教师外，大部分为高校的研究生。
如果前者面对考卷也许还可能多少有点“恻隐之心”的话，后者是否有此心态就很难说。
加上高校写作与中学阶段的写作未必具有明显的连贯性和太多的一致性，即使阅卷场有严格的统一的阅卷标准，要让那些阅卷者一点不按照自己好恶评判，似乎很难。
紧张繁重的阅卷任务：
凡参加过高考阅卷的人都清楚，那是真的叫做“时间紧任务重”。
据有关方面统计，据说高考阅卷场的的作文平均阅卷速度每一份不超过30秒。
即使此说有点夸张，根据我多年的阅卷经验，我认为也不太过分。
而且，我更相信少于30秒之说。
这样一种阅卷速度，何止是“一目十行”！
虽然阅卷速度快并不一定就说明阅卷质量差，但是，认定一篇考场作文质量的高低却是在这样短暂的时间内完成，那就说明，短时间内可以显示你的作文质量的某些因素在起着极其重要的作用。
阅卷者的特定心理：
一个考场作文的阅卷者，在进入阅卷状态后，就是让一篇篇大同小异的文字从眼前不停晃过，千百次的单调重复，必将造成阅卷者感觉的极度疲劳。
疲劳状态下，必定会失去一定的文字敏感度；如果心态出现恶意烦躁，那后果就更严重了。
在大量的文字都是粗劣文字的情况下（事实上正是如此），稍有亮色的文字一定会让阅卷者惊喜；在大量文字都是平庸文字的状态下，明显的破绽定会让人更加反感。
当然，书写质量的高低，卷面的整洁度等也必然有意无意成为阅卷者赋分时一个重要的依据。
还有高考本身的性质是选拔人才的考试，这样的属性也对作文的各个方面产生了指导性的影响。
基于以上原因，我们不妨对高考作文的写作提出如下应对策略，我简单归纳其为“七忌”与“七技”。
一忌题目过“空”过“巧”。
比如“……论”“论……”（为了谦虚，又走向反面，“……小议”“略论……”）这样的标题，大而无当，空洞无依。
有的题目过于“弄巧”，如图示、标点组合、理科公式、文字游戏、网络语言等。
这样的标题很有可能让人生厌，弄巧成拙。
一篇文章的题目，是给阅卷者的第一印象，绝对马虎不得。
应对技巧一：
切题而生动，简洁而富于文采，是理想的应对之策。
如“父亲的根”（2010全国卷I）、“梦里花开”（2007重庆卷）、“放希望一条生路”（2010上海卷）、“杯中窥人生”（2008北京卷），这些题目都比较精彩，值得我们借鉴。
二忌开篇过绕。
不少同学写作文，养成了下笔千言，难入正题的坏习惯，洋洋洒洒，不知不觉就是两三百字甚至更多，绕过了千山万水，却迟迟不亮出自己的观点，不与题目或者话题呼应衔接。
试想，一篇800多字的文章，开篇就绕这么远，后面还写什么呢？
尤其是，不但文字绕，还废话连篇，辞不达意，阅卷者久久找不到你文章的主题，就必定厌烦。
应对技巧二：
高考作文最好开门见山，简洁入题。
用精炼的文字开头，可以获得先声夺人的效果；简洁入题，是以最快的速度让阅卷者看清你的主题立意，赢得好感。
比如：
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。
成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
（2009全国卷I。
“动物运动会”材料作文。
本文的标题“因材施教”。
）
三忌材料陈旧。
由于长期养成的一些习惯，加上课外阅读量的缺乏等原因，中学生把爱因斯坦、爱迪生、张海迪这些人都当成了万用神灵了，把中国历史上诸如屈原、司马迁、李白、苏轼等名人也当成了百变素材，每写必用。
千篇一律本身就是作文之大忌，何况素材未必真的可以万用百变。
陈腐而牵强的素材会遭致阅卷者厌恶。
应对技巧三：
尽量避免使用那些多年来已经过度使用的素材，哪怕它再好。
尽量选择现实生活中的鲜活素材，体现时代感，突出关注现实的精神。
不刻意追逐社会热点，但是也不应该刻意回避社会热点。
当今世界，风云激荡，作为一个中学生，理应胸怀祖国，放眼天下。
而且现在的资讯条件也能够为我们提供这样的信息。
闭门读书和读死书都是要不得的。
更不要相信什么“百变作文法”之类的东西。
四忌模板化作文。
在长期的作文教学中，我们可以明显看到这样的情形：
由于前几届某些满分作文的受到广泛的传播和推崇之后，就会在学生中形成一种模仿的风潮。
比如早期的篇首“题记”到近年的开篇结尾用排比。
这还只是文章局部的模式化，现在整篇文章模式化也很明显，比如那种“万变作文”。
让写“月亮”话题的作文，于是从屈原的月亮到陶渊明的月亮，再到李白的月亮苏轼的月亮……；让写“太阳”，的话题，就把前面的“月亮”换成“太阳”。
这样的文章我谓之“伪文化散文”，抓住几个古人不松手，篇篇文章都要拉来“折腾”一番。
这既是“百变作文法”的直接恶果，也是学生中投机取巧者的必然选择。
这样的情形发展到现在，早已经失去了当初的新鲜感。
相信，只要稍微熟悉高考作文情况的阅卷者都会反感的。
应对技巧四：
相信作文有范式可循，但是不能机械模仿永无革新。
一种写作模式可以演变出多种结构模式，学生要懂得从模式中求变化。
所有过去成功的因素终究会变成陈旧的东西，捡别人嚼了的甘蔗渣来吃一定会让人恶心。
要懂得，文采也不仅仅只有靠排比句才能体现，为什么不可以换成引用、设问，或者别的形式？
重要的是，坚决摒弃素材和结构模式化的毛病，勇于尝试新的材料和结构形式。
五忌网络流行元素。
中学生是网络大军的主要构成部分和忠实的追随群体。
各种网络元素便不可避免地被带进了考试作文。
比如“偶”（我）、“表”（不要）、“神马都是浮云”等语言，以及网络游戏中的一些术语和新词。
严格地说，这是对现代汉语纯洁性的一种破坏。
中学教师和中文系的研究生，应该说基本上都是语言正统性和纯洁性的守护者。
不认为你那些东西是一种精彩还不可怕，要是遇到一个反感的阅卷者，后果可想而之。
应对技巧五：
即使我们没有理由完全反对网络元素进入考试作文，谁能保证某个阅卷者不显示他个体的好恶？
即使有人接受甚至喜欢这样的东西，但是我们还是可以大胆地说，真正喜欢的肯定不是多数。
因此，要尽量避免使网络元素出现在作文中。
从小学到高中，我们学过那么多的课文，应该说，大多都算得上典范的文本，即使不说课外阅读借鉴，就是教材的学习资源我们也是取之不尽的。
而且，阅卷者是非常欣赏灵活巧妙借用课本素材的作文的，那是一个可能获得加分机会的亮点。
六忌“标新立异”。
标新立异本来未必是一种不好的品质，我这里所说的标新立异，是指故意唱反调，哗众取宠这样的文风。
比如宣扬与普世道德相悖的观点，表达颓废变态的思想等。
另外，对当前整个社会争议很大意见不一的话题，随便涉及并表达观点。
当今社会，越来越开放，人们的思想观点自由度越来越大，但这并不是考场作文可以随意立论信口开河的理由。
这不是为了别的，试想，你要是遇到一个与你看法刚好相反的阅卷者，后果如何？
应对技巧六：
不反对创新，但是要把握好分寸。
在没有绝对把握“说服”阅卷者的情况下，最正确的选择便是“随大流”。
与其弄巧成拙得个低分，不如保守一点获个中分。
记得多年前，当“三峡工程”正在全国范围内征求意见并出现了分歧的时候，一个资深的教研员就建议高三的老师，要注意提醒学生，不要轻易参与该话题的表态。
对此态度，直到现在我都深以为然。
七忌“满字停笔”和文字过多。
不少同学写作文，在800字的标记处，戛然而止。
少数同学则文思泉涌，喜欢写超千字的长文。
这些写法都是不可取的。
800字处戛然而止，多数是为满字数而止，并非是“止其所当止”。
即使真的是“止其所当止”，也很容易会给阅卷者留下死凑字数和文思枯索的印象。
而文字过多，不但浪费精力耗费宝贵时间，在那样高速度高强度的阅卷氛围里，恐怕乐于卒读者也寥寥，如果再给你个“懒婆娘的裹脚”的评价，你就苦了。
应对技巧七：
绝对不能少于800字；同时，绝对不要“等于”800字。
尽量不要超千字。
考场作文，字数控制在900左右比较“讨好”。
高考阅卷老师：
高分作文要具备四要素
“每到6月高考作文之时，屈原就要跳河，勾践就要尝胆，韩信就要受辱，苏轼就要被贬，贝多芬要耳聋，陶渊明要种田，最可怜的就是司马迁了，无论什么主题什么语境，只要需要论据他就要出现。
”最近，网络流传的一段视频用略带俏皮的语言给广大考生提了一个中肯的建议———高考作文，千篇一律的模板最不靠谱。
那么，究竟什么样的作文才是阅卷老师心中的好作文呢?
多次参与高考阅卷的海南侨中语文教师徐永清和专门从事中高考教研的齐晓燕老师向广大考生传授了高考作文“真经”。
考试作文不等于文学创作
“考生首先要明白一点，考试作文不等于文学创作。
”徐永清老师表示，对于一篇作文，阅卷老师需要在很短时间内就给出成绩，所以通常是从整体上对文章的框架、立意、内容、表达、思想等做出评价，并以此给出分数。
这就告诉考生，要想在几分钟之内赢得阅卷老师的心，就一定要符合这种相对模式化的阅卷标准。
徐老师解释道，具体来说，比如作文的题目，观点尽量要鲜明，第一时间告诉阅卷老师自己的作文没有离题。
同时，作文的框架结构要层次分明。
开头部分是对题目观点进行再次阐述，尽量在前三行就亮出观点。
中间部分也要讲求内在的逻辑性，如“是什么—为什么—怎么办”等等。
同时，可以用并列例子、正反例子、递进例子论证观点。
结尾总结观点，不能讲大道理、空话，要多点真诚，多点思考，多点思想，尤其是个人的想法。
如果能把自己的思想亮点发挥到极致，那就容易脱颖而出了
尽量合乎主流价值观要求
思想深度是评判作文好坏的一个重要标准。
然而，当不少考生觉得自己作文很有深度、很有见解的时候，却被阅卷老师打上了偏激、异类的标签。
对此，徐老师表示，这是因为考生的作文没有合乎主流价值观的缘故。
“网上有很多高考零分作文，语言犀利个性十足，为什么不能得分，就是这个原因。
”
“人们普遍认同的所谓的思想深度，本身就与价值观有着一定联系。
”齐晓燕老师对此也表示认同。
她举例说，就比如2008年海南高考作文是谈论自由权力的话题。
如果让康德来写，不用中学生的视角，也未必能得高分。
虽然康德作为现代启蒙的核心人物，其论著中多次提及自由等问题，但以他的观点去写高考作文，“二律悖反”这个时候就很可能会被理解为思想偏激，而不是思想深刻了。
再如2010年高考作文题，在给出三段材料后表示：
“这些材料启发我们，人的成才是有规律的。
”齐老师说，这句话就明显带有一定的倾向性。
人的成才一定是有规律的吗?
其实这句话本身已经陷入了形而上学的独断。
可考生如果把主题定为人的成才是没有规律的，那么就一定不能得高分了。
“两个例子提醒广大考生，在写中高考的作文时，在追求深度的同时不能忽略了主流价值观的因素。
这就像孟子出题，然后让与其思想对立的告子作文，告子再怎么把自己的思想发挥得淋漓尽致也难得高分。
”
善用模板举例注意生活化
正所谓手中有粮，心里不慌。
为了能在考场上节省时间，很多考生都有针对性地搜集各类写作素材以备应考之需。
对此，徐永清老师表示，考生提前准备了一些材料模板是有必要的，但要注意的是，所准备的材料一定要独特。
“大家都用司马迁，你就尽量别用司马迁。
”徐老师举例说，他在2009年参加高考阅卷时就遇到过这样的情况：
一个考生的作文，无论是框架、主题还是例子，都写得非常不错，他原打算给一个较高的分数。
可过了一会，竟然发现了另一篇作文，与之前的作文几乎一模一样，且隔了几份卷子之后，同样情况再次发生，又出现一份主题、例子相同的考卷。
“很明显，这三个考生应该是同一个班级的，老师为他们讲解了相似的万能作文模板，而学生自己没有加以修改补充就直接盲目使用。
虽然模板是好的，但因为过于雷同，所以几篇作文都没有拿到高分。
”
那么，如何准备材料模板呢?
徐老师建议，可以多用一些身边的例子。
如2011年的高考作文，是关于中国崛起的话题。
面对这一题目，很多考生都不知所措，整篇作文说了很多大话、空话。
而有一个考生，另辟蹊径举了海南本地的例子，以这样一个小切口影射中国崛起的大主题，最后得到了阅卷老师们的好评。
其实，一些本地媒体上就有很多例子可供考生应用，像海口晚报的一则新闻《饭店倒闭了，老板的诚信没倒》就很好。
2009年作文考的就是诚信话题，如果考生能举出这样的例子，不仅能够深化主题，更有很强的贴近性，生活味很浓，容易赢得老师的好感。
作文阅卷老师给你两点建议
1、知己知彼
知己知彼，百战不殆。
徐永清老师提醒考生，应首先了解自己的作文水平处于什么样的档次，这样才能在考场上适当地发挥。
如果你是不太会写作文的人，就要保守一点，首先要保证不偏题、离题，用最简单的语言和自己熟悉的例子来写作文。
同时，除了事实论据之外，也应当准备些道理论据，如中西哲人之言，融于文章当中，也可加分。
对于作文水平一般的考生，则可以用一些切题的新例子，加上一些修辞手法，并注意作文结尾拓展要总结到位。
而平时作文比较优秀的考生同样也要注意，因为这些考生通常比较有思想，所以要注意在语言、文体、观点上创新的同时，不要偏离主流价值观。
最后，在考试之前，考生可多看一下历年来的高考满分作文，这样能较为清晰地把握阅卷老师的评分思路，知道阅卷老师喜欢什么样的作文。
2、注意审题
作文的审题很重要。
徐永清老师建议，考生要舍得花10来分钟进行审题，先把题目的要求看清楚了再下笔。
要从题中找到这些信息：
谁，什么事，结果怎样。
然后想一下，为什么会有这一结果，这个结果告诉了我们什么。
写之前，要在心里问自己几个问题：
1、自己的观点是什么?
2、自己为什么持这样的观点?
3、应该如何论证自己的观点?
4、结尾应该怎样升华?
能够回答这些问题，考生也就有了思路框架，在写作过程中就不会“卡壳”了。
看错题目、字迹潦草、写错别字、作文跑题……这些明明会做的题偏偏失了不少分这是高考中最令人懊恼的事！
要知道，在高考这场战争中，每一分，都与考生的未来息息相关！
有多年高考阅卷经验的孙老师，为考生道出答卷“秘笈”，告诉考生如何避免丢分。
考生切忌没看清题目就下笔
“在去年的高考作文阅卷中，发现相当数量的考生审错了题，这是最可惜的。
”孙老师说，相信在上考场之前，家长和老师已经千百次的提醒考生不要紧张，一定要仔细审题。
但一到考场，很多考生心里还是没底。
老师在判卷过程中，看着一张张爬满答案的试卷，很多同学总是答非所问，一些考生层次不分、脉络不清，甚至驴唇不对马嘴。
孙老师说，从阅卷的情况来看，越是简单的题，考生就越是容易出错，主要问题是审题马虎。
不少考生拿到题后，用眼一扫，看到一两个关键词，以惯性思维提笔就答，却没有注意到题干中的关键词句。
有的考生看见文章开头第一句就认为是文章的主旨，再比如“正确的”、“不正确的”等限制词，考生没看清就下笔答题，结果丢了不少冤枉分。
现代文阅读要多答、不乱答
“现代文阅读的核心是概括内容，所以考生在答卷的时候，最好在阅读的段落内，把每一句概括出一个意思，分条列出，这样就可以清晰的回答下面列出的问题。
”孙老师说，现代文阅读部分容易得分也容易失分，近几年，现代文阅读相对开放，字数也逐渐放开，考生多答一点，就会多得一点分，况且答多了也不扣分。
但是多答不代表乱答，很多考生乱答一片，这样反而会引起阅卷老师的反感。
多答要注意把回答的内容分条列出，一般分数多的题，答案要与分数一致，如果是一道6分题，答3个小点就可以。
答案不要重复或从反面去说，正面作答就可以。
孙老师还嘱咐说，字迹潦草、错别字也都很容易被扣分，考生答卷的时候一定要多加注意。
写作文要抓住关键词
在写作文的时候，很多考生面对作文题目，或是不知道该写什么，或是不知道从哪里选取材料来表达自己的情感和思想，于是只有在快要交卷的时候，无可奈何，匆匆了事，交上一篇自己也认为不满意的文章。
“在写作过程中，考生常常发逻辑性错误，比如：
有时将事例中的主人公张冠李戴；有时引用名人名言不准确；有时对人物的思想内涵把握不准；有时自己添加材料里没有的内容进行议论。
甚至还会出现诸如结构无序、局部结构不完整等情况，这种丢分的情况非常很多。
”孙老师说，近几年材料作文比较多，考生在写这类作文时，一定要仔细阅读材料，抓住准确的关键词，在下笔之前简单的设计每段内容，这样不仅能避免偏离材料，也杜绝了写作逻辑上的不清晰。
高考作文满分60分，只要考生做到不偏题、段落清晰、语句顺畅，一般评卷老师都会给45分左右。
高考阅卷老师：
解读各科目如何避免丢分
杨子晚报讯：
明明会做的题偏偏失了不少分，这可是高考中最令人懊恼的事!
可每年高考，都会有很多考生犯下各种各样的“无心之过”。
究其原因，考生不太了解高考评分中的一些“细规则”。
如果考生能抓住阅卷老师的心理，按照他们所期待的模式去答题，直接关系到考生分数的高低。
本报特别邀请了9门学科有多年高考阅卷经验的老师，请他们对考生可以避免的错误进行逐一提示。
掌握了这些小窍门，这些分你完全可以收获囊中!
语文忽视分析题目事倍功半
顾建华（江苏省通州高级中学高级教师）
在去年的高考作文阅卷中，发现相当数量的考生审错了题，具体表现有两个：
混沌错位、指鹿为马。
大家知道，江苏高考作文题通常由提示语、题目和要求三部分构成，我们首先要搞清楚提示语都在哪些方面作了提示。
去年的提示语共三句话，第一句话说“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”，这是对时尚的解释，也是提示考生所选材料要符合这个定义;第二句话说“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈”，这是在揭示时尚的内涵，提示考生要本此立意，或由此生发立意;第三句话说“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是接第一句话的进一步解说，应该还是属于选材方面的提示。
有些考生不注意分析，结果是立意的立足点错位，选材的方向性迷失，想当然地选择爱国题材、勤奋题材、理想与奋斗题材、减负题材、政治变革题材、科学发现题材、抗震救灾题材等等，考生在对这些题材的阐述中，又不能凸显题目揭示的时尚的特征——大部分题材也无法凸显，其结果只能是指鹿为马，造成“选材偏题”、“立意偏题”。
在偏题的考生中，有不少考生的写作基本功还是不错的，如果选材得当，立意到位，70分的作文，拿55分以上还是不成问题的，绝对不至于落到42分以下。
所以，我们在作文阅卷的过程中常常感叹：
临到高考，考生作文水平已趋于稳定，分数的高低暴露的往往不是能力问题，而是审题问题!
数学别把正确的答案写在错误的位置上
周敏泽（常州高级中学特级教师）
1、江苏的数学高考试卷，有14个填空题，80%是中低档难度的题，答题的要求是“直接写出结果，不必写出计算或推理过程”。
许多同学把填空题视为小题，觉得“小题不必大做”。
其实小题不小，每题5分的分量要掂量清楚。
小题不大做，但不能不做，不能跟着“感觉”随便做。
老师说，在某些情景下，可以用“特值法”做填空题。
有学生不管情景，找个数代一下、估一下就作答，造成错、漏。
2、填空题答的是“结果”，应简明规范。
有的同学计算“正确”后“随便”给个答案，也可能得不了分。
例如结果7/12写成91/156，结果2m+1写成（m+1）2-m2等，很有可能使阅卷老师发现不了你的正确。
另外如方程、不等式的解和解集的书写、直线方程的表达不规范等也是“对而失分”的原由。
每个填空题的答案应该答在指定的位置上，正确的结论错位填写的情况是非常遗憾的。
在阅卷中曾经发现有考生连续若干题错位，这样的“随便”让人惋惜而无奈。
3、解答题的解答要有“过程”，规范的要求当然更加重要。
有这样几点要注意：
第一是有问必答，按要求答。
高考数学试卷大题一般都有两三个小题，大多一题一个回答，但有时一个小题中需要多个回答，不能答了一个忘了其他。
题设中有时让直接写出解析式、方程，而有些却是求解析式、方程，前者不要过程而后者需要过程。
求函数最值有时需要回答何时取得，而有时只要说明取得最值的方案等等。
解答应该按照要求作答;第二、反映关键步骤，有序作答。
解答要抓住关键的步骤作答，避免写了一大堆，不见得分处;第三、关注应用题的解答要求。
应用题考查两方面的要求，实际问题与数学模型的互化、数学模型求解。
实际问题与数学模型的互化反映在建模和回答部分，属于此类型问题的重要考查内容，解答表述时不能忽视。
有些考生会有不知如何恰当表达的感觉，应该查阅课本例题的解答格式。
英语书写质量直接影响得分
周林（镇江第一中学、市学科带头人）
一、书面表达：
1、内容：
务必细心审题，要点齐全。
考生对写什么——作文内容要点，怎么写——行文和语言，在头脑里面必须有一个清晰的思路。
在实际评卷操作中，评卷老师在浏览瞬间，十分注重“关键词”、“要点”。
从阅卷的情况来看，为数不少的考生动笔就写，思维逻辑欠严密，想到哪写到哪，文章的层次不清，要点遗漏，严重影响了考生的实际成绩;2、结构：
布局谋篇，合理安排结构。
切勿作文从头到尾只有一个段落，影响阅卷教师的快速切点，被相应地扣分。
另外，行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。
考生应牢记在句与句之间，段与段之间恰当地使用一些过渡性词语、句式;3、语言：
写作期间，在确保准确的前提下，使用较复杂的句子结构和较高级的词汇是阅卷老师关注的焦点。
必须注意的是：
考生不要追求花哨文字，拼凑一些错误百出的英语词句。
刻意追求“大词”或复杂结构就会造出一些只有中国人才看得懂或中外人士都看不懂的“洋泾浜”式的语句，就令人啼笑皆非了;4、卷面：
务必请考生注意卷面整洁，书写工整清晰。
涂改勾画，字迹难辨，经扫描进入计算机后可能字迹变形，无法识别。
在阅卷过程之中，经常会出现阅卷老师不得不趴在电脑屏幕上去辨认学生所写的内容。
有的学生写作功底不错，内容也符合要求，但字迹模糊甚至难以辨认，直接影响得分。
二、任务型阅读：
任务型阅读中，所填写的单词务必字体工整清晰，务必注意大小写，单复数，词性转换等。
在阅卷过程之中，因单词大小写不分、字迹潦草难辨，如字母r写得像v，o不关口像n，n与u不分，w大小写难分等现象被扣分者亦不在少数，实在令人惋惜。
物理作图要用规定的黑色笔
蒋天林（姜堰市第二中学高级教师）
从往年高考阅卷情况看，考生的问题主要集中在以下几个方面：
1、审题不清，抓不住关键字词。
选择题中的选“正确”与“错误”，“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等。
2、思路不清晰，找不到解题方法。
建议常用方法有：
直接判断法、淘汰排除法、逆向思维法、赋值法、图像法、微元法等
3、作图随意，缺乏严谨：
（1）作图时，未使数据点均匀分布在线上及两侧;没有用平滑的曲线连接，而用折线连接;往往漏掉原点及最后一点;不注意线性部分与非线性部分。
（2）不按规定用黑色笔画图;书写数据时连笔;涂改后不清晰;小数点不清晰;作图随意导致误差太大，以致扫描不清。
（3）电路原理图信手画，随意断裂，交叉处无实心点;实物连线图中没连接到接线柱上，空中交叉;滑动变阻器连接出错;限流、分压电路混淆不清;电表连接不考虑量程。
4、解题书写不规范：
①力学题不画受力图;电学题不画等效电路图，带电粒子在磁场中运动题不画粒子运动的轨迹圆和找出半径关系。
②没有分步列式，物理公式不写字母表达的原始方程。
③遗漏所求物理的必需单位。
④不注意题目要求保留几位有效数字。
⑤不注意细节，如所求量是矢量，要答大小和方向，注意交代牛顿第三定律等。
5、找不到应有的得分点。
遇到题意不能完全理解或不会做的题目时，要善于从难题中寻化学工业流程题不必害怕
许城玉（金陵中学河西分校高级教师）
从往年高考阅卷情况看，考生的问题主要集中在以下几个方面：
1、审题不
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