第八章运动和力导学案.docx
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第八章运动和力导学案
第8章运动和力（后附答案）
第1节牛顿第一定律
一、情境导入
自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车就向前运动；不蹬，自行车则停下来。
那么运动和力之间究竟有什么关系呢？
这就是我们今天所要探究的课题----牛顿第一定律
二、学习目标
1、知道牛顿第一定律的内容和含义；知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2、知道理想实验是科学探究的一种重要方法
3、再次运用控制变量法设计实验的过程.
三、自主学习、合作探究
1、请仔细阅读教材16—18页，初步了解
①、牛顿第一定律的内容：
②、什么是惯性？
2、学生合作探究活动：
阻力对物体运动的影响
①探究目的：
②实验思路：
逐渐增加水平轨道的____________，使小车运动的路程尽可能的远。
③相同条件：
使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。
④不同条件：
⑤实验器材：
______、______、______、______、______。
⑥请在下面空白处设计实验表格
⑦写出实验步骤：
⑧把实验结果填入自己设计的表格内。
通过实验我们知道：
同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，到达斜面底端时速度相同，但在毛巾、绵布、木板三种平面上滑行的距离不同。
在______平面运动距离最短，在______平面运动距离最远，可见平面越光滑，小车受到的阻力越________，小车运动的距离越________，速度减小得越_______。
那么设想一下，如果小车运动时不受阻力，它会停下来吗？
▲下面是对教材17页牛顿第一定律概括推理过程的总结：
分析类似实验
如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
伽利略
牛顿
牛顿第一定律
⑧请写出牛顿定律的内容是：
▲牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。
不能用实验直接证明。
☆牛顿第一定律说明了力和运动的关系：
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2、惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。
惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态﹑速度大小﹑所受外力无关。
▲典型例题1、公路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它会（C）
A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动
分析:
根据牛顿第一定律,原来静止的物体如果不受外力,将继续保持原来的静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以原来的速度永远做匀速直线运动.
例2、人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:
人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,所以人就向前倾倒.
四、我的展示：
1、行使的汽车突然刹车或减速时，人会向前倾，如图示：
请你分析人会向前倾
的原因？
五、测评：
1、下列说法，正确的是
A.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫物体的惯性。
B．物体只有从静止变为运动，或者由运动变为静止时才具有惯性。
C.不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性。
D．任何物体在任何情况下都具有惯性
2、下列关于“牛顿第一定律”的说法正确的是（）
A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的
C它是通过实验直接证明的D它是在大量实验事实的基础上,通过推理而概括出来的
3、教材12页图⒎3-8用一根细绳栓住橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动,此时若绳子突然断裂,将橡皮（）
A保持原来的圆周运动状态B保持绳断前的速度做匀速直线运动C小球运动速率减小,但保持直线运动状态D以上三种都有可能
4、下列现象或做法与惯性有关的是（）
A骑车驾驶员必须系好安全带B水从高处流向低处
C多数人习惯用右手写字D滚动的小球速度越来越慢
5、现在高档轿车中都有安全气囊,当轿车遇到特殊情况时，它会对人体起到保护作用，以免使人体直接撞到车身上而受伤,那么安全气囊最有可能在下列那种情况下“蹦”出来（）
A轿车在高速公路上急速行驶时B轿车在盘山公路上缓慢行驶时
C刚开始突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时
6、阅读下面一则新闻报道,找出科学性的错误,在错误字句的下面画上横线.
遇险情急刹车乘客受伤
本报讯今天上午8:
10,通往南乐---韩张的公交车，在行驶途中遇到险情,司机紧急刹车,坐在前排的两名女乘客，由于突然失去惯性向后急冲而受伤.
五、学后反思：
第2节二力平衡
一、情景导入
1、知识回顾
①牛顿第一定律的内容是什么？
②牛顿第一定律是通过实验直接得出吗？
2、思考：
生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢？
有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？
或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？
二、学习目标
1、知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态.
三、自主学习、合作探究
1、仔细阅读教材20—21页，了解一下什么是物体的平衡状态。
平衡状态是指物体受到力的作用但物体却保持_____或__________________.物体受到几个力的作用时,如果保持_____或_________________我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态
2、合作探究：
二力平衡的条件
⑴提出问题：
⑵猜想与假设
⑶制定计划与设计实验
⑷小组讨论明确探究方案和步骤并在下面设计实验表格
⑸按如图示组装器材
⑹实验步骤：
ⅰ
ⅱ
ⅲ
…
⑺把实验条件和现象记录在上面自己设计的表格中
⑻小组讨论交流实验结果，总结二力平衡的条件：
______________________________________________________
▲物体受到平衡力的作用，究竟是静止还是做匀速直线运动，取决于物体的起始状态。
▲若物体保持静止或匀速直线运动状态时，它所受到的力一定是平衡力。
3、二力平衡条件的应用
①匀速上升的气球，在竖直方向上受到平衡力的作用，请画出气球在
竖直方向上的受力示意图
②下列四图哪些反映了二力平衡？
四、我的展示：
1、一个物体受到平衡力的作用时，它的运动状态如何？
2、如下图：
正在以恒定速度飞行的飞机受到几个力的作用？
运动状态怎样？
请画出飞机的受力示意图
五、测评：
1、水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用，为什么说它们是相互平衡的？
请画出该汽车的受力示意图。
2、放在水平桌面上的静止不动的物理课本，它受到的一对平衡力是（）
A、物理课本受到的重力和它对桌面的压力
B、物理课本对桌面的压力和桌面对它的支持力
C、地球对物理课本的吸引力和物理课本对地球的吸引力
D、物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力
3、在研究二力平衡条件的实验中：
（1）、把木块放在____________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量____________（选填“相等”或“不相等”）时，木块静止；
（2）、保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到木块____________。
当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。
如果__________，方向相反，作用在____________上，这两个力就彼此平衡了。
4、水平公路上匀速行驶的汽车，受到的力属于平衡力的是（）
A、汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力B、汽车受到的牵引力和汽车受到的重力C、汽车受到的重力和汽车对地面的压力D、汽车对地面的压力和路面对汽车的支持力
5、吊车以1m/s的速度将2×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢丝绳对重物的拉力大小是________N,若吊车改为3m/s的速度使重物匀速下降,则钢丝绳对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s
6、我校周一早晨举行升国旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是（）
A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力
C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力
7、如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为2N时,物体A保持静止,这是A物体受到的摩擦力为_______N;当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,此时A受到的摩擦力为_____N.
五、学后反思：
第八章第3节摩擦力
一、学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的
2、通过探究知道摩擦力的大小与什么因素有关
二、自主学习
1、仔细阅读课本23-25页，找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
⑴把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
⑵用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运动起来）,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
2、__________________________________________________
叫做摩擦力。
三、合作探究
1、测量滑动摩擦力
⑴测量工具__________，怎样测？
⑵实验原理:
__________
2、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
[猜想：
]生活中当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.由此可以猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
⑴接触面所受的压力
⑵接触面的粗糙程度
……
[设计实验与制定计划]
⑴怎样改变木块的压力大小？
⑵用到什么科学方法？
⑶在下面设计实验表格，记录测量数据。
⑷步骤:
ⅰⅰ用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木版之间的滑动摩擦力。
ⅱ在木块上放砝码，从而改变木快对长木板压力，测出该情况下的滑动摩擦力
ⅲ换用材料相同但表面粗糙长木板，但保持木块上的砝码不变，测出该情况下的滑动摩擦力
通过该实验，你得出的结论是接触面粗糙程度一定时，________
________________；压力一定时，________________。
▲摩擦的利用与防止
1、增大有益摩擦：
⑴、增大接触面间的粗糙程度⑵、增大接触面间的压力
2、减小有害摩擦⑴、减少压力⑵、接触面变得光滑些⑶、用滚动代替滑动⑷、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开。
分开的方法有两个①加润滑油②在两个摩擦面间形成一层气垫
四、我的展示：
1、我们对自行车
非常熟悉，请你分析：
当你骑自行车时，自行车的哪些部位存在摩擦？
2、请你说说假如没有了摩擦，生活会变得怎样？
五、测评：
1、小刚想测定木块和桌面之间滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做________________运动，若此时弹簧测力计的示数是4N，则实验得出的滑动摩擦力为________________N。
该实验原理是物体在________________作用下，物体做匀速直线运动。
2、缝衣针表面磨得光滑是为了_____；急刹车时，紧握闸把是通过_____方法来增大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变______摩擦为_____摩擦来减小摩擦。
3、如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
4、摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是（）
A运动鞋鞋底刻有凹凸的花纹B旱冰场冰场的地面做得很光滑C自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮
5、洗浴中心,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是（）
A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹
C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋
6、下列事例中,增大摩擦的措施是（）
A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木
B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡
7、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:
A轮胎上刻有花纹B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽
上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:
___________;通过增大压力而增大摩擦的是:
__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:
______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:
______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______前轮与地面间的摩擦力的方向朝_______、（填“前”或“后”）
六、学后反思：
第八章运动和力答案
第1节牛顿第一定律
三、自主学习、合作探究
1、①、牛顿第一定律的内容：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
②、什么是惯性？
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫惯性。
2、①探究目的：
物体的运动是否需要力维持。
②实验思路：
逐步增大水平轨道的光滑程度，使小车运动路程的尽可能的远。
③相同条件：
使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。
④不同条件：
水平轨道粗糙程度不同。
⑤实验器材：
斜面、小车、木板、绵布、毛巾。
⑥请在下面空白处设计实验表格
实验次数
表面材料
阻力大小
滑行距离
1
毛巾
最大
最短
2
绵布
较大
较长
3
木板
较小
长
推理
理想平面
无阻力
无限长
⑦写出实验步骤：
ⅰ将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾平面上滑行的距离。
ⅱ去掉木板上的毛巾，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在棉布平面上滑行的距离。
ⅲ去掉木板上的棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板平面上滑行的距离。
毛巾、木板、小、远、慢、如果小车运动时不受阻力，速度就不会减小，它将永远运动下去。
典型例题1（C）2、人走路时,脚被石头绊住,由于惯性,上身仍要保持原来的运动状态,所以人就向前倾倒.
四、我的展示：
当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。
五、测评：
1、D2、D3、B4、A5、D6、失去惯性向后急冲
第2节二力平衡
一、情景导入
1、①一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
②不是
2、有
三、自主学习、合作探究
1、静止匀速直线运动静止匀速直线运动
⑴提出问题：
一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？
⑵猜想与假设：
大小相等方向相反作用在同一直上线？
⑶制定计划与设计实验：
在光滑的桌面上放一木块，木块在水平方向受到两个相反力的作用。
1.改变两边的力的大小。
2.把木块转动一个小角度看两力是否还在一条直线上。
实验器材：
木板、木块、钩码、细线、滑轮
⑷小组讨论明确探究方案和步骤并在下面设计实验表格
小车在水平方向所受二力的情况
小车运动状态是否改变
大小
方向
是否在同一直线上
不相等
相等
相等
……
⑸按如图示组装器材
⑹实验步骤：
ⅰ使两托盘里的砝码质量不相等
ⅱ使两托盘里的砝码质量相等
ⅲ保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放
…
⑻作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
②丙
四、我的展示：
1、静止或匀速直线运动
五、测评：
1、2对平衡力因为它们大小相等、方向相反、作用在同一条直线上并且作用在同一物体上
2、D3、
（1）光滑相等扭转大小同一物体上同一条且直线上4、A5、2×104N2×104N6、D7、2N3N
第八章第3节摩擦力
三、合作探究
1、⑴弹簧测力计匀速拉动木块拉力等于摩擦力
⑵二力平衡的条件
四、我的展示：
1、手与手柄之间的摩擦、刹车皮与钢圈之间的摩擦、齿轮和链条之间的摩擦、车轮与轮轴之间的摩擦、脚底与脚踏间的摩擦、轮胎与路面之间的摩擦
2、如果没有了摩擦：
地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行；任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出；一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔起；由于没有摩擦，各种运动起来的物体，再也无法停下来；如果没有了摩擦，我们将无法生活
五、测评：
1、匀速直线运动4N平衡力2、减小摩擦增大压力滑滚动
4、A5、D6、B7、AFHCDBGE前后
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