我能行班队会教案.doc

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第六周少先队活动课实施方案

一：

活动主题：

我能行，我最棒

二：

活动目的：

配合开展全县中小学生素质展示活动，动员队员积极参与

三：

活动形式：

以班会活动为载体，多媒体技术为工具，围绕“我能行，我最棒”为主题。

通过一个个的实例，增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。

四：

活动过程：

1、主持人出场。

2、故事导入：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。

在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。

开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。

这时，在场的作曲家和评委郑重申明：

乐谱没有问题。

面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：

“不，一定是乐谱错了!

”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。

原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。

前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。

小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

提问:

他的成功说明了什么？

点拨：

“我能行”。

以此引入课题。

“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

环节一：

自信一族

活动一：

夸夸我自己

我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。

回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。

比如，有的同学说：

勤学苦练，我能行；唱歌跳舞，我能行。

回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内.

我能行！

，我能行！

，我能行！

点拨：

孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行……

活动二：

说一说自己感触最深的“我能行”

请同学们想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？

提示：

1.你当时面对的是什么困难？

2.你是怎么想的？

怎么做的？

3.结果是怎样的？

4.你的感受是什么？

点拨：

“我能行”的态度是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

学生活动（三）：

你能举一个身边的自负者的事例吗?

为自负的人画一幅像。

青蛙的故事

一群动物举行比“大”竞赛。

老牛走上擂台，台下一片呼声：

“大！

”大象登台表演，台下又一片欢呼：

“大！

”

　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：

“我大吗？

”“不大！

”传来一片嘲讽之声。

　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。

　　青蛙至死也不知道它到底有多大。

议一议：

你怎样看待青蛙的行为？

自信的表现：

思想上相信——我能行;行动上表现——我能行；情感上体验——我能行。

自负、自卑、自信的区别：

自负与自卑都是自信的误区。

自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢尝试。

只有自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

　活动四：

情景再现——在成功面前（小品）

小品内容：

数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别有什么表现）。

1.分组讨论，同学们为表演的同学设计人物和语言。

2.其他同学根据表演内容来猜测他们所扮演的角色。

（十）主持人：

宣布今天的班会活动结束。