我是一名幸福的小学老师.docx

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我是一名幸福的小学老师  

张玉芳

幸福，什么是幸福？

幸福，这是一个多么令人感到温馨的词语。

或许有人说：

有一个温暖的家庭是幸福；有一个可爱的宝宝是幸福……幸福可以说是一个人一生的不懈追求。

作为一名教师，你是如何理解幸福的呢？

教师这职业到底给了我们什么呢？

我认为教师这份职业给了我一份难言的幸福。

这一份难言的幸福，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。

我想和大家说：

我幸福，因为我是一名快乐的小学老师。

于是，每当我从学生作业中抬起头时；每当我在讲台上扫视教室时；每当我与学生们会心一笑后，我常常会问自己：

你幸福吗？

你因为什么而感到幸福呢？

在我的印象中，学校是神圣的殿堂。

当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。

我曾试过把自己的知识“倒”给学生，以期他们多学知识；也曾试过“逼”着待优生学习，以期他们快点提高。

但事与愿违，搞得我和学生都是身心疲惫。

虽然成绩还好，但我知道这不是我想要的课堂。

探索实践了这么多年，渐渐地，我知道我想要的课堂是什么样的了：

我要一座——让学生难忘的，充满创造灵性，充满欢声笑语，充满人文关怀，启迪智慧，塑造人格的殿堂！

目标明确了，就要努力去实践。

十几年的教育生涯，使我深深懂得，教育是爱的事业。

一位哲人曾经说过：

“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰。

”“亲其师，才能信其道。

”学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。

学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响要大得多。

所以，在工作、生活中我十分注意自己的一言一行，努力让自己成为学生喜欢、热爱的老师。

课外时间我总是以朋友的身份深入他们当中，聊天，游戏，与男生一起打篮球，女生布置教室时帮她们参谋参谋……我努力消除年龄上的差距给我们师生带来的隔阂，我用我的人格魅力影响着我的学生。

事实证明，学生们都喜欢上我的语文课，都愿意和我说说心里话，从中我也尝到了教书育人的无限乐趣。

教师的幸福总是来自学生，要获得这样的幸福，则需要给予学生精神上的理解与关怀。

龙彬是个不爱表现自己的学生，她虽然聪明好学，但脸上却总是一副忧郁的表情，看得出她对自己缺乏信心。

于是我就在日记上与她交流，鼓励她做一名快乐、自信的女孩。

在课堂上，我创造机会让她表现自己，甚至半开玩笑说专叫不爱举手的同学起来回答问题。

渐渐地，她的脸上出现了灿烂的笑容。

日记中她写到：

谢谢老师，是您给了我自信。

龙彬终于融入了课堂，每当我看见她回答完了问题后那一刹那时的笑颜，我都会无比的高兴，我由衷地感觉到成功的幸福。

学生的信任带给我快乐，我用我的快乐去创造更多的快乐。

秀秀是个过早成熟的女孩，在六年级便陷入了爱的沼泽而不能自拔，不管是同学们的善意劝慰，还是知心朋友的良言相告，她一概不听，于是同学们渐渐疏远了她，朋友也不愿和她多说话，教室里也少了一张原本开朗、快乐的笑脸。

我得知后，既没有告诉她的家长，也没在教室里当着同学们的面说过她，而是尽我所能，想给她解开早恋的结。

我跟她谈人生，谈理想，谈父母，还利用班会时间专门讲了一节有关青春期的知识，教育学生们要正确交往。

功夫不负有心人，终于，日记上出现了她的表白：

老师，谢谢您真诚的帮助，我会专心学习，回报老师和父母的。

秀秀终于又融入了集体中，脸上又露出了纯真的笑容。

在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那么吸引我。

时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。

当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，我爱上了这份职业。

这种爱，是一种沉甸甸的责任。

这种爱，使我对工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。

在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。

拿多

工资，干多少活。

于是，就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利多少的纷争……可在我看来，教书不仅仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式，一种生活态度。

教书是事业的根基，是精神的寄托。

我会去尊重，去珍惜，去完善这份职业。

在我的班级中有三份固定的作业：

日记，读书笔记，和每周日的一篇作文。

其他作业我极少专门布置。

我喜欢学生的日记，喜欢和学生在日记上作心与心的交流，我赢得了学生的信任，学生也给了我太多的快乐。

我用日记调理着学生的心态，解答着学生的疑惑，帮助学生正确思考，正确对待身边的人和事；通过读书笔记我了解，检查学生的课外阅读情况，引导他们成为一名幸福的读书人；我用每周日的一篇作文，检测学生的写作能力，提高学生的写作水平。

这三份固定作业让我忙于其中，也乐于其中。

它们成了我与学生幸福相处的纽带，成为了我们师生关系的催化剂。

学生不愿与他人说的，甚至是家长说的心里话，在日记上向我倾诉；读过的精彩文章在读书笔记中向我介绍、推荐；一篇篇生动，优美，感人，充满童真、童趣的习作与我分享。

我有一群如此可爱，懂事的学生，谁敢说我不是一位幸福的老师呢？

回首十几年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群求知若渴，活泼可爱的学生们朝夕相处，这让我的工作，生活都快乐、充实、幸福！

我是一名幸福的老师，在给予学生幸福与欢乐的同时，我也被这样的幸福与欢乐紧紧包围着。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。

不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。

我幸福，我是一名快乐的小学老师！