七年级的信息技术下册教案安徽省教育科学研究所编著科学出版社整理后doc.docx
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七年级的信息技术下册教案安徽省教育科学研究所编著科学出版社整理后doc
-------------精选文档-----------------
第一单元活动1获取管理照片
设计者
尹延山
设
所选教材
《信息技术》（七年级下册）
计
教学学段
2013--2014学年第二学期
摘
教学单元
第一单元家庭相册我来做
要
活动主题
活动1获取管理照片
课时安排
1课时
数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但来自不同地区的学生对这些应用的
学
接触程度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。
对于经常接触数码产品
情
的学生来说，在进行本次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；但对于根
分
本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实
析
物加强学生的感性认识。
本节课是本书第一单元活动
1的内容。
主要使用数据连接线将计算机
活
与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。
活动分
2个阶段进
活
动
行：
内
⑴获取照片：
将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计
动
容
算机中进行浏览。
教
⑵管理照片：
利用专门的看图软件，浏览照片，简单管理照片。
分
本活动重点有：
一是将数码相机中的照片传输到计算机中，让学生
学
析
重点
了解数码相机的照片传输方法；二是掌握照片的简单管理，即看图
软件的使用、照片的分类等。
活
难
照片的分类管理。
可编辑
动
教
任
学
务
目
与
标
目
标
活
动
组
织
活动
设计
课教学
前环境
准
备资源
情情境
境类型
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点
知识⑴了解数码相机与计算机的连接方法。
⑵能将数码相机中照片传输
与到计算机中。
⑶会用看图软件浏览照片。
⑷会用看图软件分类管理
技能照片。
⑸能对计算机中的图片进行批量处理。
过程
⑴体验数码照片的传输及整理过程。
与
⑵掌握利用看图软件分类批量处理照片。
方法
情感
⑴培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。
态度
⑵通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。
价值观
自主
随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。
学习
协作以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究
学习的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。
用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理
的基本过程，激发他们参与收集信息、了解信息的兴趣。
硬件环境：
局域网环境的计算机机房。
软件环境：
教师机具备电子教室的演示环境，windows操作系统，看图软件
ACDSeePro。
说明：
课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和
课件、案例库
学生需要服务的。
真实情境、虚拟情境。
可编辑
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创情境⑴通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。
设设计⑵激发情感，引入新课。
教学过程
步骤教师行为学生行为
1、布置学生预习课本内容，有条件的学生熟悉数码相机的使用。
课
2、为从未使用过数码产品的学生提供条1、预习课本。
前
件，让他们了解数码相机的功能及使用方2、熟悉数码相
准
法。
机的使用。
备
3、收集资料，制作课件。
4、课前运行电子相册软件，保证顺利上课。
1、语言导入：
许多同学家有值得珍藏的照片，把这些照片装入相册，在闲暇时欣赏一番，一定很有意思！
如果把这些照片制
情
作成电子相册，不仅图、文、声并茂，而
境
且便于保存与欣赏。
欣赏
设计意图
1、培养学生熟悉信息工具的使用，为新课做好知识储备。
2、培养学生获取信息的能力，提高对信息工具使用的基础。
通过对电子相册作品的
欣赏，唤起学生对电子
相册制作的渴望和向
[演示]播放电子相册视频文件
导制作电子相册，首先要用数码相机拍摄，
再把照片存放到电脑中，大家知道，照片
入
是如何保存到电脑中的吗？
听讲
思考
往。
了解数码相机的特点及
功能。
激发情感，引入新课。
2、随着我们的生活水平逐步的提高，数码
欣赏
相机给我们带来了很多的方便与便捷：
用
可编辑
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它可以随心所欲地拍摄照片，不满意的照
片可以随时删除，不会担心浪费了胶卷。
还可以直接将照片传输到计算机中。
[演示]最新流行的数码相机信息
1、连接数码相机与计算机。
[演示]USB数据线的使用
示
2、将相机中的照片传输/复制到计算机中。
听讲
范
让学生了解学习内容和
3、启动ACDSee软件，浏览照片。
了解
操
活动任务
P5知识库：
照片分辨率和像素知识，存储
回答
作
卡的种类。
[演示]PressHere浏览数码照片
操作
提供数码相机和计算机连接的实物展示，
明确学习内容和任务了
练习看图软件
指导
照片素材，提示看图软件的使用。
解连接方法
照片传输到计算机中，不进行整理就会很
杂乱，数量多的话就不好查找。
如何利用
难点：
注意强调分类管
图像管理软件进行简单而有效地管理呢？
理的重要性
示
本节课我们来学习
明确学习内容和活动任
听讲
范
[演示主题]获取管理照片
务
了解
操
1、[演示]利用ACDSee建立分类文件夹。
明确文件分类管理的意
回答
作
强调：
文件夹分类的规则。
义、作用
2、[演示]分类移动文件
3、[演示]在ACDSee中进行批量重命名操
渗透德育教育之处。
作。
可编辑
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拓展：
其他批量命令的使用。
1、按要求建立
1、提供照片素材，要求学生按照一定的规
的分类文件夹
则对照片进行分类管理。
如：
日期、活动
根据教师的示范操作的
自
管理照片。
主题、地点等。
方法，灵活运用。
我
2、按照老师的
2、提供制作电子相册的照片素材标准，
如：
培养学生分类管理照片
探
标准，批量处
大小、格式、名称等，要求按照标准进行
的习惯。
究
理电子相册照
照片的批量处理。
片。
1、回顾本课内
1、指导学生总结本课所学知识，提出问题。
容，回答问题。
1、培养学生收集信息、
总
2、指导学生挑选为电子相册准备的照片素
2、明确素材标
整理信息和处理信息的
结
材。
准，挑选素材。
能力。
提
3、指导学生回顾本活动的内容，填写“活
3、对所掌握的
2、培养学生独立分析问
升
动评价”表。
知识进行自我
题的能力。
评价。
1、利用发言的
评形式，阐述各
1、组织学生展示和评价各自确定的分类目
价自的分类理
录。
掌握知识、形成标准。
交由。
2、进行学生互评，教师适当点评。
流2、评价各自照
片处理结果。
回学生对照片的管理很感兴趣，不少学生自带了MP3之类的存储设备，暂存了许多
顾家庭或个人的照片，并能按照教学步骤对此进行整理、分类管理。
可编辑
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反出现需要处理的事情：
思1、一部分学生在分类保存自己的照片时，往往忽视文件夹分类规则；
2、学生保存的照片如何保护不被后来上机的学生误操作或删除；
3、少数学生的存储设备带有病毒（经查为“文件夹病毒”），学生机如何查找
与处理；
4、对学生进行知识产权知识（肖像权）或法律知识的教育与实际教学间的矛盾
应如何处理。
附板书：
获取管理照片
一、获取照片
二、管理照片
第一单元活动2
美化数码照片
设计者
尹延山
设
所选教材
《信息技术》（七年级下册）
计
教学学段
2013--2014学年第二学期
摘
教学单元
第一单元
要
活动主题
活动2美化数码照片
课时安排
2课时
学本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均
情可视为零起点。
要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学
分生的理解情况。
当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较
可编辑
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析好把握。
活
动
教
分
本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行
修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在
活日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。
为
动此，本活动分2个阶段完成：
内1、简单处理照片：
对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问题
容照片进行曝光和色调调整。
2、增强照片特效：
根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐
化等特性处理。
学
析
重
熟悉Photoshop
中工具的使用。
活
点
难
将照片修复到何种程度才是最合适的。
动
点
⑴熟悉Photoshop
软件界面及基本工具的使用。
知识
任
⑵利用Photoshop
的调整工具简单处理照片。
教
与
⑶利用Photoshop
的修复工具修复照片，使照片更美观。
务
技能
⑷理解并合理使用
Photoshop中的滤镜。
学
过程
⑴掌握照片处理的基本方法。
与
与
⑵了解Photoshop
软件的基本功能和使用方法。
目
目
方法
⑶进一步加工美化照片。
标
情感
⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，
培养
标
态度
自我评价意识。
价值观
⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。
可编辑
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活自主
随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。
动学习
组协作以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究
织学习的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。
活动设
说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。
计
课教学
Photoshop软件
前环境
准说明：
课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学
资源
备和学生需要服务的。
情情境
境类型
创情境
以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。
设设计
教学过程
步骤教师行为学生行为设计意图
1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。
课前
1
、预习课本
2、收集资料制作课件。
激发兴趣
准备
2
、自带数码产品
3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。
情
【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍
听讲
以实物对比引
境
摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人
发学生学习兴
可编辑
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导
意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，
入
影响了观感。
【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完
美？
【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修
饰处理。
【实物展示】（展示几幅对比照片）（展示课件）
【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，
可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁
剪、调节对比度、亮度和曝光等。
这节课我们
来学习简单处理照片。
（展示课件）
新
首先我们来认识一下图片处理软件
Photoshop
，请大家看P17“知识库”中
知
Photoshop
工具箱，了解各工具功能。
（重点
内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的
探
麻烦）
究
【示范操作】（展示课件）ClickHere
（强调工具的使用方法，至于达到何种效果，
（一）
让学生在操作过程中自己体会）
【巡视指导】
（对操作上有困难的学生进行指导，
对能较好
完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其
他同学以指导，共同进步）
思考
趣，从而引导学
生探究学习的
观看
热情。
领会课本知识
阅读“知识库”
内容，为下一步
拓展所学做准
备。
观看示范操作
可编辑
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根据课本“加工
动
坊”进行操作
手【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行
1.旋转裁切照片学以致用
操自我创新操作，完成“创新园”内容。
2.调节照片色彩
作
3.滤镜调整照片
1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？
小结
自行小结
回顾反思
2、你觉得对照片进行哪些操作？
【导入】上节课我们学习了简单处理照片技
术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、
数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可
听讲
以对照片进行怎样的操作处理呢？
（增强特效
让学生领会课
处理解决）
本知识的同时，
【提示】先了解“剖析室”和
P24“知识
新
有目的地引导
库”。
阅读老师指定内
知
学生进行创新
（可以调整一下班级学生上机座次，
成立帮扶
容
探
思维，大胆实
小组）
究
观看了解
践，消化吸收所
这节课我们学习如何增强照片特效。
（课件主
（二）
学。
题）
理解
【示范操作】（课件展示）ClickHere
德育教育之处
（要求学生严格按照课本分标题顺序进行操
作，不能有一点投机取巧的心理）
创新操作
（强调工具使用的细节问题以及合理利用，
防
止学生滥用工具而浪费课堂时间）
可编辑
-------------
精选文档-----------------
【巡视指导】
（用鼓励、激励的语言，耐心指导）
【提示】合理地利用滤镜会创造出理想的效
果。
操作
动
【任务】完成P24“创新园”
1内容。
1.消除照片红眼
手
【提示】（课件展示）Photoshop
工具箱
2.去除数码噪声
学以致用
操
注意：
工具箱中各个工具的示意图和作用。
3.使照片更清晰
作
4.选区剪裁照片。
激发兴趣，拓展
课后
有条件的同学把自己的数码照片输入到自己
自我实践
所学，培养成就
任务
操作的计算机中进行美化操作。
感。
请对自己的操作能力进行自我评价：
（课件展
1.培养学生收
示）
1.利用发言的形
评
集信息、整理信
1.Photoshop中我最感兴趣也最实用的功能
式阐述各自的理
价
息和处理信息
是什么？
由。
交
的能力。
2.拍摄数码照片时最容易出现什么问题？
（有
2.吸取各自经验，
流
2.培养学生分
数码拍摄经验的同学回答）
取长补短。
析问题的能力。
3.觉得Photoshop和ACDSee有何异同？
课
1.回顾所学内容，
培养学生将零
1.指导学生总结本课所学。
堂
回答问题
散知识点进行
2.展示优秀学生作品。
小
2.观察作品，取长
整理的能力。
3.填写P24“活动评价”内容。
结
补短
德育渗透。
可编辑
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3.完成自我评价
了解和掌握Photoshop工具是完成本活动的基本技巧之一，但学生在操作中受
回课堂活动时间制约，但往往忽略了细节部分，只注重“我知道这个工具是干什么的，
顾能完成什么样的操作后效果就行了。
”（学生语）如何能达到课堂教学目标，的确
反存在实际困难。
思突出问题；①内容较多且接触的是新的软件；②理论知识的讲解或指导加之操
作实践（加工坊），时间确实不够；③知识产权教育缺失。
附板书：
第一课时：
活动2美化数码照片
简单处理照片
第二课时：
活动2美化数码照片
增强照片特效
第一单元活动3制作电子相册
设计者尹延山
设
所选教材《信息技术》（七年级下册）
计
教学学段2013--2014学年第二学期
摘
教学单元第一单元
要
活动主题活动3制作电子相册
可编辑
-------------精选文档-----------------
课时安排2课时
学本活动涉及到一个新的图像处理软件MemoriseOnTV，是学生以前没有接触过的，因
情此均可视为零起点。
要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意
分学生的理解情况。
当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较
析好把握。
本活动要根据前面的已经分类的照片素材，选择合适的电子相册制
作软件进行电子相册制作。
电子相册的制作有一套系统的过程，为
活
动
教
分
学
析
活
动
任教
务学
与目
活此，本活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成：
动1、规划设计相册：
挑选制作相册的照片，对相册的结构进行规划设
内计。
容2、导入相册内容：
根据分类导入照片，添加背景音乐等。
3、设置交互菜单：
为相册添加片头和选择菜单。
4、完善生成相册：
导出生成影片文件。
重本活动的重点是利用电子相册制作软件，制作一份图、文、声并茂
点的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。
难
如何培养学生规划设计的创作习惯。
点
⑴熟悉MemoriseOnTV软件界面及基本工具的使用。
知识
⑵在MemoriseOnTV中为相册导入照片及音乐素材。
与
⑶在MemoriseOnTV中为相册添加文字说明。
技能
⑷制作电子相册的交互菜单。
⑸输出电子相册。
过程⑴掌握电子相册的制作过程。
与⑵了解电子相册软件的基本功能和使用方法。
可编辑
-------------精选文档-----------------
目标方法
标
情感⑴欣赏制作完成的电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，
态度培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价。
⑵培
价值观养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。
活自主
随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。
升级会员 