八年级下英语第十单元教案.docx
《八年级下英语第十单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下英语第十单元教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![八年级下英语第十单元教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/3/cfa022a1-5c12-4d41-ae35-4afabe103891/cfa022a1-5c12-4d41-ae35-4afabe1038911.gif)
八年级下英语第十单元教案
授课班级:
备课人:
主备人:
任雪瑞时间:
2014-5-12
课题
Unit10SectionA(1a---2d)
教师
课型
Newlesson
第1节
教学目标
知识与能力
1. To learn the key words:
yardsale,breadmaker,century,memory,closeto,cent,hold,toy,bear,breadmaker,scarf,etc.
2.Keeplearningpresentperfecttense.
3. Learnhowtoexpresspresentperfecttense
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Don'tafraidofdifficulties,educationstudentstocultivatestudentsthespiritofnevergiveup.
教学重点
Saidinthepastacertainperiodoftimehasbeencontinuedtothepresentactionorstate
教学难点
Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?
Ihavehaditforthreeyears!
教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境,导入新课
Accordingtothephoneticlearningnewwords,andremembertheChinesemeaning.
2.问题预设
Withleaderreadkeywordsphrase,andpairingspeakChinesemeaning
3.出示自探提示,组织学生自探
展示本节课的学习目标即:
1.小组讨论1a和2d
2.学习和掌握现在完成时的用法。
10分钟
解疑合探
1.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表:
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G2
G8
4.各小组按分工进行展示和评价。
20分钟
质疑再探
问题预设:
用所给词的适当形式填空:
1.I_______already________(see)thefilm.I______(see)it
lastweek.
2.“_______he________(finish)hisworktoday?
”“Notyet.”
3.Myfather_______just______(come)backfromwork.,Heistirednow.
3分钟
拓展运用
1.围绕本课的重点难点等知识内容,自编习题,体材不限,如:
自编自演对话、情景剧和叙述故事,其他组员进行补充等。
4.教师预设题
1.I__________(finish)today’shomeworkalready.Whataboutyou?
2.He____________just____________(decide)tojointheswimmingclub.
3.--Whydon’tyoubuyoneofthescarvesforyourmum?
--Theyarenot_______.
A.beautifulenoughB.enoughbeautifulC.toobeautifulD.beautifullyenough
3.Thefoodintherestaurantisgood______thepriceistoo______.
A.andhighB.buthighC.butexpensiveD.becauselow
4.Ithinkadogisagoodpetfor________child.
A.a6-year-oldB.an6-year-oldC.a6-yearoldD.a6years-o
10分钟
归纳总结
学科班长评价本节活动情况。
并公布各组得分情况和各个星的得主。
2分钟
分层作业
1.背诵所学单词和短语。
2.完成练习册。
3.预习SectionA3a---3c
板书设计
Unit10SectionA(1a---2d)
Questions:
1.2.3.4.5.
授课班级:
备课人:
主备人:
任雪瑞时间:
2014-5-12
课题
Unit10SectionA(3a--3c)
教师
课型
Readinglesson
第2节
教学目标
知识与能力
1. To learn the key wordsandphrases:
boardgamecheckoutnologer…
2. Learningtoapplynowtocompleteinthearticle
3.运用for和一段时间的现在完成时
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Developthespiritofcooperationofstudents.
教学重点
presentperfecttense.
教学难点
Wehavedecidedtoeachsellfivethingswenolongeruse.
教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境,导入新课
Readthetext
2.问题预设
(1)本课的重点单词有什么?
(2)本课的重点短语和句子有哪些?
3.组织学生自探,形成自探提纲。
展示本节课的学习目标:
1.本课的重点单词及短语。
2.跟小组长读3a的句子并讨论完成3b.3c,并结对抽说中文意思。
10分钟
解疑合探
1.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表:
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G2
G8
4.各小组按分工进行展示和评价。
20分钟
质疑再探
问题预设:
学生角色扮演编对话,这时可以先由其他学生共同解决。
学生难以解决的问题,教师点拨或亲自解答。
3分钟
拓展运用
1.浏览。
让学生快速阅读一遍课文后,说出每个段落的大意。
2.细读。
让学生逐段阅读课文,并根据每段内容完成相关任务(3b),利用小组合探,共同完成。
3.让学生浏览3c的活动,预估填写内容。
利用小组合探,共同完成。
4.教师预设题:
1.TheyhaveeverbeentoanEnglish-speakingcountry.(改为一般疑问句)
————theyever_____toanEnglish-speakingcountry?
2.Weneedtohaveagoodrest.(改为否定句)
We_______________tohaveagoodrest.
3.Shehasbeenaflightattendantfortwoyears.(划线提问)
________________she_____aflightattendant?
4.HisfatherhasbeentoAmericatwice.(划线提问)
__________________hashisfather_______toAmerica?
5.Lindaistallerthananyothergirlinherclass.(改为同义句)
Lindais______________girlinherclass.
10分钟
归纳总结
让学生对本节课的内容进行回放,归纳成网络。
2分钟
分层作业
1.背诵本节课所学单词及短语。
2完成练习册。
3.预习下一课。
板书设计
Unit10SectionA(3a---3c)
Questions:
1.2.3.4.5.
授课班级:
备课人:
主备人:
薛晓东时间:
2014-5-12
课题
Unit10SectionA(Grammar~4c)
教师
课型
Grammarlesson
第3节
教学目标
知识与能力
1. ToreadandrememberthesentencesofGrammarFocusbythemselves.
2.运用现在完成时完成P76
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Teachstudentstocherish.
教学重点
现在完成时的运用尤其是for和since。
教学难点
Beabletounderstandthefairystoryandtelltheirfavoritestorywiththeirownwords.
教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境,导入新课
(1).根据音标学习新单词,并记住中文意思。
(2).组内讨论4a.4b和4c的题。
(3)跟小组长读重点单词短语及grammarfocus,并结对抽说中文意思。
2.问题预设:
a.words:
学生未解之词。
b.phrases:
yardsale,breadmaker,checkout等短语的含义。
c.forsince在现在完成时中的用法。
3.出示自探提示,组织学生自探。
展示本节课的学习目标:
(1)叙述课文中的主要句式。
(2)现在完成时的用法。
10分钟
解疑合探
1.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表:
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G2
G8
4.各小组按分工进行展示和评价。
20分钟
质疑再探
问题预设:
让学生结合自己的生活实际和想象力,尝试用现在完成时造句子编对话。
3分钟
运用拓展
1.齐读并记住GrammarFocus中的句子。
2.学生小组合作探究共同完成书中习题。
3.学生自编习题。
4.教师预设题:
学以致用,用正确的动词形式填空,每空一词。
(不规则动词过去时,过去分词在题后给出)
1.A:
Hello!
Haveyou______(see)mypen?
Ican’t________(find)it.
B:
I’mafraidIhaven’t.(see-saw-seen,find-found-found)
2.A:
Excuseme.Haveyou______(see)mypen?
I______(put)itontheshelfamomentago.(put-put-put)
B:
Oh,yes,Ihave.I’msorryIforgotto_______(give)itbacktoyou.(give-gave-given)
3.A:
Mary,I’ve______(lose)mycap.Haveyou_____(see)itanywhere?
B:
Look!
It’soverthere.I_____(see)youputitthere.(lose-lost-lost)
4.A:
Haveyou________(find)yourknifeyet?
B:
Notyet.(find-found-found)
10分钟
归纳总结
学科班长总结本课的内容,并对本节课学生的活动情况给予点评。
2分钟
分层作业
1.熟记本课重点单词,短语及语法。
2.完成本课习题并预习下一课时内容。
板书设计
Unit10SectionA(Grammar-4c)
Questions:
1.2.3.4.5.
授课班级:
备课人:
主备人:
薛晓东时间:
2014-5-12
课题
Unit10SectionB(1a---1d)
教师
课型
Newlesson
第4节
教学目标
知识与能力
1.Masterthe new words:
century,shame,nolonger,own,railway,part,partwith,certain,asfor,honest…
2. Improvetheirreadingability
3. MatertheusageofAdverbial clause.
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Teachstudentstocherish
教学重点
1.Learn and understand the importantwordsandphrases:
century,shame,etc.
2. LearntheusageofAdverbial clause.
教学难点
1.现在完成时。
2.MatertheusageofAdverbial clause.
3.终止性动词与延续性动词的用法区别
教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境,导入新课
(1).以小组为单位记文中的新单词。
(2).归纳总结文中短语和句子。
(3)讨论完成文中的提问。
2.问题预设
(1)本课有哪些新单词?
(2)本课的重点短语有哪些?
(3)现在完成时的用法。
3.出示自探提示,组织学生自探。
展示本节课的学习目标:
现在完成时态使用的注意事项:
表示过去发生的动作或存在状态,一直持续到现在,也许还将继续下去,可以和for+时间段,since+时间点/从句及howlong连用,谓语动词只可用延续性动词。
常见的终止性动词与延续性动词之间的对应关系如下:
come/go/arrive/reach/get/moveto----bein/atdie-----bedeadopen------beopenclose---beclosedbecome-----befallasleep------beasleepborrow----keepbuy----havebegin,start-----beonputon-----wearleave-----beawayfromjointhearmy-----beinthearmy/beasoldierjointheParty---beintheParty/beintheParty
10分钟
解疑合探
1.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表:
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G2
G8
4.各小组组长归纳总结。
20分钟
质疑再探
问题预设:
()1.Therearetwobooksonthedesk,but____ofthemisinteresting。
()2.—Haveyouever_______totheSummerPalace,Lily?
—No,I__________.
A.gone,hasn’tB.gone,haven’tC.been,haven’tD.been,hasn’t
()3.Ihave________thebookforthreedays.
A.borrowedB.lentC.boughtD.kept
()4.Neitherherbrothernorshe_________adictionary.
A.hasB.haveC.getD.need
()5AliceisanAmericanaGerman.SheisanAustralia.
A.both;andB.either;orC.neither;norD.not;but
3分钟
运用拓展
5.学生自编习题。
教师预设题:
1.Nicetomeetyou.I_____youforalongtime.
A.hadn’tseenB.haven’tseenC.didn’tseeD.willnotsee
2.Lastnighthehadabedtosleep__,butIhadonlyachairtosit___.
A.in,onB./,/C.on,inD.in,to
3.About________oftheworkersinthefactorywereborninthe________.
A.two-thirds,1970B.two-thirds,1970s
C.two-third,1970D.two-third,1970s
10分钟
归纳总结
学科班长总结本课内容及评价本节活动情况。
2分钟
分层作业
1.背诵本节课所学单词和短语。
3.预习下一课
板书设计
Unit10SectionB(1a---2c)
Questions:
1.2.3.4.5.
教学反思
授课班级:
备课人:
主备人:
于湘萍时间:
2014-5-12
课题
Unit10SectionB(2a---2e)
教师
课型
Readinglesson
第5节
教学目标
知识与能力
1.Learnsomenewswordsandphrases:
opposite,especially,childhood
consider, etc.
2.Improvethestudents'reading andwritingability.
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Tocultivatestudentswhentheyencounterproblemsmulti-angle,multi-channeltoseeproblems,solvetheproblem
教学重点
1.Master the key vocabulary and expressions.
2.Improvethestudents'reading andwritingability.
教学难点
Understandthepassageaccurately.
教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学
环节
问题与情景
时间
个性设计
设
疑
自
探
1.创设情境,导入新课
(1).根据音标学习新单词,并记意思。
(2).继续读2a完成2b,2c.
(3).完成P79-80页,小组合作讨论。
(4).和组长一起复习。
2.问题预设
(1)本课的重点单词有什么?
(2)本课的重点短语和词组有哪些?
3.让学生快速浏览课文,提出问题。
4.出示自探提示,组织学生自探。
5.让学科组长在黑板上写出自探提纲。
6.学科组长写完后,师生进行梳理、补充,形成具有层次性、针对性和探究性的自探提纲。
10分钟
解疑合探
1.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表:
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G8
G4
4.各小组按分工进行展示和评价。
10分钟
质疑再探
问题预设:
1.lookfor,goback,acrossfrom,inmyopinion...
epletethesen