八年级下英语第十单元教案.docx

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八年级下英语第十单元教案

授课班级：

备课人：

主备人：

任雪瑞时间：

2014-5-12

课题

Unit10SectionA（1a---2d）

教师

课型

Newlesson

第1节

教学目标

知识与能力

1. To learn the key words:

yardsale，breadmaker，century，memory，closeto，cent，hold，toy，bear，breadmaker，scarf，etc.

2.Keeplearningpresentperfecttense.

3. Learnhowtoexpresspresentperfecttense

过程与方法

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.

情感态度价值观

Don'tafraidofdifficulties,educationstudentstocultivatestudentsthespiritofnevergiveup.

教学重点

Saidinthepastacertainperiodoftimehasbeencontinuedtothepresentactionorstate

教学难点

Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?

Ihavehaditforthreeyears!

教学方法

三疑三探教学模式

教学过程

教学环节

问题与情景

时间

个性设计

设疑自探

1.创设情境，导入新课

Accordingtothephoneticlearningnewwords,andremembertheChinesemeaning.

2.问题预设

Withleaderreadkeywordsphrase,andpairingspeakChinesemeaning

3.出示自探提示，组织学生自探

展示本节课的学习目标即：

1.小组讨论1a和2d

2.学习和掌握现在完成时的用法。

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G6

G2

4

G7

G5

5

G2

G8

4.各小组按分工进行展示和评价。

20分钟

质疑再探

问题预设：

用所给词的适当形式填空：

1．I_______already________（see）thefilm.I______（see）it

lastweek.

2.“_______he________（finish）hisworktoday?

”“Notyet.”

3.Myfather_______just______（come）backfromwork.，Heistirednow.

3分钟

拓展运用

1.围绕本课的重点难点等知识内容，自编习题，体材不限，如：

自编自演对话、情景剧和叙述故事，其他组员进行补充等。

4.教师预设题

1.I__________（finish）today’shomeworkalready.Whataboutyou?

2.He____________just____________（decide）tojointheswimmingclub.

3.--Whydon’tyoubuyoneofthescarvesforyourmum?

--Theyarenot_______.

A.beautifulenoughB.enoughbeautifulC.toobeautifulD.beautifullyenough

3.Thefoodintherestaurantisgood______thepriceistoo______.

A.andhighB.buthighC.butexpensiveD.becauselow

4.Ithinkadogisagoodpetfor________child.

A.a6-year-oldB.an6-year-oldC.a6-yearoldD.a6years-o

10分钟

归纳总结

学科班长评价本节活动情况。

并公布各组得分情况和各个星的得主。

2分钟

分层作业

1.背诵所学单词和短语。

2.完成练习册。

3.预习SectionA3a---3c

板书设计

Unit10SectionA（1a---2d）

Questions：

1.2.3.4.5.

授课班级：

备课人：

主备人：

任雪瑞时间：

2014-5-12

课题

Unit10SectionA（3a--3c）

教师

课型

Readinglesson

第2节

教学目标

知识与能力

1. To learn the key wordsandphrases:

boardgamecheckoutnologer…

2. Learningtoapplynowtocompleteinthearticle

3.运用for和一段时间的现在完成时

过程与方法

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.

情感态度价值观

Developthespiritofcooperationofstudents.

教学重点

presentperfecttense.

教学难点

Wehavedecidedtoeachsellfivethingswenolongeruse.

教学方法

三疑三探教学模式

教学过程

教学环节

问题与情景

时间

个性设计

设疑自探

1.创设情境，导入新课

Readthetext

2.问题预设

（1）本课的重点单词有什么？

（2）本课的重点短语和句子有哪些？

3.组织学生自探，形成自探提纲。

展示本节课的学习目标：

1.本课的重点单词及短语。

2.跟小组长读3a的句子并讨论完成3b.3c，并结对抽说中文意思。

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G6

G2

4

G7

G5

5

G2

G8

4.各小组按分工进行展示和评价。

20分钟

质疑再探

问题预设：

学生角色扮演编对话，这时可以先由其他学生共同解决。

学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。

3分钟

拓展运用

1.浏览。

让学生快速阅读一遍课文后，说出每个段落的大意。

2.细读。

让学生逐段阅读课文，并根据每段内容完成相关任务（3b）,利用小组合探，共同完成。

3.让学生浏览3c的活动，预估填写内容。

利用小组合探，共同完成。

4.教师预设题：

1.TheyhaveeverbeentoanEnglish-speakingcountry.（改为一般疑问句）

————theyever_____toanEnglish-speakingcountry?

2.Weneedtohaveagoodrest.（改为否定句）

We_______________tohaveagoodrest.

3.Shehasbeenaflightattendantfortwoyears.（划线提问）

________________she_____aflightattendant?

4.HisfatherhasbeentoAmericatwice.（划线提问）

__________________hashisfather_______toAmerica?

5.Lindaistallerthananyothergirlinherclass.（改为同义句）

Lindais______________girlinherclass.

10分钟

归纳总结

让学生对本节课的内容进行回放，归纳成网络。

2分钟

分层作业

1.背诵本节课所学单词及短语。

2完成练习册。

3.预习下一课。

板书设计

Unit10SectionA（3a---3c）

Questions：

1.2.3.4.5.

授课班级：

备课人：

主备人：

薛晓东时间：

2014-5-12

课题

Unit10SectionA（Grammar~4c）

教师

课型

Grammarlesson

第3节

教学目标

知识与能力

1. ToreadandrememberthesentencesofGrammarFocusbythemselves.

2.运用现在完成时完成P76

过程与方法

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.

情感态度价值观

Teachstudentstocherish.

教学重点

现在完成时的运用尤其是for和since。

教学难点

Beabletounderstandthefairystoryandtelltheirfavoritestorywiththeirownwords.

教学方法

三疑三探教学模式

教学过程

教学环节

问题与情景

时间

个性设计

设疑自探

1.创设情境，导入新课

（1）.根据音标学习新单词，并记住中文意思。

（2）.组内讨论4a.4b和4c的题。

（3）跟小组长读重点单词短语及grammarfocus，并结对抽说中文意思。

2.问题预设：

a.words：

学生未解之词。

b.phrases：

yardsale,breadmaker,checkout等短语的含义。

c.forsince在现在完成时中的用法。

3.出示自探提示，组织学生自探。

展示本节课的学习目标：

（1）叙述课文中的主要句式。

（2）现在完成时的用法。

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G6

G2

4

G7

G5

5

G2

G8

4.各小组按分工进行展示和评价。

20分钟

质疑再探

问题预设：

让学生结合自己的生活实际和想象力，尝试用现在完成时造句子编对话。

3分钟

运用拓展

1.齐读并记住GrammarFocus中的句子。

2.学生小组合作探究共同完成书中习题。

3.学生自编习题。

4.教师预设题：

学以致用，用正确的动词形式填空,每空一词。

（不规则动词过去时,过去分词在题后给出）

1.A:

Hello!

Haveyou______（see）mypen?

Ican’t________（find）it.

B:

I’mafraidIhaven’t.（see-saw-seen,find-found-found）

2.A:

Excuseme.Haveyou______（see）mypen?

I______（put）itontheshelfamomentago.（put-put-put）

B:

Oh,yes,Ihave.I’msorryIforgotto_______（give）itbacktoyou.（give-gave-given）

3.A:

Mary,I’ve______（lose）mycap.Haveyou_____（see）itanywhere?

B:

Look!

It’soverthere.I_____（see）youputitthere.（lose-lost-lost）

4.A:

Haveyou________（find）yourknifeyet?

B:

Notyet.（find-found-found）

10分钟

归纳总结

学科班长总结本课的内容，并对本节课学生的活动情况给予点评。

2分钟

分层作业

1.熟记本课重点单词，短语及语法。

2.完成本课习题并预习下一课时内容。

板书设计

Unit10SectionA（Grammar-4c）

Questions：

1.2.3.4.5.

授课班级：

备课人：

主备人：

薛晓东时间：

2014-5-12

课题

Unit10SectionB（1a---1d）

教师

课型

Newlesson

第4节

教学目标

知识与能力

1.Masterthe new words:

 century，shame，nolonger，own，railway，part，partwith，certain，asfor，honest…

2. Improvetheirreadingability

3. MatertheusageofAdverbial clause.

过程与方法

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.

情感态度价值观

Teachstudentstocherish

教学重点

1.Learn and understand the importantwordsandphrases:

 century，shame,etc.

2. LearntheusageofAdverbial clause.

教学难点

1.现在完成时。

2.MatertheusageofAdverbial clause.

3.终止性动词与延续性动词的用法区别

教学方法

三疑三探教学模式

教学过程

教学环节

问题与情景

时间

个性设计

设疑自探

1.创设情境，导入新课

（1）.以小组为单位记文中的新单词。

（2）.归纳总结文中短语和句子。

（3）讨论完成文中的提问。

2.问题预设

（1）本课有哪些新单词?

（2）本课的重点短语有哪些?

（3）现在完成时的用法。

3.出示自探提示，组织学生自探。

展示本节课的学习目标：

现在完成时态使用的注意事项：

表示过去发生的动作或存在状态，一直持续到现在，也许还将继续下去，可以和for+时间段，since+时间点/从句及howlong连用，谓语动词只可用延续性动词。

常见的终止性动词与延续性动词之间的对应关系如下：

come/go/arrive/reach/get/moveto----bein/atdie-----bedeadopen------beopenclose---beclosedbecome-----befallasleep------beasleepborrow----keepbuy----havebegin,start-----beonputon-----wearleave-----beawayfromjointhearmy-----beinthearmy/beasoldierjointheParty---beintheParty/beintheParty

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G6

G2

4

G7

G5

5

G2

G8

4.各小组组长归纳总结。

20分钟

质疑再探

问题预设：

（）1.Therearetwobooksonthedesk,but____ofthemisinteresting。

（）2.—Haveyouever_______totheSummerPalace,Lily?

—No,I__________.

A.gone,hasn’tB.gone,haven’tC.been,haven’tD.been,hasn’t

（）3.Ihave________thebookforthreedays.

A．borrowedB．lentC．boughtD．kept

（）4.Neitherherbrothernorshe_________adictionary.

A．hasB．haveC．getD．need

（）5AliceisanAmericanaGerman.SheisanAustralia.

A.both;andB.either;orC.neither;norD.not;but

3分钟

运用拓展

5.学生自编习题。

教师预设题：

1.Nicetomeetyou.I_____youforalongtime.

A.hadn’tseenB.haven’tseenC.didn’tseeD.willnotsee

2.Lastnighthehadabedtosleep__,butIhadonlyachairtosit___.

A.in,onB./,/C.on,inD.in,to

3.About________oftheworkersinthefactorywereborninthe________.

A.two-thirds,1970B.two-thirds,1970s

C.two-third,1970D.two-third,1970s

10分钟

归纳总结

学科班长总结本课内容及评价本节活动情况。

2分钟

分层作业

1.背诵本节课所学单词和短语。

3.预习下一课

板书设计

Unit10SectionB（1a---2c）

Questions：

1.2.3.4.5.

教学反思

授课班级：

备课人：

主备人：

于湘萍时间：

2014-5-12

课题

Unit10SectionB（2a---2e）

教师

课型

Readinglesson

第5节

教学目标

知识与能力

1.Learnsomenewswordsandphrases:

opposite，especially，childhood

consider, etc.

2.Improvethestudents'reading andwritingability.

过程与方法

Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.

情感态度价值观

Tocultivatestudentswhentheyencounterproblemsmulti-angle,multi-channeltoseeproblems,solvetheproblem

教学重点

1.Master the key vocabulary and expressions. 

2.Improvethestudents'reading andwritingability.

教学难点

 Understandthepassageaccurately.

教学方法

三疑三探教学模式

教学过程

教学

环节

问题与情景

时间

个性设计

设

疑

自

探

1.创设情境，导入新课

（1）．根据音标学习新单词，并记意思。

（2）．继续读2a完成2b,2c.

（3）.完成P79-80页，小组合作讨论。

（4）．和组长一起复习。

2.问题预设

（1）本课的重点单词有什么？

（2）本课的重点短语和词组有哪些？

3.让学生快速浏览课文，提出问题。

4.出示自探提示，组织学生自探。

5.让学科组长在黑板上写出自探提纲。

6.学科组长写完后，师生进行梳理、补充，形成具有层次性、针对性和探究性的自探提纲。

10分钟

解疑合探

1.小组合探（5分钟）

2.展示，评价，点拨（15分钟）

3.展示评价分工表：

问题

展示分工

评价分工

1

G1

G6

2

G4

G3

3

G6

G2

4

G7

G5

5

G8

G4

4.各小组按分工进行展示和评价。

10分钟

质疑再探

问题预设：

1.lookfor,goback,acrossfrom,inmyopinion...

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