新 人美二年级第二学期写字教案.docx
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新人美二年级第二学期写字教案
第四册
第一课品字形结构
教学目的:
知识与技能:
一、使学生初步了解品字形结构字的书写特点,掌握这类字的书写规律。
二、培养动笔之前认真观察字形的习惯,通过讲解“森”字是学生理解一个字之间的穿插必让关系。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握品字形结构字的书写规律
教学难点:
理解汉字笔画之间既要相独立又要相互呼应
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
(一)简介本册书的教学内容
(二)出示写有“口”字的片子,这是什么字应写在田字格的什么部位?
问:
两个口是什么字?
应写在田字格的什么部位?
(老师写出)
你们再想想三个口是什么字?
今天我们就来学习品字形结构的字。
三、讲授新课
(一)观察图示
看图中有几个方块?
他们是怎样堆积的?
第一块方块在什么位置?
第一层和第二层的高度怎样?
(二)出示“品”字指导学生观察
问:
1、从大小上看这三个口有和区别?
2、上下两层各占格的几分之几?
哪个口最大?
3、“口”两边的竖有什么特点?
4、小结“品”字的书写方法:
上下各占二分之一,第一个“口”略大,并居中书写。
教师范写,学生书写一个
(三)学习“晶”字的写法
问:
1、三个“日”是什么字?
2、学生在田字格中试写,请三至五个学生板书。
3、教师引导学生们观察写的好的字好在哪里,找出不好的字找出其失败的原因
4、小结“晶”字:
(一)学习“森”字的写法:
问:
1、“森”由三个木组成,其中那个木有变化?
2、讲解:
如果两个木在一起时各自的撇捺都伸展,这个字将不能成为一个稳固的整体,所以互相要谦让,左边的“木”的捺缩成点,同时让两个木的横上下错开写。
四、指导学生完成书写练习,教师巡视个别指导。
五、课堂小结
今天,我们学习了什么?
你掌握了什么要领?
最后,选优秀书写者到实投上书写,以示奖励。
第二课常用的偏旁部首
(一)
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课练习使学生掌握单人旁的写法和书写要领。
二、帮学生理解分析带有单人旁的字的结构特点。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握单人旁的书写方法要领
教学难点:
帮助学生掌握单人旁与其他部分组合在一起时的比例关系。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
让学生观察图并提问
1、这个小海军站得怎么样?
飘带飘向哪方?
2、看到这幅图你联想到哪个偏旁?
3、今天,我们就来学习单人旁的书写。
三、讲授新课
(一)指导学生观察提问
1、此偏旁由什么笔画组成?
2、撇画与书画谁长谁短?
3、撇画向哪儿斜?
4、竖画从撇画的什么地方起笔?
5、小结:
单人旁的撇画略长向左下略斜,下边的竖画在撇化的腰部起笔。
(二)学习“什”字
1、两部分怎样搭配在一起?
2、用移动片将单人旁与“十”组合。
让学生观察效果,引导学生说出将“横”缩短放于撇横之间,避让得当。
(三)学习“体”字
让学生讨论结构安排,派代表书写比赛,教师评优劣,并板书。
(四)学习“们”字
1、由什么部分组成此字。
2、其一同学写“门”,另一同学写单人旁,讨论得出书写此字应注意“门”要窄。
四、指导学生完成书写练习,教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况,展示优秀作业。
第三课常用的偏旁部首
(二)
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课练习使学生掌握双人旁的写法和书写要领。
二、使学生掌握双人旁在字中的位置及比例。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
使学生掌握双人旁的写法
教学难点:
掌握书写中两撇不能完全平行,斜度略有不同
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
上节课,我们学习的是什么偏旁?
那单人旁上再加一撇是什么偏旁?
好,今天我们就学习这个偏旁的写法。
三、讲授新课
(一)观察第无页的图并提问:
1、看图会想到什么偏旁
2、帽子相当于什么笔画?
头发呢?
站直的身体呢?
3、帽子与头发的斜度一样么?
(二)出示“双人旁”
1、双人旁由哪三笔组成?
2、两个撇有什么不同之处?
3、第二撇的起笔与第一撇有什么关系?
竖的起笔与第二撇有什么关系?
(三)学习“行”字
1、行是什么结构的字
2、双人旁占字的几分之几?
3、左边的两撇与右边的两横有什么特点?
(四)学习“往”字
1、往字左右两部分是怎样穿插的?
2、指名板书大家评议
(五)学习“很”字
这个字哪笔往外放,为什么?
(六)教师小结
双人旁第一撇较短,第二撇略长,起笔要对准第一撇的中间,与右边部分搭配时占三分之一,上下与右边部分齐平。
四、讲评作业
五、课堂小结
第四课综合练习
(一)
想一想写一写
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课教学复习品字形结构、单、双人旁的写法。
二、激发学生学习兴趣,养成良好书写习惯。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握两偏旁特点
教学难点:
掌握品字形结构书写要领
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
叙:
前面三节课,我们都学习了什么?
今天,我们来复习前面所学的知识并且练习写一首诗
三、教授新课
(一)引导回忆旧知识
1、品字形结构的字由三个相同的字堆积组成,上边的字比下面两个稍大一些,上下两层高度相等。
2、指导学生书写“品、晶、森”
3、单人旁重点掌握竖的起笔位于撇的中间,约站整个字的三分之一,要注意穿插避让。
4、指名书写“什、体、们”,让学生自己分辨优劣。
四、请跟我学
(一)读诗,讲了什么?
(二)找出认为不好写的字
五、展览写得有进步的学生作业。
第五课常用的偏旁部首(三)
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课练习使学生掌握木字旁的写法。
二、使学生掌握木字旁组成的左右结构字的书写要领。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握木字旁写法
教学难点:
有木字旁的左右结构字的书写要领。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
叙:
看第九页中图,问:
木字除了可做独体字还有什么用?
三、教授新课
1、木字旁组成的字你能说出几个例子吗?
今天我们主要学习左右结构的木字旁的字。
问:
“木”字作偏旁与独体字时候有什么不一样?
为什么?
边出示边讲解:
木字作偏旁时,捺画缩成一点。
为了给右部笔画腾地。
2、木字旁的写法
横画向伸,竖画穿过横画三分之一处,撇画尾端基本与横画左平,点偏下点。
3、学习“样”字
木字旁在字中,左收右放,注意左边的横与羊的首横不要在一直线上。
4、学习“村”字
问:
“村”字是怎样左右穿插的?
左收右放的?
5、学习“柏”字
无明显穿插,但切忌写的分家。
四、学生练习书写,完成作业,老师巡视指导。
五、作业讲评,课堂总结
第六课常用的偏旁部首(四)
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课练习使学生掌握禾木旁的写法。
二、使学生掌握禾木旁组成的左右结构字的书写要领。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握禾木旁书写方法。
教学难点:
带有禾木旁字的书写特点
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
叙:
看十一页中的图你能看出像什么字吗?
你能举出几个有禾木旁的字吗?
三、讲授新课
1、上节课学习了木字旁,你认为两个偏旁有什么相同和不同?
2、组织学生讨论,分组派代表发言,得出正确结论
3、学习:
“种、秧、稼”
学生讨论自学
种:
左窄右宽,右边的口与左边的横要穿插开。
秧:
有侧“央”的横要与禾木旁的横穿插好。
稼:
右边家字的三撇与禾木旁的横要穿插好。
4、学生完成作业,老师巡视指导。
作业讲评,课堂小结
第七课常用的偏旁部首(五)
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课练习使学生掌握山字头的写法。
二、让学生掌握带有山字头的字的书写要领。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
有山字头字的书写
教学难点:
“岁”、“岸”等字的准确书写。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
教师板书“山”字,这个字作为字头一般组成什么结构的字?
一、讲授新课
1、找两名学生板书,一写在田字格正中、一人写在田格上部扁些。
2、找学生在写好的“山”上加“夕”
问:
这个字念什么?
那一个好看,为什么?
3、山字头笔顺应是竖、竖折、竖,带山字头的字上小下大。
4、板书“岁”字
注意“夕”中的两撇,下撇略长
5、学习“岸、岩”
岸字中间一个“厂”字包围的“干”竖未长
二、学生书写练习
教师首先请两名学生板书,教师讲评后,全班进行练习。
五、课堂小结
第八课综合练习
(二)
想一想写一写
教学目的:
知识与技能:
一、通过本课教学复习木、禾、山字旁的写法与组成的字的结构特点。
二、完成古诗——《草》的书写练习
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
巩固复习带有木、禾、山字旁的字的结构特点
教学难点:
注意木、禾字旁字的穿插
教学过程
一、组织教学,检查坐姿
二、导入
叙、今天,我们复习前面三节课的内容
一、讲授新课
(一)你们还记得木、禾、山字旁的字的书写要领吗?
今天我们看哪组同学积分最高
教师抽出几个字进行考察,一排同学都写同一字,教师评判分。
(二)谁会背《草》这首诗?
现在老师在投影上写这首诗,请大家认真看,注意“枯、岁”的写法。
一、学生练习,教师巡视指导,讲评作业
二、课堂小结
第九课常用的偏旁部首(六)
教学目的
知识与技能:
一、教会学生宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点。
二、帮助学生理解天覆式字头的特征
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
让学生掌握宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点
教学难点:
宝盖头的字不要分家
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
看图提问:
图中小孩打着一把伞像什么偏旁?
今天,我们就来学习宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点。
三、讲授新课
(一)出示宝盖头的片子
1、宝盖头的写法:
首点用竖点,横钩起笔与左点起笔处基本对齐,钩尖要对胸。
2、观察十一页图,叙:
宝盖头要像一把大伞把下面部分盖上。
(二)学习范字“宝”
1、出示范字问:
什么结构?
2、下面是什么字?
上下关系怎样?
(三)学习范字“家”
1、注意字在格中的位置,注意竖中线穿过的笔画,以使字稳当。
二、学生练习
三、讲评全班作业
二、课堂小结
今天,我们学习了什么偏旁字的写法?
你知道宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点了吗?
教师说出几个带宝盖头的字,指名板书教师评议。
以便学生灵活运用所学。
第十课常用的偏旁部首(七)
教学目的
知识与技能:
一、通过本课教学让学生掌握草字头的写法。
二、让学生掌握草字头字的结构特点。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
让学生掌握草字头的写法及草字头字的结构特点。
教学难点:
让学生掌握草字头字的结构特点。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
问:
由横、竖、撇三笔组成的偏旁是什么?
今天,我们就来学习草字头。
三、讲授新知
(一)出示草字头
1、引导观察特点:
两竖向内侧,对称向相,横在中央,或偏下。
2、在投影上板书草字头。
(二)学习范字“草”
1、问:
草字什么结构?
下部是什么?
2、“日”要写扁,横要长。
3、老师板书草字。
(三)学习范字“花、落”
1、注意“花”字的下部撇、竖弯钩要伸展开。
2、教师板书,学生书空。
四、指导书写
学生完成书写练习,教师巡视指导
五、讲评作业,课堂小结
第十一课常用的偏旁部首(八)
教学目的
知识与技能:
一、通过本课教学让学生掌握人字头的写法及人字头字的结构特点。
二、帮助学生理解人字头天覆式特征。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
掌握人字头的写法及人字头字的结构特点
教学难点:
掌握人字头字的天覆式结构特点
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
教师先板书独体字“人”,让学生想想带有人字头的字有那些?
问:
人字作字头应该怎样写。
三、讲授新课
(一)板书人字头的写法
先撇后捺撇画要直,捺画较平。
(二)学习人字头字的结构特点
出示“全”字,要覆盖下部三分之一至二分之一。
(三)学习“今、令”
1、出示今字卡片,人字头的中心要与点对齐。
四、练习书写,课堂小结
第十二课综合练习(三)
教学目的
知识与技能:
一、巩固复习草字头、宝盖头、人字头的书写特点及带有以上三个字头的字的结构特点。
二、完成谜语诗的练习,怎强学生的写字兴趣。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
巩固复习草字头、宝盖头、人字头的写法及这类字的结构规律。
教学难点:
总结归纳并运用这类字的结构规律。
教学过程
一、组织教学
二、导入
叙:
前几节课我们学习了什么偏旁?
你还记得怎样写好看吗?
三、讲授新课
(一)复习宝盖头
首点居中,宝盖头在字中一般占字的三分之一。
(二)复习草字头
两竖向内侧,对称向相,横在中央,或偏下。
(三)复习人字头
先撇后捺撇画要直,捺画较平。
四、教师板书范字,学生“请跟我学”
让学生朗读谜语诗。
谜底:
世界地图
五、指导书写,教师巡视指导。
六、课堂小结
第十三课常用的偏旁部首(九)
教学目的
知识与技能:
教会学生竹字头的写法及带有竹字头的字的结构特点。
书写竹字头的字要上下紧凑。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
掌握竹字头的写法
教学难点:
准确书写“笼、箩、筐”等字。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
观察图提问题:
这幅图画了什么?
你能把它想象成什么偏旁?
三、讲授新课
(一)学习竹字头的写法
1、出示竹字头,试说其特点
2、写法:
撇-横-点-撇-横-点,第一点向右侧,第二个点向左侧,相互呼应。
(二)学习“笼、箩、筐”字
1、观察教师书写“笼”,此字上窄下宽,上下不要分家。
2、出示“箩、筐”,学生观察这两字特点,筐字下部上横短,下横长。
箩字中间的“四”要写扁,夕的撇要伸展。
四、书写练习
五、总结
第十四课常用的偏旁部首(十)
教学目的
知识与技能:
一、教会学生虫字旁的写法及带有虫字旁字的结构特点。
二、学会举一反三,让学生多举一些虫字旁的字。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
虫字旁的写法及虫字旁在字中所占比例
教学难点:
带有虫字旁字的结构特点
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
请一名同学写“虫”字,在找一名同学在旁边写一个“下”字,组成“虾”字。
问:
这样写好看吗?
为什么?
三、讲授新课
(一)学习虫字旁的写法
虫字旁的字大多与昆虫有关,做偏旁时第五笔“挑”要多斜一些。
(二)学习“虾、蚯、蚓”
注意左右关系搭配紧密些。
四、书写练习
同学板书,教师讲评指导,再继续书写。
五、总结作业完成情况
六、课堂小结
第十五课综合练习(四)
想一想写一写
教学目的
知识与技能:
一、通过本课教学,巩固复习竹字头、虫字旁的写法及这类字的结构规律。
二、培养学生边观察边思考的能力
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养动笔之前认真观察字形的习惯。
教学重点:
巩固复习竹字头、虫字旁的写法
教学难点:
教会这类字的结构规律
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
叙:
以前,我们学习了竹字头、虫字旁的写法你还记得吗?
三、教授新课
(一)指名书写“笼、箩、筐、虾、蚯、蚓、蚊、蛇”
1、大家品评,找出毛病,帮助修改。
2、教师小结
竹字头的字大多是上下结构的,字头约占字的三分之一,字呈上窄下宽之势。
两部分不要分家,紧密结合。
虫字旁的字大多是左右结构或左中右结构,在与别的字结合时一般是左窄右宽。
四、书写练习,教师巡视指导
二、讲评作业情况