第四八单元教学设计.docx

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第四八单元教学设计

课题

和时间赛跑

备课时间

2013年月日

授课时间

2013年月日

教学目标

1、知识与技能：

通读课文，在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：

能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：

懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学重、难点

能对自己不理解的语句质疑，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学方法

朗读法、合作交流

教学准备

多媒体课件

课时

2课时

主备人

二次备课

教学过程：

一、课前谈话

　　　　同学们，你们喜欢名言吗？

谁给大家说一句有关时间的名言？

老师也喜欢收集名言，老师给大家带来了几句名言。

（出示课件：

）

　　　1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。

――（宋）朱熹

　　　2、合理安排时间,就等于节约时间。

――（英国）培根

　　　3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。

――（德国）贝纳姆

　　　　　谁能大声地给大家读一读？

你能把自己的理解给大家说说吗？

老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

二、合作交流

请大声读课文，注意把课文读得正确。

读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。

3、品读体验

1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：

出示思考题：

（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一个_________的孩子。

　（3）你是怎么体会出来的？

画一画，读一读，说一说。

　2、小组讨论之后汇报。

　3、结合着学生的汇报问：

爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？

边读边画在书上。

读出自己的体会感受。

　4、指名读爸爸的话。

爸爸想让孩子明白什么？

　　　爸爸的话朴实，深奥。

“我”有什么反应呢？

指名读。

　5、理解两句关于时间的谚语。

（体会时间的宝贵）

　6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？

再读。

　7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。

“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？

　“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。

想一想：

“我急的是什么？

”“悲伤的是什么？

”“决定的是什么？

”

　8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？

他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。

能体会着读出你的感受吗？

指导读。

　9、因为他时常能够赛过时间。

这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。

听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。

他最想告诉我们的是什么呢？

指读最后两个自然段。

　“受益不浅”你是怎样理解的？

是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？

再读爸爸的话。

　“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。

而且还找到了谜底：

假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。

让我们也牢牢地记住这句话吧：

（出示课件）齐读最后一句：

假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

　10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？

可以说自己，也可以说别人。

　11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？

我们算一算：

每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。

那大概还剩7个小时，哪里去了？

我们来做个实验：

我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。

（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：

一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？

（十多万字！

）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、巩固延伸

像作者这样的人、这样的事还有很多。

就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！

你们看：

（出示图片）

　1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。

　未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。

请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

（学生动笔写后进行交流。

）

教学板书：

13、和时间赛跑

时间一去不复返心里不是滋味

赢得时间快乐无法形容珍惜时间

一直和时间赛跑收益无穷

教学反思：

课题

检阅

备课时间

2013年月日

授课时间

2013年月日

教学目标

1、会认“俱”“拄”等5个生字。

会写“俱”“博”等14个字。

正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

教学重、难点

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

教学方法

朗读法、合作交流

教学准备

多媒体课件生字卡片

课时

2课时

主备人

二次备课

教学过程：

一、导入

1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅（特别是少年儿童）游行队伍的场面。

2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

3、课件出示课文教学挂图。

画外音：

这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。

二、合作交流

学生自由读课文，感知内容

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字。

3、思考：

课文主要写了一件什么事?

4、小组交流。

全班交流汇报

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、读第2—6自然段。

指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。

讨论：

“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?

（着重引导体会孩子们当时的心理）

小结：

多么善良的孩子们呀!

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?

三、品读体验

围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!

”一名观众说。

“这些小伙子真棒!

”另一名观众说。

2、讨论：

观众为什么这样说?

说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”（课文第12自然段）。

说这些小伙子棒，可能有以下理由：

一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

激情总结，引导写话

总结。

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：

这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!

相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们一定有好多心里话要说，对吗?

任选一个内容，写写你想说的话。

（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道：

……（请替他把日记写下来）。

（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：

……

四、拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。

教学板书：

14检阅

心情品质

检阅前：

棘手矛盾

尊重关爱

情不自禁兴奋

保持一致激动

检阅时：

目视右方自豪自信坚强

教学反思：

课题

争吵

备课时间

2013年月日

授课时间

2013年月日

教学目标

1、会认“嫉妒”等13个生字。

会写“匠替”等14个生字。

能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

2、正确而有感情地朗读课文。

3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说的话。

4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

教学重、难点

1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说的话。

2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

教学方法

朗读法、合作交流

教学准备

多媒体课件

课时

2课时

主备人

二次备课

教学过程：

一、预习探究

童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。

在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？

请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。

而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。

二、合作交流

初读课文，扫除障碍

1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

检查预习，质疑解难

1、结合课件简单介绍意大利。

2、学生针对课文内容质疑：

谁与谁争吵？

他们为何争吵？

3、指导写字，完成作业

三、品读课文

1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。

2、教师板书课题，课件出示问题：

a）课文讲了谁与谁在争吵？

b）他们为什么争吵？

c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？

3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。

4、评读课文，体会泡泡的意思：

5、同学们细读课文，分角色演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

6、表演结束后教师问“我”的扮演者：

“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？

”

7、受克莱谛的优秀品质。

你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：

宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。

8、反复读父亲的话，体会话的意思。

“我”从父亲的话中领悟到了什么？

从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？

交流读后感想

1、完整地朗读课文。

2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

四、拓展延伸

1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？

那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

2、写一写你和同学发生过的一件事。

教学板书：

教学反思：

课题

绝招

备课时间

2013年月日

授课时间

2013年月日

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

刻苦求知的愿望。

教学重、难点

理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

刻苦求知的愿望。

教学方法

朗读法、合作交流

教学准备

多媒体课件

课时

1课时

主备人

二次备课

教学过程：

一、预习探究

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？

课文讲了谁的绝招？

谁的绝招最绝？

）

②启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。

主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。

于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。

结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：

‘绝招，太绝了！

’”

③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、合作交流

初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2、讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。

）

②谁的绝招最有用？

（小柱子的绝招最有用。

）

3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？

引导学生细读课文。

三、品读体验

细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

2、同桌互相讨论一下。

说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3、讨论：

①小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

深入体验、深入理解

1、什么是绝招？

2、小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。

他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。

）

4、他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。

）

5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。

大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。

）

6、这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7、引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？

你应该学习他什么特点？

（自尊，好强，不服输。

）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？

或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

）

四、拓展延伸

1、引导学生续编故事：

下次的比赛，会是什么情景呢？

展开想象，练习写一段话。

2、想一想：

生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

教学板书：

16绝招

　　　三胖　　　憋气时间长　　先天禀赋

　　　二福　　　武术　　刻苦训练、坚持不懈

小柱子　　乘法　努力学习本领、刻苦求知

教学反思：

课题

语文园地四

备课时间

2013年月日

授课时间

2013年月日

教学目标

1、训练学生口语交际能力。

2、训练学生习作能力。

3、让学生学会词语的积累。

4、通过趣味语文，培养学生对语文的热爱。

教学重、难点

1、训练学生习作能力。

2、让学生学会词语的积累。

3、通过趣味语文，培养学生对语文的热爱。

教学方法

合作交流

教学准备

多媒体课件

课时

2课时

主备人

二次备课

教学过程：

【口语交际】　　

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。

1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

三、示范交际。

1、一个同学教，一个同学学；　　

2、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你准备教别人哪一招？

这一招好在哪里，是怎么练成的？

5、提醒学生交际时要注意的问题：

不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

第二课时

【习作】　　

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。

提醒学生注意这次习作的要点：

要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。

题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，互相评议　　

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

教学板书：

口语交际

习作

我的发现

日积月累

趣味语文

教学反思：

第四单元教学计划

一、教材分析

童年，是人一生中最美好的时光。

这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。

导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。

导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。

二、学情分析：

本组文章比较接近学生的生活经历，三年级的学生已经具有了独立的阅读的能力，并能够说出自己的见解。

丰富多彩的童年生活是学生最感兴趣的，所以教学中要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

在这一过程中可以培养学生的语言表达能力。

三、教学目标

１、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。

３、在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。

４、真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，意思连贯。

四、教学重点

1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。

2、有感情地朗读课文。

感受故事的趣味，并从中受到启发。

3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。

五、教学难点

1、能够抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

2、能在阅读中有自己的疑问和体会，并真情实感地把自己学会的本领写下来。

六、课前准备

1、多媒体课件。

2、回顾自己有趣的童年生活，并布置学生搜集名言警句。

七、教学时间安排

《和时间赛跑》2课时《检阅》2课时

《争吵》2课时《绝招》1课时

《语文园地》3课时单元复习2课时