董小红课题立项评审表.docx

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董小红课题立项评审表

山东省教育科学规划委托课题

《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》

子课题﹒立项评审书

课题类别综合

课题“健全人格”主题活动设计开发研究

课题负责人董小红

负责人所在单位德州市同济中学

填表日期2016年10月26日

山东省教科院教研室子课题管理办公室

2016年7月编制

填写说明

1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。

2．在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。

3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。

推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。

4．文字表述清楚,简明扼要。

确实需要的，可以附页。

5．填写的内容要实事求是。

6．课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

课题名称

“健全人格”主题活动设计开发研究

课题类别

综合

成果形式

论文

课题负责人基本情况

负责人

姓名

董小红

性别

女

民族

汉

出生

年月

1977年9月

行政

职务

无

专业

职称

中教一级

研究

专长

心理咨询

最后学历

大学

最后学位

工作

单位

德州市同济中学

办公电话

手机

通讯

地址

德州市同济中学

邮编

253000

邮箱

课题组成员基本情况

姓名

专业技

术职称

工作单位

研究

专长

在课题组

中的分工

课题负责人的研究工作近况

参

加

课

题

研

究

情

况

课题来源

课题名称

批准时间

担任分工

完成时间

发

表

论

文

出

版

著

作

情

况

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

参加各种教研活动情况

开展

教学

改革

情况

对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

对选题背景、研究目标与意义的简述

1、课题提出的背景

中学生所处的青少年时期，是身体、心理迅速发育和成长的时期，是充满求知的渴望，对世界、对自我进行探索的时期，但又是生命过程中生理的、心理的、社会的各种矛盾萌发和交织的时期，是他们在社会化的过程中容易迷失和误入歧途的危险时期。

现代社会的发展表明，由于科技高度发达，知识日新月异，信息传播迅速，青年成长过程中面临的社会因素日益复杂，尤其是各种不良文化对青少年的冲击十分猛烈并且无孔不入。

因此，如何在青年期使他们避开危险的诱惑，走上健康发展的道路，心理健康教育便肩负着重大而艰巨的任务。

心理健康教育，尤其是塑造健全的人格，对中学生来说是迫切需要的。

心理健康教育，并不只是局限于对中学生个人，它对整个社会、国家、民族的生存与发展也具有广泛的社会意义。

2、研究目标

致力于中学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序。

致力于中学生心理健康教育，保证学生正常健康成长的需要，促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活与发展成人。

三、研究意义

注重中学生心理健康教育，是青少年身心发展的特点的需要。

青少年是时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了重大的变化。

出现了心理和行为有重要影响的两方面需要;一是性需要，二是由于身体的全面发展与性需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。

由于以上的因素，所以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。

　注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。

近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。

注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。

为中学生塑造健康人格，培育良好品格，为幸福人生奠定良好基础，是我们努力不懈追求的目标。

对研究途径、方法、步骤的简述

（一）研究途径

通过问卷调查法、个案分析法、团体心理咨询及沙盘治疗等方法，通过查阅相关的理论文献，系统地研究初中学生心理健康现状，分析形成原因，采取切实有效的对策，设计出合理的研究方案。

（二）研究方法：

1、调查研究法：

主要调查学生在日常生活中的心理健康现状，在异常情况下又如何调控等。

2、文献研究法：

通过广泛查阅、分析文献，吸取先进理念，借筌当前日新月异的现代教育思想，在前人的基础上作更深入更特色化的理论研究。

3、个案分析法：

对典型学生个体进行深入地跟踪分析。

4、行动研究法。

课题组老师通过边学习边实践边沿就，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长，把行动的过程作为研究的过程。

5、经验总结法：

实验过程中，不断地总结经验教训，总结得失。

自觉地将自己的实践与相关理论进行有机结合，不断地修改实验方案、方法、手段。

收集别人已成功的经验做法，加以利用、改进再实践。

（三）研究步骤

第一阶段：

准备阶段

1、结合学校实际与学生实际，明确研究方向，论证、制定研究方案，积极进行课题申报。

2、完成课题申报方案，形成课题研究计划，明确题研究方向，进行组员分工。

3、利用网络平台及时分享、传阅学习资料，讨论交流。

第二阶段：

具体研究阶段

1.按照课题研究方案开展行动研究，扎实理论集中学习、集体研讨。

2.进行各阶段小结，并根据情况随时调整，写出阶段性报告。

3.完成各阶段预期成果。

4、完成实验研究的措施、方法并在实践中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。

对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。

第三阶段：

总结阶段

分析总结研究所得，形成综合性总结报告，撰写课题结题报告，做好课题结题工作的相关展示活动及后续研究。

对前期研究情况及保障措施的简述

（1）前期研究情况

1、收集、整理需要的文献、资料并归类。

2、做好成员间的分工。

（二）课题研究条件保障

1.学校领导给予大力支持，课题成员热情高涨，认真负责。

2.课题组成员业务素质过硬，有着较高的教科研工作热情。

，对该课题的研究具有浓厚兴趣，并为研究工作做了充分的前期准备。

3、定时间定地点定内容组织教研。

每位成员都要参与并提前做好相应准备。

课题负责人所在单位推荐意见：

负责人签字（公章）：

年月日

县（区、市）教研机构意见：

负责人签字（公章）：

年月日

市教研机构意见：

负责人签字（公章）：

年月日

省评审专家组意见：

经专家评审，同意该课题（在括号内打“√”）

1、立项为重点子课题（）

2、立项为普通课题（）

3、不予立项（）

组长签字：

年月日

省教科院教研室课题管理办公室意见：

组长签字：

年月日