C#教案.docx
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C#教案
教案首页
课程名称
C#高级程序设计
授课专业
软件技术
（可视化）
班级
08
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（√）
实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
64
学分数
3
学时分配
课堂讲授32学时；实践课32学时
教材名称
C#深入详解
作者
王寅永，李降宇，李广歌编著
出版社及
出版时间
电子工业出版社
2008.5
指定参考书
1．C#Primer
作者
1．StanleyB.Lippman
出版社及
出版时间
1．华中科技大学出版社，2004年
授课教师
签字
职称
讲师
教学
单位
计算机系
授课时间
大一第2学期
教研室主任
签字
注：
表中（）选项请打“√”
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第1周第1次课
授课
时间
2007.3.12
授课
题目
引论
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．课程概述
2.课程要求
3．上学期总结与试卷评讲
技能目标：
了解上学期的成功与失败，了解本课程的重要性与教学目标。
能力目标：
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．课程概述30分钟
2．课程要求20分钟
3．试卷评讲30分钟
教学重点：
1．课程的重要性和教学目标
教学难点：
无
教案正文
（二）
【导课】
通过一个学期的学习，有成功，有失败；有老师的原因，也有同学们自己的原因。
面对这种情况，我们应该怎么办？
这门课程是对上学期课程的延续，是提高和深入，对我们的专业学习有极为重要的作用。
上学期如果有点失败，那我们现在一起努力，还不算晚。
但是我们不能再等，必须开始行动起来，改正以前的错误，认真对待本学期，那我相信我们一定会取得成功的。
5分钟
【教学进程】
1．课程概述
【讲授】
教学目标：
巩固语法基础，建立基于对象编程的思想，逐步过渡到面向对象编程。
课程内容：
见PPT
讲授要点：
见PPT
教学安排：
见PPT
【示例】课程案例演示，了解我们能做什么。
30分钟
2．课程要求：
【讲授】
考核方式：
项目考核
作业提交标准：
防止作弊。
小组教学：
组长负责，团队学习，荣辱与共。
20
分钟
3．试卷评讲
【讲授】
上学期总结：
好的要坚持，失败的地方要改进，只要有信心，一定可以入门的。
本学期的前面一个月将会对上学期的内容进行复习。
试卷评讲
30分钟
4．作业及思考题布置
学生下来复习.NET组成与程序编译的内容。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第1周第2次课
授课
时间
2007.3.15
授课
题目
再论.NET
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．.NETFramewrok
2.CSC编译器的使用
3．C#程序的编译过程
技能目标：
了解.NET平台，熟悉framework的组成。
能力目标：
熟练掌握csc编译器，理解C#程序的编译过程。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．.NETFramework25分钟
2．CSC编译器的使用45分钟
3．C#程序的编译过程10分钟
教学重点：
1．Framework的组成
2．CSC编译器的应用
教学难点：
1．编译过程与IL代码
教案正文
（二）
【导课】
我们已经学习C#一学期了，已经可以编写、编译、运行C#程序。
这个时候，我们回过头来，再来看看C#程序的运行环境和支持平台：
framework，这个时候我们应该对这些概念有更深刻和具体的认识。
5分钟
【教学进程】
1．Framework的组成
【讲授】
.NET平台；
Framework的组成：
CLR和FCL
CLR：
运行环境，内存管理、资源分配、安全检查等功能。
FCL：
统一的基础类库，为各种.NET语言提供编程支持。
CLS：
支持多语言集成的最小规范。
25分钟
2．CSC编译器的使用
【讲授】
C#的编译器：
csc
编译选项：
/main:
指定程序入口点
/t:
指定程序编译类型
/doc:
为程序输出XML文档
/r:
指定引用的程序集
/out:
指定程序输出名称
【练习】反复练习各种编译选项的用法。
45
分钟
3.C#程序的编译过程
【讲授】
IL：
微软中间语言
编译过程：
第一步：
csc编译器将C#代码编译成IL中间代码；
第二步：
程序执行时，由JIT即时编译器将IL代码编译为本地代码。
ILDASM：
IL代码查看器
【练习】指导学生使用ILDASM查看IL代码。
10
分钟
4．作业及思考题布置
学生课后复习上学期数据类型的知识。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第2周第1次课
授课
时间
2007.3.19
授课
题目
再论数据类型
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．系统预定义类型
2.用户自定义类型
3．值类型和引用类型
技能目标：
掌握系统预定义类型，理解值类型和引用类型的区别。
能力目标：
能够根据需要自己设计数据类型。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．系统预定义类型25分钟
2．用户自定义类型45分钟
3．值类型和引用类型10分钟
教学重点：
1．用户自定义类型的使用
2．系统预定义类型的选择
教学难点：
1．值类型和引用类型的区别
教案正文
（二）
【导课】
为什么需要数据类型？
我们应该怎样选择数据类型？
值类型和引用类型有何区别？
什么是用户自定义数据类型？
这些问题将在这节课予以澄清。
5分钟
【教学进程】
1．系统预定义类型
【讲授】
整数类型：
byte，short，int，long
实数类型：
float，double，decimal
布尔类型：
bool
字符类型：
char
字符串类型：
string
统一对象类型：
object
【练习】通过练习掌握各种预定义类型的关键字和所占内存大小。
25分钟
2．用户自定义类型
【讲授】
枚举类型（enum）：
一组相关联的命名常数。
结构类型（struct）：
轻量型的类。
引用类型：
包括类（class）、接口（interface）、委托（delegate）
【练习】自定义用户类型枚举，包括学生、教师、管理员三种类型；
自定义一个坐标点结构，包括横、纵坐标；
自定义一个学生类型。
45
分钟
3.值类型和引用类型的区别
【讲授】
内存分配区域不同
所占内存大小不同
存储内容不同
执行效率不同
是否体现面向对象
【练习】通过图示理解值类型和引用类型的区别
10
分钟
4．作业及思考题布置
学生复习类型转换的内容。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第2周第2次课
授课
时间
2007.3.22
授课
题目
类型转换
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．值类型之间的转换
2.装箱和拆箱
3．类型选择
技能目标：
熟练掌握类型转换之间的方法。
能力目标：
能够在实际应用中选择合适的类型和进行必要的转换。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．值类型之间的转换25分钟
2．装箱和拆箱40分钟
3．类型选择15分钟
教学重点：
1．值类型之间的转换原则
2．值类型和引用类型的转换
教学难点：
1．装箱和拆箱的原理
教案正文
（二）
【导课】
C#提供了丰富的数据类型，其本身又是强类型语言。
在各种数据类型之间，应该怎样进行转换？
程序中到底为什么需要变量？
数据类型应该怎样选择？
这些问题就是我们这节课需要解决的问题。
5分钟
【教学进程】
1．值类型之间的转换
【讲授】
转换原则：
小范围到大范围
低精度到大精度
强制转换语法
【练习】熟悉强制转换的语法，注意异常控制。
25分钟
2．装箱和拆箱
【讲授】
适用于值类型和object之间；
过程理解：
值类型和引用类型在内存分配上的区别；
效率损失：
如何减少和避免？
Parse方法的使用
Convert类的使用
【练习】通过练习熟悉Parse方法和Convert类的使用。
40
分钟
3.类型选择
【讲授】
数字信息：
整数类型或实数类型
文字信息：
字符串类型
逻辑信息：
布尔类型
日期信息：
DateTime类型
15
分钟
5．作业及思考题布置
习题1.6综合题4，6。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第3周第1次课
授课
时间
2007.3.26
授课
题目
再论表达式
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．语句和语句块
2.基本算术运算
3．关系、条件运算
技能目标：
熟练掌握表达式基本运算。
能力目标：
能够在实际应用中综合应用。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．语句和语句块10分钟
2．基本算术运算45分钟
3．关系运算与条件运算25分钟
教学重点：
1．基本算术运算
2．关系运算、条件运算
教学难点：
1．模运算的运用
2．短路效应的理解
教案正文
（二）
【导课】
C#源代码由语句组成，而其中有一种比较重要的语句就是表达式语句。
对于各种表达式语句我们应该做到相当熟练。
下面我们就将对这部分内容进行巩固。
5分钟
【教学进程】
1．语句和语句块
【讲授】
声明语句
命令语句
空语句
语句块的范围
【演示】在IDE中演示语句块的范围。
10分钟
2．基本算术运算
【讲授】
算术运算：
基本算术运算：
+、－、*、/。
模运算理解
自增、自减运算：
理解表达式和变量值的区别
前增：
先增后用
后增：
先用后增
随机数的产生原理介绍
【练习】随机数类的制作
45
分钟
3.关系、条件运算
【讲授】
关系运算：
六种关系运算规则与符号；
引用类型的判等；
条件运算：
三种条件运算规则与符号；
短路效应的理解。
【练习】书写闰年判断条件。
25
分钟
4．作业及思考题布置
学生课后准备实验内容。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第3周第2次课
授课
时间
2007.3.29
授课
题目
再论表达式
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．赋值运算。
2.特殊运算。
3．优先级和结合性。
技能目标：
掌握基于对象编程的方式，熟悉类的组成及定义。
能力目标：
能够逐渐开始以类的方式来思考程序。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．赋值运算20分钟
2．特殊运算50分钟
3．优先级和结合性10分钟
教学重点：
1．位运算
2．赋值运算
教学难点：
1．位运算的应用
教案正文
（二）
【导课】
上节课我们复习了表达式运算中的部分内容。
这节课我们将复习表达式运算中剩下的一些内容，包括赋值运算、位运算、溢出检查以及优先级和结合性。
5分钟
【教学进程】
1．赋值运算
【讲授】
简单赋值
复合赋值：
语法
好处：
简洁；有时可以取消表达式的副作用。
【演示】复合赋值运算举例。
20分钟
2．特殊表达式运算
【讲授】
位运算：
取补运算（~）：
应用于整数类型，对其二进制表示按位取反
与（&）、或（|）、异或（^）运算
移位运算（<<,>>）：
高效乘除
溢出检查：
checked、unchecked
【练习】位运算的应用：
通过异或运算交换两个变量的值；
通过移位运算进行高效乘法；
枚举值的位运算
50
分钟
3.优先级和结合性
【讲授】
基本规则：
算术运算>关系运算>条件运算>赋值运算
除了赋值运算和问号表达式外，其他的都是左结合
对于优先级问题，灵活使用圆括号表达清楚的逻辑。
【练习】通过建立复合条件判断来理解优先级。
10
分钟
4．作业及思考题布置
学生复习控制结构中的分支结构。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第4周第1次课
授课
时间
2007.4.2
授课
题目
再论控制结构
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．程序控制结构
2.if分支
3．switch分支
技能目标：
掌握分支结构中的两种语法，理解程序运行顺序。
能力目标：
能够在实际程序中灵活应用分支结构。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．程序控制结构10分钟
2．if分支结构30分钟
3．switch分支结构40分钟
教学重点：
1．if分支的语法
2．switch分支的语法
教学难点：
1．两种分支的适用范围及选择
教案正文
（二）
【导课】
有了数据类型、变量、表达式语句后，我们只能做一些很简单的程序。
稍微复杂点的程序，都会涉及程序设计中的控制结构：
分支和循环结构。
本章我们将对控制结构进行复习。
5分钟
【教学进程】
1．程序控制结构
【讲授】
顺序结构
分支结构
循环结构
【演示】断点演示程序执行流程。
10分钟
2．分支结构
【讲授】
单分支：
if语句
双分支：
if-else语句
多分支：
if-elseif-else语句
if语句的化简：
理清逻辑，尽量采用单分支或双分支，减少多分支结构的使用。
【练习】100分制到五级记分制的转换。
30
分钟
3.switch分支
【讲授】
switch分支的语法；
注意事项：
控制表达式的类型：
整数、字符、字符串、枚举
case分支必须以跳转语句结束
case分支的贯穿
default语句的使用
switch分支的使用场合及化简
【练习】十六进制数转换为二进制数
40
分钟
4．作业及思考题布置
课后分支语句的各种化简方式。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第4周第2次课
授课
时间
2007.4.5
授课
题目
再论控制结构
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．循环语句
2.跳转语句
技能目标：
掌握四种循环语句、跳转语句的语法。
能力目标：
能够在程序中选择合适的循环语句来表达算法。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．循环语句15分钟
2．跳转语句15分钟
3．质数查找类的制作50分钟
教学重点：
1．循环语句的选择
教学难点：
跳转语句的选择
教案正文
（二）
【导课】
上节课我们给大家复习了分支结构，这节课我们来复习更为重要的控制结构：
循环语句和跳转语句，这两种结构在我们解决实际问题过程中几乎无处不在，需要大家熟练掌握，最后我们会以质数查找为例来进行练习。
5分钟
【教学进程】
1．循环语句
【讲授】
四种循环语句的语法
循环语句的选择：
循环次数确定：
首选for循环
循环次数不确定：
首选while循环
集合性质的遍历：
foreach循环
15分钟
2．跳转语句
【讲授】
跳出本次循环：
continue
跳出整个循环：
break
结束多重循环：
return或goto
【演示】通过程序理解跳出的位置。
15
分钟
3.质数查找类的制作
【讲授】
类说明书的讲解
静态方法的使用
字段和属性的理解
构造器的熟练掌握
【练习】学生阅读类说明书，并自己完成类的编码。
【演示】最后老师对类进行实现，并让学生比较、参考、修改。
50
分钟
4．作业及思考题布置
根据实验指导书准备第二次实验。
5
分钟
注：
教案按授课次数（一次课两个课时）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文
（一）
学院部门：
计算机系任课教师：
贺敏
周次
第5周第1次课
授课
时间
2007.4.9
授课
题目
面向对象基础
上课
教室
A7305
授课
方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
教 学
时 数
2
教学
目标
与
要求
知识目标：
1．熟练掌握控制结构的各种语法
2.熟练掌握类及其成员的定义
3．了解Josephus问题的求解过程。
技能目标：
掌握控制结构的各种语法。
能力目标：
能够在实际程序中灵活应用控制结构表现算法。
教学
方法
、
手段
、
媒介
教学方法：
讲授、示教、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学手段：
使用PPT进行课堂讲解。
教学媒介：
教科书、板书、幻灯片。
主要
教学
内容
、
重点
、
难点
及
时间
分配
教学内容：
1．Josephus问题描述及分析15分钟
2．类说明书讲解10分钟
3．学生实验55分钟
教学重点：
1．类的成员及定义
教学难点：
1．类设计
教案正文
（二）
【导课】
我们已经用了两次课复习了控制结构的分支语句、循环语句。
这节课我们将对前面的内容做一个综合练习，并结合上学期类的知识，用基于对象的方式练习定义类——Josephus类的制作。
5分钟
【教学进程】
1．Josephus问题描述及分析
【讲授】
Josephus问题：
多人围成一圈，依次不停的报数，报到某个数的倍数的人离开，直到剩下获胜的人（可以为多个）。
分析：
选用哪种数据结构？
如何控制循环？
如何报数？
20分钟
2．类说明书讲解
【讲授】
字段设计
属性设计
构造器设计
方法设计
20
分钟
3.学生实验
【实验步骤】
见实验指导书。
【实验结果】掌握类的定义，理解基于对象的意义，学会使用各种控制结构解决实际的问题。
学生完成实验报告。
25
分钟
4．作业及思考题布置
完成实验报告并
升级会员 