苏教版四年级科学下册分组实验报告.doc
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小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
通过活动体验关节的作用
实验目的
体会关节的作用
实验原理
实验器材
回形针，豆子，小口瓶
实验步骤：
1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；
2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；
3、绑住膝关节，走路、下蹲；
4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。
比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？
实验现象结论
如果没有关节，身体就会变得僵硬。
关节还有缓冲的作用。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
3.27
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
做手臂活动模型
实验目的
体会肌肉和关节的运动
实验原理
实验器材
绳子硬纸板铆钉（细铁丝）
实验步骤：
1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验现象结论
纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
关节能使人做多种运动方式。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
4.07
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
测走路的速度
实验目的
在测量中感受速度的快与慢
实验原理
实验器材
秒表、米尺、粉笔
实验步骤：
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流
实验现象结论
在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
4.21
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
小车运动的快慢与什么因素有关
实验目的
开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验原理
实验器材
秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒
实验步骤：
1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；
2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；
3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；
4、记录，交流；
5、整理实验材料，保持整洁
实验现象结论
拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
4.28
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
摆的快慢与什么因素有关
实验目的
知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快
实验原理
实验器材
不同长度的线、钩码
实验步骤：
1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
4、记录、比较摆的次数；
5、整理实验材料，保持整洁。
实验现象结论
摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
5.05
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
正确使用弹簧称
实验目的
发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小
实验原理
实验器材
弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
实验步骤：
1、使用前检查指针是否在“0”处；
2、将钩码挂在弹簧称上；
3、等指针静止时读数；
4、读数时，视线要与指针平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
实验现象结论
被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
5.08
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
实验目的
知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长
实验原理
实验器材
同样的弹簧6个、钩码、直尺
实验步骤：
1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；
5、记录、交流；
6、整理实验材料。
实验现象结论
知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
5.15
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
体验物体重力
实验目的
了解物体受到重力
实验原理
实验器材
一桶水
实验步骤：
1、提起水桶时，你有什么感觉？
2、如果你放手，水桶会怎样？
实验现象
提起水桶感到很重很吃力；放手后水桶会掉到地上水会洒出来。
实验结论
不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
5.19
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
研究如何减小摩擦力
实验目的
探究减小摩擦力的方法
实验原理
实验器材
（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；
（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
实验步骤：
（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；
2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；
3、记录、交流；
（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；
5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；
实验现象结论
固体：
接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动
液体：
流线型物体能减小摩擦力。
备注
学科：
科学班级：
四年级时间：
5.26
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