部编版《一封信》优质教案.docx

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部编版《一封信》优质教案

二年级上册第6课《一封信》教学设计

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、

完、期、束、鲜。

2.识字方法

（1）常规识字：

加一加：

胡灯完鲜

换一换：

封---村刮----乱

（2）趣味识字（谜语识字）：

大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）

3.易读错字：

削、朝、重、束

4.多音字：

朝、重、结。

她朝（cháozhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。

她把作业重（chóngzhòng）新写了一遍

这张桌子很重（chóngzhòng）

树上的桃子结（jiējié）的又大又多

这场晚会快结（jiējié）束了

5.应会写字：

封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。

（1）写正确：

易写错字：

圆。

（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。

“写”第四笔是竖折折钩。

）

（2）写美观：

电。

①指导书写的字：

电。

②指导要点：

电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。

6、需要重点积累的词语：

（1）课后重点词语：

出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、

（2）量词：

一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

冷清

2.了解词意的方法：

结合课文相关句子朗读体会

出示图片感受冷清

（二）重点问题：

（联系课后题）

1、根据课题进行质疑：

针对本课课题，我想向老师和同学们请教。

质疑1：

质疑2：

2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。

你感觉这两封信有什么区别？

　3、这两封信你更喜欢哪一封信？

为什么？

4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。

（三）仿写句子（或造句）训练：

给远方的亲人写一封信？

注意书信格式。

。

。

三、情感体验：

通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。

教学重难点：

1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。

教学准备

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级上册第6课《一封信》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

（1）封、

（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

我能正确写出下列字

（1）信、珠：

书写的时候注意左窄右宽

（2）今、笔：

书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

（三）词语

1.认真观察田字格中的生字（封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电），每个生字口头组3个词语。

请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

“冷清”把你的理解写在词语的旁边。

3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.读课文，想一想

（1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。

你感觉这两封信有什么区别？

（2）这两封信你更喜欢哪一封信？

为什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸

片段练习：

给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。

。

四、学生质疑：

针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。

1、质疑1：

2、质疑2：

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

四、学生质疑：

针对本课课题，我想向老师和同学们请教。

1、质疑1：

2、质疑2：

一、激情导趣。

（出示露西画像）旁白：

露西的爸爸出国了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信，这节课让我们一起走进露西的内心世界。

2、板书课题，齐读课题，

预习评价

表扬

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

初

读

课

文

（一）朗读课文，达到正确流利。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

1、每个小组的号读课文。

其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。

（我想表扬因为。

我想鼓励因为。

我想提醒一下，因为。

）

3、正音。

注意的字音有：

朝、重（翘舌）

朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）

识

字

学

词

1.会认字。

（1）封、

（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。

2.组长评价，总结。

（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？

）

2、我能正确写出下列字

（1）信、珠：

书写的注意左窄右宽

（2）今、笔：

书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

4.易写错的字：

（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

（2）告诉大家：

哪一笔容易出错。

每个字口头组三个词

（3）教师范写，边讲解：

（4）学生练习书写。

信、珠：

书写的注意左窄右宽

今、笔：

书写的时候注意上大下小

圆：

里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，是点。

（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。

利用实物投影展示书写较好的。

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：

给加点字选择正确的读音。

朝、重、结（多音字词语）

她朝（cháozhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。

她把作业重（chóngzhòng）新写了一遍

这张桌子很重（chóngzhòng）

树上的桃子结（jiējié）的又大又多

这场晚会快结（jiējié）束了

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

文

本

细

读

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

“冷清”把你的理解写在词语的旁边。

2.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

1.读课文，想一想

（1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。

你感觉这两封信有什么区别？

（2）这两封信你更喜欢哪一封信？

为什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

（1）交流词语理解了解词意的方法：

结合课文相关句子朗读体会

出示图片感受冷清

（2）词语积累展示

小组长分工：

（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。

（提问同学：

你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？

二.小组展示，分角色朗读，谈体会。

（一）学习第一、二自然段

1、指小组同学分别读第一、二自然段。

提问：

从他的朗读中你知道了什么？

（故事起因：

露西想给爸爸写信）

2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？

长时间不联系会说些什么？

（二）学习三到五自然段

1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。

（指名同学回答，及时点评、奖励）

2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？

这些事情都有一个什么共同点？

（理解露西给爸爸写信时的心情）

（1）重点句1“你不在，我们很不开心。

”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？

只能徒增烦恼。

（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

（3）学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。

（三）学习第二封信。

请小组合作读课文7到14自然段，边读边思考：

露西在信里告诉了爸爸哪些事？

这封信和第一封信的内容一样吗？

他表达的是露西怎样的心情？

找出第二封信的内容，把相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子1“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”这句话写出了什么？

也写出了什么？

（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。

”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？

是怎么讲的？

和前一封信表达的方式一样吗？

哪一封信的表达方式更好？

为什么

7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

拓

展

延

伸

拓展延伸：

片段练习：

给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。

。

拓展延伸：

1.比较露西的前后两封信，第一封表达什么思想？

第二封又表达什么思想？

你更喜欢哪一封信?

为什么？

2.片段练习：

你有亲人不在你身边吗？

你有什么想说的话对他们说？

拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。

课堂小结

本节课，你有哪些收获？

引导学生从人物角色方面来谈收获。

二年级上册第6课《一封信》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、读拼音写词语：

yuánzhūbǐXiěxìn

晚上，露西拿出给爸爸。

天渐渐黑

diàndēng

了，妈妈给露西打开,露西看着露出了会心的微笑。

二、规范书写。

今：

书写注意上大下小

封：

书写注意左宽右窄

三、乱句重组：

（）还有，下个星期天我们去看电影。

（）这样，我们就能自己修台灯了。

（）太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

（）我们过得挺好。

（）亲爱的爸爸。

（）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

（）爸爸，我们天天想你。

四、写一写

1.用“总是”说一句话。

2.拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。

。

板书设计

6、一封信

爱

露西爸爸

我们和希比希过得很开心

找螺丝刀修台灯

下周看电影

……

二年级上册语文教学设计6.一封信人教部编

6.一封信

【教学内容】

课本P33~35内容。

【教学目标】

1.认识本课16个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。

4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

【教学重点】

1.学习本课生字、新词。

2.感受两封信情感的不同。

【教学难点】

1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

2.学会向父母表达自己的情感。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.（出示一封信）大家看，这是什么？

（一封信。

）对。

当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。

今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。

2.谁来读一读课题？

3.齐读课题。

4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？

（学生交流。

）

二、整体感知

1.出示词或短语，认读。

削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀

一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳

2.指导学生理解“削”“刮”等动词。

你还能说几个这样的词语吗？

3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。

你还能说几个这样的数量短语吗？

4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。

三、认知贯通

1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。

随机提问：

露西写了几次信？

2.自己轻声再读课文，边读边想：

课文中露西两次写信分别写的是什么？

第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。

3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。

四、指导书写

1.自由观察生字在田字格中的布局。

2.观察老师范写，学生描红。

说一说写这些字时应该注意什么。

3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。

4.教师巡视指导。

第2课时

一、复习导入

上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？

二、巩固提升

1.学习第一封信。

（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。

（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？

①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？

②还写了什么？

（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？

③还写了什么？

（家里的台灯坏了，我们修不好。

）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！

想一想：

仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？

还有什么是需要爸爸做的？

④还写了什么？

（还写了家里很冷清。

）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在一起了。

露西要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的。

假如爸爸在家，那该多好啊！

（3）可是，要那么长时间才能看到爸爸，所以她心里对爸爸是多么——想念。

谁能把露西对爸爸的想念读出来？

（读信的内容。

）

（4）这封信越写越让人——伤心。

谁来做伤心的露西？

齐读。

（5）总结：

露西写的好像都是一些不开心的事情。

爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？

（6）是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。

2.所以妈妈让她——重新写。

（1）理解“重新”。

（2）这次写信，注意到了吗？

是露西一个人的话吗？

（不是，是妈妈和露西的话。

）

露西说：

“亲爱的爸爸……”

妈妈说：

“我们过得挺好。

”

妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人——高兴的事情。

（3）出示：

“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”

①这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？

为什么？

学生交流。

②指导朗读。

（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。

现在妈妈找爸爸要什么？

（螺丝刀。

）爸爸不在家，我们可以——自己修。

（自己动手，丰衣足食。

）

（5）妈妈还宣布了一个好消息。

谁来读？

露西的反应是什么？

谁来演露西？

（学生表演。

）

（6）总结：

现在你对比出来了吗？

两封信内容不同，收信人的感受也会怎样呢？

（7）小组交流。

（8）是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事，传达给爸爸的是她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。

多么善解人意的孩子啊！

让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。

（男女生分读。

）

（9）信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鲜花，表达了对爸爸深深的——祝福。

【板书设计】

一封信

第一封信第二封信

伤心开心

【教学反思】

本课教学，学生和文本的互动贯穿了整个教学活动，在教师解决基本字词困难的基础上，引导学生自主分析课文内容，朗读课文，深刻理解课文所要表达的思想感情，从而得出感悟，在思想上得到升华。

人教部编版二年级上册语文教案：

6一封信第二课时

教案

课程名称二年级语文

教师姓名黄小甜

授课班级203/204

所在科组小学语文低段组

2018-2019学年第一学期

二年级《语文》上册教案

执教者：

黄小甜上课时间：

第6周10月11日上课班级：

203/204课时总时数：

27

课题：

6一封信

教学目标：

（一）知识与技能：

1.会写“封、信”等10个生字。

会写“一封、信件”等10个组词。

2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，说说你更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

（二）过程与方法：

充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

（三）情感态度与价值观：

懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：

通过前后两封信的内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学难点：

懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学方法：

朗读法、讲授法。

教具准备：

课件、写字磁片

教学时数：

2

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1.引导学生回顾上堂课所学内容。

2.复习课文生字、新词。

3.指名朗读课文。

4.板书课题：

6、《一封信》（学生齐读课题）

二、品读课文

（一）课文讲解

围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写露西第一次写信的?

写了些什么？

谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。

（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。

（3）指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。

” 

B．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。

” 

C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。

”   

D.“从早到晚，家里总是很冷清。

”    

（4）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!

谁还想读。

（板书：

不开心 冷清）    

（5）读得好!

读出露西对爸爸的思念之情。

全班女生一起读。

（6）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边„一边„”表示两个动作同时进行。

（7）自由练习。

然后指名说句子。

2.哪些自然段时写露西第二次写信的?

写了些什么？

（1）我是从课文的第7--14自然段中读到的。

（2）指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子。

A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。

C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。

D.下星期天我们要去看电影。

E.爸爸，我们天天都向你。

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?

（3）学生自由读句子。

（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好!

看谁读得好。

师生读。

男女生读。

3.比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？

①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。

（板书：

乐观、阳光、坚强）    

指名朗读4——14自然段。

读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。

三、指导写字

1.出示“我会写”的生字

2.学生观察田字格中的生字，说说字的结构特点。

3.教师范写生字，重点指导：

“写、笔”上窄下宽。

“今、之”中都有撇和捺，要写得舒展。

“笔、电”最后一笔是竖弯钩。

4.学生描红。

临写。

四、课堂练习

1.思考课后问题：

露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？

（组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。

）

五、课堂小结          

同学们，虽然课题是写着《一封信》，但是我们知道露西写了两封，两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

最后希望同学们课后认真复习这节课所学的内容，回家认真书写“我会写”的生字。

六、作业布置

1.写“我会写”的生字，每个一行。

2.完成本课练习册。

3.预习下一课：

7《妈妈睡了》

七、板书设计

6一封信

不开心：

 冷清

保持：

乐观、阳光、坚强 乐观面对

八、课后反思

优点：

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。

再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

课文主要讲了两封信的故事。

我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。

同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。

最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。

从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

不足之处及改进措施：

1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

2.在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。

这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

《一封信》教学设计

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸前后写了两封信的故事。

两封信的内容不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念。

这节课重点指导学生有感情地朗读课文，识字写字，通过比较露西前后两封信的不同，学习提取信息的方法，感受信中传递的亲情。

【教学目标】

1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。

3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。

【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

【教学准备】信封、字卡。

【教学过程】

一、联系生