五年级英语上册全册导学案.docx
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五年级英语上册全册导学案
课题
Unit1Hello
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
1
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能听懂、会说、认读本课新单词HelloHi
2.我能用HelloHi向他人打招呼。
知识链接
1.看卡通节目学习用HelloHi打招呼。
学习重点:
我能听懂、会说、认读新单词、。
学习难点:
我能与他人进行简单的问候。
独学:
1.朗读本课新单词。
2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意“Chinese,old,but”等词在不同语境的含义。
我的疑问:
____
____________________________________
展示：
1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2.两人一组进行读和做动作解释活动。
3.个人及小组在班内进行读PartA、PartB展示，师生评价。
4展示partC练习成果。
5
对学:
1.你拿出人物头像，其他组员读相关句子。
2.听录音跟读partA、PartB，然后组内表演读partA。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.组内以大小声、组间以集体读的形式读本课单词。
3.学习课文PartA。
①先听录音，复述你所听到的单词或句子②听录音，跟读。
4.完成PartCLet’sact。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit2I’dlikeahamburger
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
1
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能听懂、会说、认读本课新单词:
hamburger,sandwich,Coke,chicken,beef,fish。
2.我能听懂、理解、会读partA的对话。
知识链接
1.读、翻译下列句子：
Howaboutyou?
Let’sgoandhavealook.
Whynotgoswimming?
.
I’dliketwoglassesofmilkandfourpiecesofbread
Thereissomericeinthebowl.
学习重点:
我能听懂、会说、认读新单词、短语。
学习难点:
我能理解、会读partA的对话。
独学:
1.朗读本课新单词。
2朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意表示提出建议、征求意见的句型，以及不可数名词及用法
我的疑问:
展示：
1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2.两人一组进行读和做动作解释（说意思）游戏。
3.个人及小组在班内进行读PartA、PartB展示，师生评价。
4.操练partC练习成果。
5.课堂检测。
①选出不同类的单词。
1.A.hamburgerB.beefC.high
2.A.CokeB.manC.sandwich
3.A.riverB.chickenC.fish
②我会选。
1.What____youlike?
_I’dlikesomenewapples.
A.areB.doC.would
2.Igotoschoolboybus,__________?
A.HowareB.WhereisitC.Whataboutyou
3._____likesomebananas.
A.heB.He’sC.He’d
4.Theresome______ontheplayground.
A.chickenB.chickC.chickens
对学:
1.你听我读本课单词；
2.听录音跟读partA、PartB，然后对子表演读partA。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。
3.学习课文PartA。
①听录音，跟读。
②再听录音，复述你所听到的句子。
③在老师的指导下理解和运用本课中出现单词与句型。
4.完成PartC课本练习。
5.Icando作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit2I’dlikeahamburger
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
2
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能就物品的价格进行交流。
2.我能听懂、理解、partD的对话，并能完成第七页的表格。
●知识链接
●读、翻译下列句子：
●I’dlikesomefishandbeef.
●Let’sgettogetherforlunch.
●Theyneedfoodanddrinks.
●It’sChinesetime.
学习重点:
.我能就物品的价格进行交流。
学习难点:
我能听懂、理解、PartD的对话，并能根据内容完成第七页的表格。
独学:
1.朗读本课新单词。
2朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意“for+三餐名词与It’s+名词…time”的用法。
我的疑问:
展示：
1.你指我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2。
个人及小组在班内进行读PartA、PartB展示，师生评价。
3．操练partC练习成果。
5.课堂检测。
①连词成句。
1.would,what,like,you（?
）
____________________________________
2.your,here,food,is（.）
____________________________________
3.can,I,help,you（?
）
____________________________________
②我会选。
1．I’dlikesomefood_____breakfast.
A.forB.ofC.to
2.Look_____thosepictures.
A.inB.atC.in
3.Iwantacup____coffee.
A.ofB.forC.to
对学:
1.你画我读本课单词；
2.听录音跟读partA、PartB，然后对子表演读partA。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。
3.学习课文PartA。
①听录音，跟读。
②再听录音，复述你所听到的句子。
③在老师的指导下理解和运用本课中出现的询问对方想要什么及回答的句型。
4.组内共同完成PartD与PartE部分的写与画练习。
5.Icando作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit3Doyouwantsomerice?
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
1
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato。
2.我能听懂、理解、PartA的对话。
知识链接
1．.读、翻译下列句子：
◆Lunchisthemiddymeal.
◆Dinneristheeveningmeal.
◆Breakfastisveryimportantforus.
学习重点:
我能听懂、会说、认读新单词、短语。
学习难点:
我能听懂、理解、PartA的对话
独学:
1.朗读本课新单词。
2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意：
“lunch、dinner、breakfast”的读音。
我的疑问:
展示：
1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2.两人一组进行读和做动作解释（说意思）游戏。
3.个人及小组在班内进行读PartA、PartB展示，师生评价。
4.操练partC练习成果。
5.课堂检测。
①我是单词记忆大王。
Lnchu_______totoam_______
Spou________dernni________
②我最棒，我会连词成句。
1.coldwouldlikeyoudoadrink
____________________________________
2.youdowantsomerice
____________________________________
对学:
1.你听我读本课单词；
2.听录音跟读partA、PartB，然后对子表演读partA。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。
3.学习课文PartA。
①听录音，跟读。
②再听录音，复述你所听到的句子。
③在老师的指导下理解和运用本课中出现的句型。
4.完成PartC课本练习。
5.Icando作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit3Doyouwantsomerice?
课型
练习课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
2
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
●1我能通过学习句子“Doyouwantsome…?
”能就食物的选择拓展到其他东西的选择,并能简要回答.
●2我能用“Doyouwantsome…?
”询问别人，用“Yes,please./No,thankyou.”
知识链接
1翻译下列句子。
◆Lunchisthemiddymeal.
◆Dinneristheeveningmeal.
◆Breakfastisveryimportantforus.
◆Peopleoftenhavelunchatschoolorwork
◆Atdinner,afamilycansittogethertohaveameal.
●学习重点:
掌握“Doyouwantsome…?
”并作出相应的回答。
●学习难点:
灵活运用“Doyouwantsome…?
”。
会读并简要回答。
独学:
1.复习朗读本课新单词，默写单词。
2.按照知识链接中的要求，读这些句子，利用意思，学会运用。
我的疑问:
展示：
1.开展读单词、写单词，组内小展示，班内大展示。
2.操练partC练习成果（展示自我，我最棒）。
3..小组内合作完成D部分练习，进行两人一组小展示，班内大展示。
4..小组内合作完成E部分“Let’swrite”，进行“谁最快”班内展示。
5.课堂检测。
①单项填空。
1.Jane______somemorevegetables.
A、wantB、wanttoC.wants
2.CanI______somebuns?
A、hasB、havingC.have
②翻译句子。
★Shehassomepepper.
__________________________
★Doyouwantsomesoup?
______________________
对学:
1.你读我写本课单词及短语；
2.两人一组用“Doyouwantsome…?
”句型询问对方及作出相应的回答。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.以小组为单位复习读本课及B部分单词。
3.学习课文PartC。
①小组内操练句型。
②组长组织玩“你问我答”的游戏。
③教师评价。
4.学习课文PartD。
①以小组为单位结合图画理解短文意思。
②小组合作完成问题③师生评价。
5.Icando完成右边的练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit4CanIuseyourpencil,please?
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
1
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能听懂、会说、认读本课新单词use,excuseme,English,thing,borrow,Chinese,dictionary,eraser,marker,glue。
2.我能用CanIuse/borrow……,please?
Yes.Hereyouare句型礼貌的借用物品。
3.我能听懂、理解、会说本课故事。
知识链接
1.Greetings：
2.读、翻译下列句子：
Excuseme
Hereyouare
You’arewelcome
Whereareyourthings
CanIuseyourpencil,please.
学习重点:
我能听懂、会说、认读新单词、短语。
学习难点:
我能理解、会说本课故事。
独学:
1.朗读本课PartB新单词。
2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意Excuseme,You’arewelcome,use
3.听partA录音，复读你所听到的句子。
我的疑问:
展示：
1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2.两人分角色朗读partA.
3.小组表演partA.
4.对子对话练习，完成partC.
5.课堂检测。
①选出不同类的单词。
（）1.A.borrowB.useC.marker
（）2.A.EnglishB.ChineseC.Book
（）3.A.eraserB.glueC.draw
②选词填空。
ExcusemeuseborrowwherethingshereyouareYou”arewelcome
A:
.
B:
Yes?
A:
CanIyourpencil,please?
B:
Yes,.
A:
Thankyou.
B:
.
A:
CanIyourEnglishbook,please?
B:
areyour?
A:
Athome.
对学:
1.你听我读本课单词和partA.；
2.两人分角色朗读partA.
3.解决独学中的疑问。
4.对子对话练习，完成partC.
群学:
1.组内接龙、组间集体读本课单词。
2.学习课文PartA。
①听录音，跟读。
②小组集体朗读partA.
③小组表演partA.
3.完成课堂小练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit4CanIuseyourpencil,please?
课型
练习课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
2
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能读和理解单词make,kite,scarf,lookat.
2.我能运用礼貌用语向对方借用物品。
知识链接
1.Greetings：
2.读和理解单词make,kite,scarf,lookat.
3.课外小阅读：
风筝为汉族人发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进风筝材质，成为今日多线风筝。
至今已2000多年。
每年的山东潍坊都会举办国际风筝节，规模很大，在世界上有着巨大影响。
学习重点:
我能阅读和理解本课单词和对话。
学习难点:
运用礼貌用语向对方借用物品。
独学:
1.朗读本课已学单词。
2.读和理解单词make,kite,scarf,lookat.
3.完成partD,E,F.
我的疑问:
展示：
.1.个人读单词展示。
2.两人运用CanIuse/borrow……,please?
Yes.Hereyouare句型进行对话练习展示。
3.小组间展示partD,E,F练习
4.小组表演
5.课堂检测。
①单项选择。
★CanI______yourglue,please?
A、useB、draw
★CanI______apencil,please?
A、cleanB、borrow
②翻译句子。
★Canwelookatyourkite?
.
__________________________
★CanIhavesomeglue,please?
______________________
★It’sanicepicture!
对学:
1.两人运用CanIuse/borrow……,please?
Yes.Hereyouare句型进行对话练习。
2.你读我听。
读后完成partD。
3.相互检查partE和partF.
4.解决独学中的疑问。
群学:
1.解决独学中遇到的困难。
2.小组内自编自演一个以借物品为主题的简单表演。
3.完成课堂小练习（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit5CanIhaveapet?
课型
新授课
课式
自学+展示、测评+反馈
学法导航
举一反三
第
1
课
时
︵
总
二
课
时
︶
学习目标:
1.我能听懂、会说、认读本课新单词pet，rabbit，basket，hold，lovely,sure,talk；短语：
apetshop，haveabasket
2.我会用句型CanIhaveapet?
和它的两种回答方式Yes,youcan./No,youcan’t
3.我能理解并掌握本课对话。
知识链接
1.Greetings：
2.我还记得这些表示动物的单词：
tiger，duck,
fish,elephont.dog,bird,chicken,cat，frog.
3.课外小阅读：
美国人喜爱宠物，大约三分之二的家庭会养至少一只宠物。
常见的是狗，其次是猫。
因为狗通人性，猫则会驱除一些害虫。
美国有专门的宠物店、宠物医院、宠物旅馆、甚至宠物美容院。
到美国人家里做客，主人会像介绍自己的孩子一样介绍其宠物。
学习重点:
能熟练地运用句型CanIhavea…?
及答句Yes,Ican./No,Ican’t.
学习难点:
理解touch和hold的含义。
独学:
1.朗读本课PartB新单词。
2.朗读知识链接中的单词和“课外小阅读”
3.听partA录音，复读你所听到的句子。
我的疑问:
展示：
1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
2.两人分角色朗读partA.
3.小组表演partA.
4.对子对话练习，完成partC.
5.课堂检测。
①选出不同类的单词。
（）1.A.rabbitB.birdC.pet
（）2.A.touchB.holdC.sure
（）3.A.cageB.basketC.lovely
②选词补充对话。
HavecageYescan’tcan
A:
Father,canI_____adog?
B:
youcan.
A:
Ihaveabasketforit?
B:
No,you.Youmayhaveaforit.
对学:
1.你听我读本课单词和partA.
2.两人分角色朗读partA.
3.解决独学中的疑问。
4.对子对话练习，完成partC.
群学:
1.组内接龙、组间集体读本课单词。
2.学习课文PartA。
①听录音，跟读。
②小组集体朗读partA.
③小组表演partA.
3.Icando完成右边的练习。
（对子互批，组长检查）。
排忧解难：
解决独学中未解决的困难。
家长评价:
认真（）不认真（）需要努力（）家长签字：
组内评价:
好（）较好（）有待努力（）
自我评价:
★再努力（）★★一般（）
★★★良好（）★★★★最棒（）
课题
Unit5CanIhaveapet?
课型
练习课
课式
自学+展示、测评+反馈
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