五年级英语上册全册导学案.docx

1、五年级英语上册全册导学案课题Unit 1 Hello 课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第1课时总二课时学习目标:1.我能听懂、会说、认读本课新单词Hello Hi 2.我能用Hello Hi 向他人打招呼。知识链接1.看卡通节目学习用Hello Hi 打招呼。学习重点:我能听懂、会说、认读新单词、。学习难点:我能与他人进行简单的问候。独学:1.朗读本课新单词。2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意 “ Chinese, old, but”等词在不同语境的含义。我的疑问: _展示：1.你听我读本课单词和part B（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2.两人一

2、组进行读和做动作解释活动。3.个人及小组在班内进行读Part A、Part B展示，师生评价。4展示part C练习成果。5 对学:1.你拿出人物头像，其他组员读相关句子。2.听录音跟读partA、PartB，然后组内表演读partA。群学: 1.解决独学中遇到的困难。2.组内以大小声、组间以集体读的形式读本课单词。3.学习课文PartA。先听录音，复述你所听到的单词或句子听录音，跟读。4.完成PartC Lets act。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我

3、评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 2 Id like a hamburger课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第1课时总二课时学习目标:1.我能听懂、会说、认读本课新单词:hamburger ,sandwich, Coke, chicken, beef ,fish。2.我能听懂、理解、会读part A的对话。知识链接1.读、翻译下列句子：How about you?Lets go and have a look.Why not go swimming?.Id like two glasses of milk and four pi

4、eces of breadThere is some rice in the bowl .学习重点:我能听懂、会说、认读新单词、短语。学习难点:我能理解、会读part A的对话。独学:1.朗读本课新单词。2朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意表示提出建议、征求意见的句型，以及不可数名词及用法我的疑问: 展示：1.你听我读本课单词和part B（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2.两人一组进行读和做动作解释（说意思）游戏。3.个人及小组在班内进行读Part A、Part B展示，师生评价。4.操练part C练习成果。5.课堂检测。选出不同类的单词。1. A. hamburger

5、 B. beef C. high 2. A .Coke B. man C. sandwich3. A. river B. chicken C. fish我会选。1. What _ you like?_Id like some new apples.A. are B. do C. would2. I go to school boy bus,_?A. How are B. Where is it C. What about you3._like some bananas.A. he B. Hes C. Hed 4. There some _on the playground.A. chicken

6、 B. chick C. chickens 对学:1.你听我读本课单词；2.听录音跟读part A、Part B，然后对子表演读part A。群学: 1.解决独学中遇到的困难。2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。3.学习课文Part A。听录音，跟读。再听录音，复述你所听到的句子。在老师的指导下理解和运用本课中出现单词与句型。4.完成Part C课本练习。5.I can do作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我

7、评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 2 Id like a hamburger课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第2课时总二课时学习目标:1.我能就物品的价格进行交流。2.我能听懂、理解、part D的对话，并能完成第七页的表格。 知识链接 读、翻译下列句子： Id like some fish and beef. Lets get together for lunch. They need food and drinks. Its Chinese time.学习重点:.我能就物品的价格进行交流。学习难点:我能听懂、理解、Part

8、D的对话，并能根据内容完成第七页的表格。独学:1.朗读本课新单词。2朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意“for + 三餐名词与Its +名词time”的用法。我的疑问: 展示：1.你指我读本课单词和part B（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2。个人及小组在班内进行读Part A、Part B展示，师生评价。3操练part C练习成果。5.课堂检测。连词成句。1. would, what, like, you(?)_2.your, here, food, is(.)_3.can, I ,help, you(?)_我会选。1Id like some food _breakfa

9、st.A. for B. of C. to2. Look _those pictures.A. in B. at C. in3. I want a cup _coffee.A. of B. for C. to对学:1.你画我读本课单词；2.听录音跟读part A、Part B，然后对子表演读part A。群学: 1.解决独学中遇到的困难。2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。3.学习课文Part A。听录音，跟读。再听录音，复述你所听到的句子。在老师的指导下理解和运用本课中出现的询问对方想要什么及回答的句型。4.组内共同完成Part D与Part E部分的写与画练习。5.I can d

10、o作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 3 Do you want some rice ?课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第1课时总二课时学习目标:1.我能听懂、会说、认读本课新单词： breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato。 2.我能听懂、理解、

11、Part A的对话。知识链接1.读、翻译下列句子： Lunch is the middy meal. Dinner is the evening meal. Breakfast is very important for us.学习重点:我能听懂、会说、认读新单词、短语。学习难点:我能听懂、理解、Part A的对话独学:1.朗读本课新单词。2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意： “ lunch、 dinner、 breakfast”的读音。我的疑问: 展示：1.你听我读本课单词和part B（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2.两人一组进行读和做动作解释（说意思）游戏。3.

12、个人及小组在班内进行读Part A、Part B展示，师生评价。4.操练part C练习成果。5.课堂检测。我是单词记忆大王。Lnchu _ totoam _Spou_ dernni _我最棒，我会连词成句。1.cold would like you do a drink_2.you do want some rice_对学:1.你听我读本课单词；2.听录音跟读part A、Part B，然后对子表演读part A。群学: 1.解决独学中遇到的困难。2.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。3.学习课文Part A。听录音，跟读。再听录音，复述你所听到的句子。在老师的指导下理解和运用本课中

13、出现的句型。4.完成Part C课本练习。5.I can do作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 3 Do you want some rice ?课型练习课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第2课时总二课时学习目标: 1我能通过学习句子“Do you want some?” 能就食物的选择拓展到其他东西的选择,并能简要回答. 2我能

14、用“Do you want some?”询问别人，用“Yes, please./No, thank you .”知识链接1翻译下列句子。 Lunch is the middy meal. Dinner is the evening meal. Breakfast is very important for us. People often have lunch at school or work At dinner, a family can sit together to have a meal. 学习重点:掌握“Do you want some? ”并作出相应的回答。 学习难点:灵活运用“

15、Do you want some?”。会读并简要回答。独学:1.复习朗读本课新单词，默写单词。2.按照知识链接中的要求，读这些句子，利用意思，学会运用。我的疑问: 展示：1.开展读单词、写单词，组内小展示，班内大展示。2.操练part C练习成果（展示自我，我最棒）。3.小组内合作完成D部分练习，进行两人一组小展示，班内大展示。4.小组内合作完成E部分“Lets write”，进行“谁最快”班内展示。5.课堂检测。单项填空。1. Jane _some more vegetables.A、want B、want to C. wants 2. Can I _some buns?A、has B、ha

16、ving C. have翻译句子。 She has some pepper._Do you want some soup? _对学:1.你读我写本课单词及短语；2.两人一组用“Do you want some? ”句型询问对方及作出相应的回答。群学: 1.解决独学中遇到的困难。2.以小组为单位复习读本课及B部分单词。3.学习课文Part C。小组内操练句型。组长组织玩“你问我答”的游戏。教师评价。4.学习课文Part D。以小组为单位结合图画理解短文意思。小组合作完成问题 师生评价。5.I can do完成右边的练习（对子互批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家

17、长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 4 Can I use your pencil, please?课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第1课时总二课时学习目标:1.我能听懂、会说、认读本课新单词use,excuse me,English,thing,borrow,Chinese,dictionary,eraser,marker,glue。2.我能用Can I use / borrow ,please? Yes.Her

18、e you are句型礼貌的借用物品。3.我能听懂、理解、会说本课故事。知识链接1.Greetings：2.读、翻译下列句子：Excuse meHere you areYouare welcome Where are your thingsCan I use your pencil,please.学习重点:我能听懂、会说、认读新单词、短语。学习难点:我能理解、会说本课故事。独学:1.朗读本课Part B新单词。2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语，重点注意Excuse me, Youare welcome, use 3.听part A录音，复读你所听到的句子。我的疑问: 展示：1.你听我读本

19、课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2.两人分角色朗读part A.3.小组表演part A.4.对子对话练习，完成part C.5.课堂检测。选出不同类的单词。（ ）1.A. borrow B.use C.marker( ) 2.A.English B.Chinese C. Book( ) 3.A.eraser B.glue C. draw选词填空。Excuse me use borrow where things here you are You” are welcome A: .B:Yes?A:Can I your pencil,please ?B:Yes , .

20、A:Thank you.B: .A:Can I your Englishbook,please? B: are your ?A:At home.对学:1.你听我读本课单词和partA .； 2.两人分角色朗读part A. 3.解决独学中的疑问。 4.对子对话练习，完成part C.群学: 1. 组内接龙、组间集体读本课单词。 2.学习课文PartA。 听录音，跟读。 小组集体朗读part A. 小组表演part A. 3.完成课堂小练习（对子互批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （

21、 ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( )课题Unit 4 Can I use your pencil,please?课型练习课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第2课时总二课时学习目标:1.我能读和理解单词make,kite,scarf,look at.2.我能运用礼貌用语向对方借用物品。知识链接1.Greetings：2.读和理解单词make,kite,scarf,look at.3.课外小阅读：风筝为汉族人发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进风筝材质，成

22、为今日多线风筝。至今已2000多年。每年的山东潍坊都会举办国际风筝节，规模很大，在世界上有着巨大影响。学习重点:我能阅读和理解本课单词和对话。学习难点:运用礼貌用语向对方借用物品。独学:1.朗读本课已学单词。 2.读和理解单词make,kite,scarf,look at. 3.完成partD, E ,F.我的疑问: 展示：.1.个人读单词展示。2.两人运用Can I use / borrow ,please? Yes.Here you are句型进行对话练习展示。3.小组间展示part D,E ,F练习4.小组表演5.课堂检测。单项选择。Can I _your glue,please ? A

23、、use B、drawCan I_a pencil ,please? A、clean B、borrow翻译句子。Can we look at your kite?._Can I have some glue ,please? _Its a nice picture!对学:1.两人运用Can I use / borrow ,please? Yes.Here you are句型进行对话练习。2.你读我听。读后完成part D。3.相互检查part E 和part F.4.解决独学中的疑问。群学: 1.解决独学中遇到的困难。 2.小组内自编自演一个以借物品为主题的简单表演。3.完成课堂小练习（对子互

24、批，组长检查）。排忧解难：全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) 课题Unit 5 Can I have a pet ?课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第1课时总二课时学习目标:1.我能听懂、会说、认读本课新单词pet，rabbit，basket，hold，lovely, sure ,talk；短语：a pet shop，have a basket2.我会用句型Can I have a p

25、et ?和它的两种回答方式Yes, you can./No, you cant3.我能理解并掌握本课对话。知识链接1.Greetings：2.我还记得这些表示动物的单词：tiger，duck,fish ,elephont. dog ,bird ,chicken ,cat，frog.3.课外小阅读：美国人喜爱宠物，大约三分之二的家庭会养至少一只宠物。常见的是狗，其次是猫。因为狗通人性，猫则会驱除一些害虫。美国有专门的宠物店、宠物医院、宠物旅馆、甚至宠物美容院。到美国人家里做客，主人会像介绍自己的孩子一样介绍其宠物。学习重点:能熟练地运用句型Can I have a?及答句Yes,I can./N

26、o, I cant.学习难点:理解touch 和hold 的含义。独学:1.朗读本课Part B新单词。 2.朗读知识链接中的单词和“课外小阅读” 3.听part A录音，复读你所听到的句子。我的疑问: 展示：1.你听我读本课单词和partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。2.两人分角色朗读part A.3.小组表演part A.4.对子对话练习，完成part C.5.课堂检测。选出不同类的单词。（ ）1.A. rabbit B.bird C.pet( ) 2.A.touch B.hold C. sure( ) 3.A.cage B.basket C. lovely选词补充对话。Ha

27、ve cage Yes cant canA:Father, can I_ a dog? B: , you can.A: I have a basket for it?B:No, you . You may have a for it.对学:1.你听我读本课单词和part A. 2.两人分角色朗读part A. 3.解决独学中的疑问。 4.对子对话练习，完成part C.群学: 1. 组内接龙、组间集体读本课单词。 2.学习课文PartA。 听录音，跟读。 小组集体朗读part A. 小组表演part A. 3. I can do完成右边的练习。（对子互批，组长检查）。排忧解难：解决独学中未解决的困难。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 家长签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ）自我评价: 再努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( )课题Unit 5 Can I have a pet ?课型练习课课式自学+展示、测评+反馈学法