春西南大学《学习心理学》网上作业.docx

春西南大学《学习心理学》网上作业.docx

《春西南大学《学习心理学》网上作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春西南大学《学习心理学》网上作业.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春西南大学《学习心理学》网上作业

1、教师对学生的期待会在学生方面引起相应于这种期待的效应，称作（）。

C

A.蔡戈尼克效应

B.德西效应

C.罗森塔尔效应

D.霍桑效应

2、移去令人不愉快的刺激以增强一个反应发生可能性的过程叫做（）。

A

A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.替代强化

3、从例子到规则的学习实质上是一种（A）。

√此题回答正确

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

4、主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（D）。

√此题回答正确

A.皮亚杰

B.格赛尔

C.科尔伯格

D.维果茨基

5、某教师对喜欢乱发脾气的学生采取故意不理会的方式，这种方法叫（C）。

√此题回答正确

A.正强化

B.惩罚

C.消退

D.负强化

6、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（D）。

√此题回答正确

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.华生

D.斯金纳

7、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（B）。

√此题回答正确

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

8、格式塔心理学派的学习理论强调（B）。

√此题回答正确

A.试误学习

B.顿悟学习

C.接受学习

D.有意义学习

9、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了（D）行为原理。

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.移去性惩罚

10、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（B）。

A.4遍

B.6遍

C.8遍

D.9遍

11、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（B）。

√此题回答正确

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.生理性内驱力

12、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（C）。

√此题回答正确

A.动机水平越高，学习效率也越好。

B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好。

C.学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好。

D.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好。

13、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（D）。

A.动机说

B.痕迹衰退说

C.提取失败说

D.干扰说

14、学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于（B）。

√此题回答正确

A.总括学习

B.派生类属学习

C.相关类属学习

D.并列结合学习

15、下列各项中不属于维纳提出的归因3个维度的是（B）。

√此题回答正确

A.可控性

B.普遍性

C.稳定性

D.内外因

16、在解释遗忘的各种理论中，适合于解释有意义学习中遗忘的是（B）。

√此题回答正确

A.干扰说

B.同化说

C.痕迹消退说

D.压抑说

17、单项选择题：

短时记忆的容量大约是（C）。

√此题回答正确

A.5±2个组块

B.6±2个组块

C.7±2个组块

D.9±2个组块

18、与程序性知识含义相当的是（B）。

√此题回答正确

A.技能

B.智慧技能＋运动技能

C.智慧技能＋认知策略

D.智慧技能

19、对一定对象的指向和集中是（B）。

√此题回答正确

A.感觉

B.注意

C.记忆

D.思维

20、斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（C）。

√此题回答正确

A.试误

B.顿悟

C.强化

D.模仿

21、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的（B）。

√此题回答正确

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚

22、在下列陈述中，最接近学习本义的是（A）。

√此题回答正确

A.个体获得经验的过程

B.获得种族经验的过程

C.个体行为变化的过程

D.由不知到知的认识过程

23、首先开展经典条件反射作用研究的心理学家是（B）。

√此题回答正确

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.托尔曼

D.斯金纳

24、将学业的成功或失败归因于个人内部的可以控制的因素，指的是归因于（C）。

√此题回答正确

A.能力

B.运气

C.努力

D.任务难度

25、按加涅对学习的分类，品德方面的学习从基本方面说，应属于（D）。

√此题回答正确

A.言语信息的学习

B.运动技能的学习

C.认知策略的学习

D.态度的学习

26、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（B）。

√此题回答正确

A.眼睛

B.耳朵

C.鼻子

D.舌

27、名词解释：

建构主义

答：

与客观主义相对立，它强调，意义不是独立于我们而存在的，个体的知识是由人建构起来的，对事物的理解不是简单由事物本身决定的，人以原有的知识经验为基础来建构自己对现实世界的解释和理解

28、名词解释：

先行组织者

本题参考答案：

先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料

29、试论述行为主义学习观存在的问题。

本题参考答案：

行为主义的学习观对学习心理学领域的研究作出了突出的贡献，但是斯金纳的操作性条件反射学习理论也存在问题，受到了种种批评。

1）最主要的批评就是他试图以操作性条件作用原理来解释人类的一切行为，显然是过于偏狭，同时他根据对动物的强化研究得出的结论不加区分地运用到人的学习之上，忽略了人与动物的本质的区别，这也是错误的。

2）其次，作为联结派学习理论之一，斯金纳显然摆脱不了联结派观念的局限，没有对学习过程尤其是学生的知识学习过程的机制和内部过程进行研究，他对学习的研究更多的集中在对学习的一些外部条件，如强化与惩罚等方面，不注重人的知识学习的内部机制。

3）就是行为主义的极端机械论、庸俗进化论和还原论的错误立场，对心理学的发展产生了消极的影响。

他的理论不能回答：

如果科学仅仅停留在经验描述而没有理论指导，科学如何才能发展？

等等。

30、简述奥苏伯尔有意义学习观点对教学的启示。

本题参考答案：

答：

为了促进学生有意义学习，应考虑：

（1）整理好教材，提高教材的逻辑意义水平；

（2）了解学生基础知识，看其是否具有同化新知识的有关观念；

（3）培养学生有意义学习心向；

（4）指导学生学习方法，使学生能够在新旧知识间建立联系。

31、简述行为改变的设计方案。

本题参考答案：

答：

设置行为目标

确定合适的强化物

选择改变行为的程式

实施程序并记录结果

评价进展情况并在需要时修改

32、简述有效激发学习动机的方法。

本题参考答案：

（1）以内部动机的作用为主

（2）帮助学生确立合理的目标

（3）合理奖励

（4）利用学习结果的反馈作用

（5）创设问题情境，激发学生的认知好奇心

（6）对学生进行竞争教育，适当开展竞争教育

33、概念辨析：

前摄抑制和倒摄抑制

本题参考答案：

答：

前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。

34、概念辨析：

呈现性惩罚和移去性惩罚

本题参考答案：

答：

呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚；移去性惩罚，实际上并非是将惩罚移走，而是移去某一刺激，以减少不当行为。

35、概念辨析：

同化与顺化

本题参考答案：

答：

同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程；而顺化则是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。

36、名词解释：

普雷马克原理

本题参考答案：

答：

运用偏爱的刺激来强化不偏爱刺激的过程。

37、简述皮亚杰发展理论存在的不足。

本题参考答案：

1）其提出的阶段理论存在问题

2）对发展的社会因素重视不够

3）发展概念不足

4）智慧的生物学解释以偏概全

5）平衡概念解释的局限

38、名词解释：

自我效能感

本题参考答案：

答：

自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，也可称为自我能力感。

39、名词解释：

罗森塔尔效应

本题参考答案：

答：

罗森塔尔效应指教师对学生能力的信念影响其对学生的期望，而对学生的期望又往往会变成学生的现实表现的一种现象。

40、名词解释：

有意义学习

41、概念辨析：

立即强化与延迟强化

本题参考答案：

前者指个体表现正确反应后，立即提供强化物；后者指表现正确反应后，过一段时间之后才提供强化物。

42、名词解释：

内部动机

本题参考答案：

答：

内部动机则是指对活动本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要，如学生的学习兴趣、求知欲等。

43、概念辨析：

陈述性记忆和程序性记忆

本题参考答案：

陈述性记忆主要处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念；程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。

44、简述增进记忆与减少遗忘的方法。

本题参考答案：

1）及时复习

　　2）合理分配复习时间

　　3）反复阅读和试图回忆相结合

　　4）采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习

　　5）识记的数量和程度要适当

45、名词解释：

负强化

本题参考答案：

答：

负强化则是指撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生概率的过程。

46、名词解释：

外部动机

本题参考答案：

答：

外部动机是指由某种外部诱因所引起的动机。

47、名词解释：

程序性记忆

本题参考答案：

程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。

48、名词解释：

情节记忆

本题参考答案：

情节记忆接受和储存的是关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息，

是对个人在一定时间内所发生事件的记忆，它所保持的信息总是与个人生活中特定的时间或地点相联系，具有自传体的性质。

49、简述一级强化物和二级强化物的区别。

本题参考答案：

1）一级强化物是满足人和动物的基本生理需要的强化物，如食物、水、安全、温暖、性等；

2）二级强化物是任何一个中性刺激如果与一级强化物反复联合，它就能获得自身的强化性质。

如金钱，对婴儿它不是强化物，但当小孩知道钱能换得自己需要的东西时，它就能对儿童的行为产生强化效果。

答：

一级强化物是满足人和动物的基本生理需要批强化物，如食物、水、安全、温暖、性等；二级强化物是任何一个中性刺激与一级强化反复结合，自身获得强化竞争力。

50、简述影响自我效能感形成的因素。

本题参考答案：

1）行为的成败经验；

2）替代性经验；

3）言语劝说；

4）情绪的唤起；

5）情境条件。

51、简述发现学习的利与弊。

本题参考答案：

1）积极方面：

发现学习有利于调动学生学习主动性；使学生体验到成功的喜悦，增强其内部动机；有助于培养学生发现的技巧；适合于问题解决学习。

2）消极方面：

发现学习耗费时间多，不能成为传授系统知识的主要方法；发现学习的教学指导难于为教师掌握；不利于知识的系统化。

52、简述皮亚杰关于学习原理的论断。

本题参考答案：

1）学习从属于发展；

2）知觉受制于心理运演；

3）学习是一种能动建构的过程；

4）错误是有意义的学习所必需的；

5）否定是一种有意义的学习。

53、简述不同遗忘理论的主要观点。

本题参考答案：

（1）衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱导致的

（2）干扰说认为遗忘是学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致的　　

（3）压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的　　

（4）线索-依存遗忘说认为存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索。

（5）同化说认为遗忘有消极与积极遗忘之分，积极的遗忘是学习到更高级的概念与规律以后，高级的可以代替低级的，从而使低级的观念遗忘；若原有知识不巩固，新旧知识辨析不清，或者旧观念代替貌似相同实质不同的新观念，或者对新知识作曲解，从而导致记忆错误，这是一种消极的遗忘。

54、简述皮亚杰认知（思维）发展的四个主要阶段。

本题参考答案：

感知运动阶段（０～２岁）；

前运算阶段（２～７岁）；

具体运算阶段（７～１１岁）；

形式运算阶段（11以上）。

55、概念辨析：

移去性惩罚和呈现性惩罚

本题参考答案：

移去性惩罚，实际上并非是将惩罚移走，而是移去某一刺激，以减少不当行为；呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚。

56、名词解释：

自我提高内驱力

本题参考答案：

是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位需要的基础上产生的内驱力。

57、名词解释：

前摄抑制

本题参考答案：

先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

58、试论述行为主义的教学含义。

本题参考答案：

答题要点：

1）行为矫正在课堂中的应用：

课堂管理和课堂教学

2）培养学生自己调节或监控学习行为的能力：

自我管理和自我教学

59、名词解释：

学习共同体

本题参考答案：

指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。

60、名词解释：

上位学习

本题参考答案：

上位学习又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

61、名词解释：

学习

本题参考答案：

是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。

62、简述皮亚杰认知发展理论对教学的启示。

本题参考答案：

1）按儿童思维方式实施教学

2）遵循儿童认知发展的顺序设计课程

3）教育应促进儿童心智的发展

63、简述维果茨基“最近发展区”的教育内涵。

本题参考答案：

答：

1）依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。

即在最佳期限内进行的教学是促进学生发展最佳的教学。

2）依据“最近发展区”的思想，教学也应采取适应的手段。

3）根据“最近发展区”的思想，教学必须遵循因材施教的原则。