春期新人教部编版四年级下册语文教案第六单元语文园地六.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案第六单元语文园地六

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地六》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力

掌握阅读长文章的技巧,会用修改符号修改病句。

2.过程与方法

学习其表

能将句子改写成喻体为动物的比喻句;体会《独坐敬亭山》描绘的独特景色现手法。

3.情感与价值

通过自学等方式,激发学生学习语文的兴趣,感受古诗词的语言美、韵律美。

【教学重点】

会使用修改符号修改病句,感悟《独坐敬亭山》描

绘的独特景色,体会其表现手法。

【教学难点】

掌握阅读长文章的技巧,并能给这样的文章每个部分加上合适的小标题。

【教学准备】

学生:

搜集有关李白的资料。

教师:

准备多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教师批注

教学过程

一、谈话引入,交流汇报

本单元我们学习了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》和《芦花鞋》三篇文章,说一说你们都有什么发现,或者学会了什么。

生自由汇报。

生:

我发现本单元的课文都很长,而且都是分成几个部分来写的。

《小英雄雨来》用序号来标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。

生:

像这三篇课文的写法,能帮助我们比较容易地把握主要内容。

只要把每个部分的主要意思连起来,就可以了解课文的主要内容了。

师:

像本单元这样的三篇文章,学会给每个部分拟个合适的小标题,可以帮助我们把这篇文章的主要内容串联起来,能帮助我们更好地理解课文,在拟小标题的时候要注意:

一要切合内容;二要高度概括。

拟定段落小标题,主要方法有以下三种:

1.抓住段落所描写的对象及其特征,拟定小标题。

2.抓住段落所描述的特定环境,拟定小标题。

（特定环境,主要指时间和空间。

）

3.抓住段落所表现的思想内容,拟定小标题。

二、修改病句用学过的修改符号,修改下面这段话。

（课件出示）一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。

我仔细一看,上面还有一只蜘蛛在爬呢。

然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。

结果,令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。

这是为什么呢？

思考：

我们学过的修改符号有哪些？

生汇报。

请你和小组同学讨论一下，哪句话有语病？

该如何修改呢？

生自由汇报，交流探讨。

将学生意见汇总。

和日顛的一氐，我在夢校的茗丛中览现了一艇屮网£戦仟阳一看,竟然|上砸有一只性誉悒口默后，弐彎k只蚂规就列了昨嫌罔上。

甘騒,令人惊奇的寧輕"義生了，阿料上盘然不罷厚如除那样鹿杆自如“

三、词句段运用

读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句

子。

◊妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小

泥鳅，怎么也抓不住。

◊雨来像.小鸭子一.样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着

气，望着妈妈笑。

◊那双手就像鹰的爪子.，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

◊她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

师：

仔细阅读这几个句子，你有什么发现？

把你的发现和同桌分享一下。

生:

这几个句子都是比喻句。

师:

能说说这四个句子分别把什么比喻成什么吗

生:

第一个句子把雨来比喻成小泥鳅;第二个句子把雨来比喻成小鸭子第三个句子把敌人的双手比喻成鹰爪;第四个句子把德军的眼睛比喻成

恶狼的眼睛。

师:

你还有什么发现?

生:

这四个句子的喻体都是动物。

师:

那么,这样写的好处是什么?

大家讨论一下。

生自由汇报。

生:

以我们熟悉的动物作为喻体,更形象,更让人容易理解。

请你照样子改写下面两个句子。

（1）她跳着轻快的舞蹈。

（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

生汇报:

（1）她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。

（2）那个小偷像蛇盯着猎物般远远地盯着柜台里的珠宝。

第二课时

教师批注

教学过程

独坐敬亭

一、谈话导入唐代是我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代,当时涌现出一大批杰出的诗人。

你知道唐代有哪些著名诗人吗?

生汇报。

唐代诗人灿若群星,其中有一位诗人才华横溢,纵情山水,把酒吟诗,被人们称为“诗仙”,你知道他是谁吗?

（齐答李白。

）你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗?

（背李白诗歌。

）今天再来学习他的一首诗

山》。

解题。

“独坐”是什么意思?

生汇报：

孤身一人坐在……

题目的意思就是:

孤身一人坐在敬亭山上。

二、初读感知

1.你们知道敬亭山在哪吗?

敬亭山位于中国安徽省宣城市区北郊,原名昭亭山,晋初为避帝讳,易名敬亭山,属黄山支脉,东西绵亘十余里。

有大小山峰60座,主峰名翠云峰“一峰”。

2.用自己喜欢的方式朗读古诗。

（1）把诗读通顺。

（2）个人读,小组读,齐读,同桌读。

3.再读,感悟诗意。

（1）同学们再读诗,看有哪些词是不理解的,可以通过看注释,也可以和同桌交流讨论,理解。

（2）集体交流“众鸟、高飞尽、孤云、独、相看、不厌”的意思。

三、感悟诗意

1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意,“尽”与“闲”对比教学,结合历史背景,理解诗人当时的心情。

2.小结前两句：

仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。

3.师：

请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么？

4.读诗句，小组讨论诗句含义。

5.小结后两句：

我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流,彼此谁也看不够，此时此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

四、课堂小结，布置作业

课堂小结：

李白把自己的孤独寂寞寄情于山水之中，同学们在写作中也

可以像这样通过景物表达你的情感。

布置作业：

（1）练习背诵并默写《独坐敬亭山》。

（2）

搜集李白的古诗。

【教学反思】

［成功之处］本节课，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主的学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

如学生学习“词句段运用”时，我首先放手让学生自己发现、总结四个句子的共同点，然后引导学生汇报交流自己的发现，从而知道该如何仿

写句子。

［不足之处］学生在仿照句子写话时，反响不积极，得出以下几个启示：

预习作业一定要检查。

我在翻看学生的语文书时，发现很多学生没有预习。

还有一点就是：

引导性的语言一定要得当。

有几个学生虽然写了，却没有在课堂上发言，我问他们原因，才知道是我引导时的语

言不恰当，从而禁锢了学生的思维。

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地六》教学设计

教材盅E3

“交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。

“词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。

“日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。

学iwa色

本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。

学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。

加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。

在教学时，教师要给予学生充分交流的机会，让他们都能说出本单元学习的收获。

词句段运用，要引导学生复习学过的修改符号。

体会加点部分表达的不同情感时，先要引导学生借助朗读体会，再改写句子。

敦学inn色

【知识与技能】

1.能把自己学习长课文的体会和收获与同学交流分享。

2.运用学过的修改符号修改一段话。

3.体会加点部分表达的不同感情，照样子仿写句子。

4.学习并积累古诗《独坐敬亭山》。

【过程与方法】

1.搭建交流平台，提高学生勇于表达的能力。

2.通过朗读，让学生学会体会句子所表达的感情的方法。

【情感、态度与价值观】

让学生关注自身的成长问题。

重占吊囲圮鉛

1.运用学过的修改符号修改一段话。

2.体会加点部分表达的不同感情，照样子改写句子。

载学

教师：

课件。

学生：

课前梳理一下本单元的学习收获。

谍时翊1■也

2课时

第①谍时

［课时目标

1.能把自己学习长课文的体会和收获与同学交流分享。

2.运用学过的修改符号修改一段话。

7重点难点

运用学过的修改符号修改一段话

i較学过程

一、交流平台

1.回忆本单元课文的特点，教师根据学生的回答相机板书。

2.教师出示问题，弓|导学生交流学习收获。

（1）《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》的各部分有什么不同？

（2）你用什么方法总结长课文的主要内容？

（3）阅读长课文的过程中，你忘记了前面的一些内容，你会怎样做？

3.学生根据教师的问题进行交流。

二、用学过的修改符号，修改一段话

1.出示学过的修改符号，学生说出这些修改符号的名称和作用。

2.自读文中的一段话，尝试修改。

3.展示台展示，学生集体修改。

交流平台词句段运用

第己谍时

7课时目标

1.体会加点部分表达的不同情感，照样子改写句子

2.学习积累古诗《独坐敬亭山》。

7重点难点

体会加点部分表达的不同情感，积累古诗《独坐敬亭山》。

7較学过程

一、照样子改写句子

1.指名读例句，说说例句所运用的修辞手法。

（比喻）

2.重点呈现加点部分，想一想加点部分所表达的不同情感。

3.思考：

同一修辞手法，为什么表达的感情不同呢？

4.学生交流。

5.改写句子。

6.交流、评价学生写的句子。

二、日积月累

1.导入。

同学们知道李白吗？

（知道）那你能给我们介绍一下李白吗？

2.读古诗，理解诗意。

（1）指名读诗句。

（2）感悟诗句。

A.从题目上感悟。

独坐敬亭山的意思是（）。

（学生填空，理解题目的意思。

）

B.细读诗文，理解含义。

•你从哪些词语中体会到李白很孤独？

（重点理解“高飞尽”“独去闲”的含义。

）

•李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。

孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，怎么看也看不够。

所以说“相看两不厌，只有敬亭山。

3.指导背诵

「板书设计

词句段运用日积月累

［敌学反思

语文园地的教学，我突出复习、回顾、归纳的过程。

在教学时，我通过问题引导，让学生跟随我所提出的问题进行交流，有效地总结了本单元的主要内容。

在运用修改符号修改一段话时，我运用课件，出示学过的修改符号，引导学生先说出符号名称和用法，再进行修改,最后在全班进行交流。

对于古诗的学习，我穿针引线，引导学生运用以前学过的方法学习古诗，感悟诗意，提升学生自主学习的能力。