大家一起来思想品德教案.docx

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大家一起来思想品德教案

大家一起来思想品德教案

篇一:

大家一起来

教学目标

1.通过欣赏,引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪,激发他们对舞蹈的兴趣.

2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,培养学生的创新能力.教学重.难点

1.感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪.

2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,表现音乐.

教材分析

歌曲>分为三个部分.这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成,由于节奏明快.旋律流畅而广泛流传.

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一.导入新课

欣赏孙悦演唱>视频,导入新课教学.

提问:

这位歌手是谁?

这首歌的名字叫什么?

学生回答:

这位歌手叫孙悦,这首歌的名字叫>.

师:

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成,由于节奏明快.旋律流畅而广泛流传.

教学要求:

学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感.

二.歌曲欣赏

1.初听歌曲>:

提问:

这首歌曲是什么情绪?

师:

这首歌曲活泼欢快,是一首家喻户晓的歌曲.

2.复听:

提问:

这首歌曲可以分成几个部分?

每个部分的旋律.节奏有何特点?

有没有相同的部分?

并为歌曲旋律排序.

回答:

这首歌曲分成三个部分,第一部分的旋律优美.运用了切分节奏.第二部分旋律跳跃.节奏紧凑.第一部分和第三部分相同.

3.欣赏>动画,跟录音轻声学唱歌曲.

在学唱歌曲时,教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏.

4.学生根据歌曲内容.节奏分组自编动作.

提出要求:

（1）在创编动作时,要符合歌曲的特点,既要有轻快活泼的动作,也要有优美的动作.但主题动作不宜过多,可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作.

（2）课本中的插图可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型.

5.分组展示.

（1）跟着音乐分小组进行表演.

（2）分组展示,师生共同评价.

教学要求:

通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力.

6.评选.（最佳创意奖,最佳表演奖）

（1）每一项由学生自主投票选举.

（2）颁奖.

7.跟着音乐表演韵律操.

三.课堂小结

这首歌曲节奏明快.旋律流畅,在人们当中广泛流传.通过小组的合作创编,激发了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,相信同学们今后一定能创编出更有创意.更具特色的韵律操.

篇二:

大家一起来

教学目标:

1.通过欣赏,引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪,激发他们对舞蹈的兴趣.

2.根据音乐的节奏特点,创编韵律操,培养学生的韵律能力.教学重难点:

1.感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪.

2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,表现音乐.教材分析:

歌曲大家一起来分为三个部分,这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成的,由于歌曲的旋律流畅而广泛流传.

教学过程:

（一）复习旧知,导入新课（5分钟）

1.课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲>,学生边唱边跳,提前进入一个良好的学习氛围.

2.带着问题欣赏孙悦演唱的>视频,导入新课教学.

提问:

这位歌手是谁?

这首歌曲的名字是什么?

3.教师介绍歌曲简介

（要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感）

（二）歌曲欣赏（5分钟）

1.初听歌曲>

提问:

这首歌曲是一首几拍子的歌曲?

用什么样的情绪来演唱的?

（这首歌曲欢快活泼,是一首家喻户晓的歌曲）

2.复听

提问:

这首歌曲分为几个部分?

第一部分的旋律优美,运用了切分节奏.第二部分节奏紧凑,旋律跳跃.第三部分和第一部分相同.

（三）识谱学唱歌曲（_分钟）

1.学生写唱名并自主哼唱曲谱,注意切分节奏的演唱方法.

2.教师范唱,指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱.

3.师生共唱曲谱

（四）创编（_分钟）

1.根据歌曲内容和节奏,教师先进行指导动作,学生一起来舞动身体.

2.跟着音乐分小组进行表演展示

3.学生自主创编,评选.

提出要求:

在创编动作时,要符合歌曲的特点,既要有轻快活泼的动作,也要有优美的动作,但主题动作不宜过多,可以每一个乐句创编一个动作,重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化.

（通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验动感的节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力.）

课堂小结:

这首歌曲节奏明快,旋律流畅,在人们当中广泛流传,通过小组的合作创编,培养了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,我相信我们今后一定能创编出更多更加有特色的舞蹈.

篇三:

大家一起来

教学目标:

通过欣赏歌曲>,感受歌曲的动感节奏.在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操,为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作.

教学重点:

感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操.

教学难点:

根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操.

教学过程:

一.组织教学:

组织学生在舞蹈室按小组位置做好.

二.导入:

今天我们一起来欣赏一首流行音乐>.播放歌曲:

请同学们边听边体会歌曲的情绪.听后,提问:

〝谁来说说歌曲的情绪?

〞

三.再听.

边听边轻声跟唱.体会歌曲由几个部分组成?

每个部分的旋律有何特点?

有没有相同的部分?

生答,师小结.

四.跟录音轻声学唱歌曲.

五.小组创编一段或全部韵律操.

同学们学的可真快!

接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作.我们在创编动作时,要符合歌曲的特点,既有轻快活泼的动作,

也要在优美的动作,但主题动作不宜过多.可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作,我们课本中的插图,可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型.

这次创编活动,老师设了两个奖项:

最佳创意奖,最佳表演奖.同学们,有信心拿到这两个奖吗?

好,大家自由活动,找一个适当的位置开始编排吧.老师到各组指导.

六.小组汇报展现.

现在是我们的汇报展现时刻,注意,每组在汇报时,其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油,充当啦啦队,为他们助威!

在这里,我还准备了一个特别奖优秀啦啦队奖.哪个组的歌声最棒,就把这个奖颁发给他们,好不好?

七.评选.颁奖.

同学们刚才的表演非常精彩,各有千秋,连老师都非常佩服.可我们的奖项是有限的,现在我们每一项奖都由学生自主投票,同意哪个组为最佳创意奖的,请伸出几个手指.