大家一起来思想品德教案.docx
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大家一起来思想品德教案
大家一起来思想品德教案
篇一:
大家一起来
教学目标
1.通过欣赏,引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪,激发他们对舞蹈的兴趣.
2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,培养学生的创新能力.教学重.难点
1.感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪.
2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,表现音乐.
教材分析
歌曲>分为三个部分.这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成,由于节奏明快.旋律流畅而广泛流传.
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一.导入新课
欣赏孙悦演唱>视频,导入新课教学.
提问:
这位歌手是谁?
这首歌的名字叫什么?
学生回答:
这位歌手叫孙悦,这首歌的名字叫>.
师:
这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成,由于节奏明快.旋律流畅而广泛流传.
教学要求:
学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感.
二.歌曲欣赏
1.初听歌曲>:
提问:
这首歌曲是什么情绪?
师:
这首歌曲活泼欢快,是一首家喻户晓的歌曲.
2.复听:
提问:
这首歌曲可以分成几个部分?
每个部分的旋律.节奏有何特点?
有没有相同的部分?
并为歌曲旋律排序.
回答:
这首歌曲分成三个部分,第一部分的旋律优美.运用了切分节奏.第二部分旋律跳跃.节奏紧凑.第一部分和第三部分相同.
3.欣赏>动画,跟录音轻声学唱歌曲.
在学唱歌曲时,教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏.
4.学生根据歌曲内容.节奏分组自编动作.
提出要求:
(1)在创编动作时,要符合歌曲的特点,既要有轻快活泼的动作,也要有优美的动作.但主题动作不宜过多,可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作.
(2)课本中的插图可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型.
5.分组展示.
(1)跟着音乐分小组进行表演.
(2)分组展示,师生共同评价.
教学要求:
通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力.
6.评选.(最佳创意奖,最佳表演奖)
(1)每一项由学生自主投票选举.
(2)颁奖.
7.跟着音乐表演韵律操.
三.课堂小结
这首歌曲节奏明快.旋律流畅,在人们当中广泛流传.通过小组的合作创编,激发了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,相信同学们今后一定能创编出更有创意.更具特色的韵律操.
篇二:
大家一起来
教学目标:
1.通过欣赏,引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪,激发他们对舞蹈的兴趣.
2.根据音乐的节奏特点,创编韵律操,培养学生的韵律能力.教学重难点:
1.感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪.
2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,表现音乐.教材分析:
歌曲大家一起来分为三个部分,这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲>改编而成的,由于歌曲的旋律流畅而广泛流传.
教学过程:
(一)复习旧知,导入新课(5分钟)
1.课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲>,学生边唱边跳,提前进入一个良好的学习氛围.
2.带着问题欣赏孙悦演唱的>视频,导入新课教学.
提问:
这位歌手是谁?
这首歌曲的名字是什么?
3.教师介绍歌曲简介
(要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感)
(二)歌曲欣赏(5分钟)
1.初听歌曲>
提问:
这首歌曲是一首几拍子的歌曲?
用什么样的情绪来演唱的?
(这首歌曲欢快活泼,是一首家喻户晓的歌曲)
2.复听
提问:
这首歌曲分为几个部分?
第一部分的旋律优美,运用了切分节奏.第二部分节奏紧凑,旋律跳跃.第三部分和第一部分相同.
(三)识谱学唱歌曲(_分钟)
1.学生写唱名并自主哼唱曲谱,注意切分节奏的演唱方法.
2.教师范唱,指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱.
3.师生共唱曲谱
(四)创编(_分钟)
1.根据歌曲内容和节奏,教师先进行指导动作,学生一起来舞动身体.
2.跟着音乐分小组进行表演展示
3.学生自主创编,评选.
提出要求:
在创编动作时,要符合歌曲的特点,既要有轻快活泼的动作,也要有优美的动作,但主题动作不宜过多,可以每一个乐句创编一个动作,重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化.
(通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验动感的节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力.)
课堂小结:
这首歌曲节奏明快,旋律流畅,在人们当中广泛流传,通过小组的合作创编,培养了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,我相信我们今后一定能创编出更多更加有特色的舞蹈.
篇三:
大家一起来
教学目标:
通过欣赏歌曲>,感受歌曲的动感节奏.在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操,为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作.
教学重点:
感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操.
教学难点:
根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操.
教学过程:
一.组织教学:
组织学生在舞蹈室按小组位置做好.
二.导入:
今天我们一起来欣赏一首流行音乐>.播放歌曲:
请同学们边听边体会歌曲的情绪.听后,提问:
〝谁来说说歌曲的情绪?
〞
三.再听.
边听边轻声跟唱.体会歌曲由几个部分组成?
每个部分的旋律有何特点?
有没有相同的部分?
生答,师小结.
四.跟录音轻声学唱歌曲.
五.小组创编一段或全部韵律操.
同学们学的可真快!
接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作.我们在创编动作时,要符合歌曲的特点,既有轻快活泼的动作,
也要在优美的动作,但主题动作不宜过多.可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作,我们课本中的插图,可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型.
这次创编活动,老师设了两个奖项:
最佳创意奖,最佳表演奖.同学们,有信心拿到这两个奖吗?
好,大家自由活动,找一个适当的位置开始编排吧.老师到各组指导.
六.小组汇报展现.
现在是我们的汇报展现时刻,注意,每组在汇报时,其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油,充当啦啦队,为他们助威!
在这里,我还准备了一个特别奖优秀啦啦队奖.哪个组的歌声最棒,就把这个奖颁发给他们,好不好?
七.评选.颁奖.
同学们刚才的表演非常精彩,各有千秋,连老师都非常佩服.可我们的奖项是有限的,现在我们每一项奖都由学生自主投票,同意哪个组为最佳创意奖的,请伸出几个手指.