小学心理健康教育《我的职业梦想》优秀教案.docx

小学心理健康教育《我的职业梦想》优秀教案.docx

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小学心理健康教育《我的职业梦想》优秀教案

《我的职业梦想》

【设计意图】

《社会主义核心价值观学科教育指导纲要〔心理健康教育〕》明确提出，要“在阶段根据生身心开展的特点开展生涯教育〞，“加强对学生人生方面的引导，帮助学生更好地了解自己、认识社会，引导学生对自己的未来进行规划和设计，将自己的理想、憧憬与的学习相结合〞。

四年级学生对自我认识、身边的职业都有了初步的认识，并未来也非常憧憬。

基于此，我根据学生已有认知，从学生实际出发，以故事为突破口，引导学生将个人兴趣爱好、性格特点、长处、缺乏等与职业梦想相结合，激发学生更好的畅想未来的职业，并为之付出努力。

为突破教学中的重难点，到达课堂的预期。

我运用信息技术与心理健康教育课堂进行整合。

利用微课、真人配音、视频、声音等技术进行综合处理，使课堂丰富有趣。

激发学生兴趣，调动学生积极性，促进学生积极主动参与学习。

变静为动，直观、形象、生动地吸引学生的眼球。

让学生在课堂中潜移默化的感悟到职业与个人兴趣爱好、性格特点、长处、缺乏等的联系，从而激发学生更好的畅想未来的职业。

        【活动对象】

        四年级学生

        【活动目标】

        知识与技能：

1.对多种职业有初步认识。

2.探索自己的长处、优点、爱好，尝试根据自己的长处畅想未来的职业梦想。

      过程与方法：

1.通过实践活动小调查了解身边的职业，经历了解、探索职业的过程，对职业有更深的认识和感悟。

2.根据同学们的年龄特点，选择同学们喜闻乐见的绘本故事为突破口，潜移默化的让同学们在故事中，认识到根据自己的长处寻找适合自己的工作，并寻找的过程中，培养不气馁、努力尝试的良好心态。

3.通过小组合作学习、个人独立学习等活动，引导同学们学会合作学习与交流分享，同时，引发同学们积极对职业进行思考。

情感态度与价值观：

1.通过对身边的职业，以及在探索职业梦想的过程中，引导同学们认识到职业对社会、个人的重要性。

引导同学们长大后，为梦想努力奋斗，为祖国的开展、家的建设作出自己的奉献。

2.通过对凉山森林大火英雄牺牲的事件了解，引导同学们对职业产生敬仰，同时，表达对英雄的追思，更是对同学们平安的警醒。

3.为小狗找工作，为朋友推荐职业，引导同学们有一双会发现的眼睛，学习他人的长处与优点，培养自己的爱好。

【活动重点】

        探索自己的长处、优点、爱好，尝试根据长处畅想未来的职业理想。

        【活动难点】

      探索自己的长处、优点、爱好，能够意识到自己需要努力的地方。

        【活动准备】

        多媒体课件、“职业〞音频、“最美逆行者〞视频、《小象找工作的故事》微课、小组合作学习单〔每个小组1份〕、身边的职业调查单〔每人1份〕、个人学习单《我的职业梦想》〔每人1份〕。

        【活动时长】

        40分钟

        【活动过程】

        一、游戏激趣

        1.游戏：

猜猜他们是谁？

        师：

上课之前，我们来玩个小游戏。

老师这里有几个人物，请同学们根据声音，猜猜他们是谁？

        〔答案：

警察、医生、消防员〕

观看“最美逆行者〞的短片。

师：

你有什么感受？

师：

他们之中最小的18岁，有的还有8个月就能退役回家，有的还想上大学，有的家里还有才几岁的小宝贝。

师：

可是他们的工作就是哪里有火情，哪里就有他们的身影。

这是工作赋予他们的神圣职责。

发生火情时，所有人都在撤离，只有他们逆行，向着浓烟滚滚和燃烧的火焰，坚决不移的前行。

他们保护着我们的生命财产平安，他们把危险留给自己，把生的希望留给别人。

让我们向这群“最美逆行者〞敬一个最标准的队礼，以此表达对他们的敬意和哀思。

同学们，如果我们人人都能做到防火平安，也许就能更好的保护我们的“最美逆行者〞。

【分析】利用游戏“猜一猜〞，请同学们听提前准备好的各种“职业〞的声音，来调动学生参与课堂的积极性，激发学生的学习兴趣。

通过观看网上下载的关于时事新闻事件的视频，讲述凉山森林大火，30名消防英雄牺牲的事件，引导学生对职业产生敬仰，同时，表达对英雄的追思。

更是对学生平安的警醒，只要人人做到防火平安，就是对“最美逆行者〞的保护。

多媒体课件中，插入声音和视频，直观的冲击着学生的大脑、眼睛，成功的吸引了同学们的注意力，让同学们精力高度集中，积极思考、参与课堂分享。

        2.揭示课题

        师：

刚刚和同学们聊到的叫做“职业〞。

今天我们就来一起聊聊各种各样的职业。

〔板书：

职业〕

        3.身边的职业

        师：

同学们，通过身边的小调查，你们知道有哪些职业呢？

这些职业主要做些什么呢？

      〔学生发言，展示调查表。

〕

身边的职业

班级：

姓名：

调查对象

职业

做什么

【分析】为学生提前设计了“我是小小调查员〞的实践活动，通过对身边的职业调查，对职业有真实的了解与感悟。

从学生出发，开始职业的话题，贴近学生生活，学生也不会感到陌生。

通过展示台直观呈现同学们的职业调查表，让同学们脱离座位、脱离埋头答复下列问题的不自信的表现。

促使同学们勇敢站在讲台的中央，大声分享自己的调查。

对于帮助同学们，尤其农村孩子建立自信，锻炼能力，起到了非常好的辅助作用。

二、小象找工作

        1.师：

和我们现在一样，森林里的花猫老师也正和小动物谈职业呢，让我们一起去看看吧……

        2.播放《小象找工作的故事》微课。

        花猫老师正在给小动物们讲课：

“我们的周围有一些人，他们从事着各种各样的职业，都在为他人效劳，他们都很优秀。

〞

        小象波波听了很羡慕，心想：

“要是我有一份能为别人效劳的工作就好了。

〞

         小象波波走着走着，看到在田野里的奶牛农夫，于是又说：

“我来帮您吧。

〞波波正想走过去，不小心踩到了田里的蔬菜，小象波波的脚太大了，把田地里的蔬菜都踩烂了。

看来农夫的工作也不适合小象。

        小象波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员，他迎上去说：

“我来帮您吧。

〞波波拿起一些包裹，走得摇摇晃晃的，包裹哗啦哗啦全散掉了。

小象想：

我也不适合当邮递员。

        “抓小偷！

〞小偷正从波波身边窜过去，波波看到正在追小偷的猎豹警察，急忙说：

“我来帮您吧。

〞波波的汗滴滴答答地掉下来，他还在继续跑，不过这时猎豹警察已经抓到了小偷。

        波波伤心地想：

我什么也做不好。

        3.师提问：

你们觉得小象波波还会继续找工作吗？

        〔学生猜测。

〕

        4.继续播放绘本。

        “救火呀！

救火呀！

〞不知哪儿传来的声音。

小象波波看到森林里的动物们都提着水桶，赶紧跟了过去。

原来是松鼠家着了火，大家都来帮助，可是水一泼上去就落了下来。

波波连忙用它的长鼻子用力吸水，喷到了松鼠家，火被扑灭了。

        大家都夸波波是好样的。

河马消防员也邀请小象，说：

“以后参加我的职业吧！

〞

        第二天，猴子记者在《动物日报》上登了一条新闻：

小象波波成为消防员。

        5.师：

老师想问问大家：

        〔1〕小象波波在成为消防员之前失败了很屡次，是什么支持它继续找工作呢？

       〔 学生发言。

〕

        师小结：

小象波波想为别人效劳，想要变得优秀。

        〔2〕为什么它做其他工作都不成功，而其他动物却可以成功？

小象波波最后为什么选择当消防员呢？

      〔 学生发言。

〕

        师小结：

发挥自己的长处，找到适合自己的工作。

（3）小象波波还有什么优点值得我们学习呢？

〔 学生发言。

〕

师小结：

它不气馁，努力尝试各种工作。

【分析】根据孩子们的年龄特点，我利用录制软件，制作了孩子们喜闻乐见的微课，《小象找工作的故事》为突破口，真人配音，角色扮演，让同学们十分喜欢和感兴趣。

同学们在观看的同时，边听边思考。

微课《小象找工作的故事》有助于帮助同学们在故事的理解与学习中，潜移默化让学生体会到充分发挥自己的长处，找到适合自己的工作。

学会调整心态，做到不气垒，努力尝试。

让学生有自己理解、感悟和思考的过程。

        三、为小狗找工作。

        师：

小象成功的找到了适合自己的工作，小狗也想找一份适合自己的工作。

你能根据小狗的长处，为它推荐适宜的工作吗？

〔小组讨论，分享。

〕

小狗的职业

长处

职业

四、为朋友推荐职业

师：

这是我们班的陈芷玲同学，你们能根据陈芷玲的长处、优点或爱好，为她推荐适合她的职业吗？

〔小组讨论，分享。

〕

为朋友推荐职业

长处、优点、爱好

职业

【分析】为小狗找工作、为朋友推荐职业，意在让学生发现他人的长处、优点、爱好，从而为畅想自己的梦想职业做铺垫。

同时，培养学生有一双会发现的眼睛，学习他人的长处与优点，培养自己的爱好。

在小组合作学习中，引导学生学会合作学习与交流，通过交流分享，引发学生积极地对职业作出思考。

让同学们通过展示台呈现同学们的职业思考，促使同学们勇敢站在讲台的中央，大声分享。

帮助同学们建立自信。

五、我梦想的职业

        师：

大家为朋友推荐了职业，那你以后想从事什么样的职业呢？

（1）师：

想想自己的长处、优点、爱好是什么？

我未来的职业是什么呢？

我应该怎么努力呢？

我的职业梦想

班级：

姓名：

因为我

〔长处〕

所以我想

〔职业〕

我会

〔怎么做〕

（2）小组和全班分享。

【分析】畅想自己的职业梦想，引导学生自己与自己进行心灵的对话，发现自己的长处、优点、爱好，对职业作出思考，甚至找到自己的缺乏和需要努力的地方，激发学生为梦想努力奋斗的动力。

让同学们通过展示台呈现同学们的职业梦想，促使同学们勇敢站在讲台的中央，大声分享。

帮助同学们建立自信。

 师：

今天你有什么收获呢？

〔生分享收获。

〕

师小结：

根据自己长处、优点、爱好，寻找适合自己的职业，在寻找的过程中，要调整自己的心态，不气垒，努力尝试。

陈老师还有一句话想送给我们的同学们，那就是我们玉虹的口号“相信自己，我能出彩。

〞

“三百六十行，行行出状元。

〞各行各业都在为社会的开展作出奉献。

尤其今天的辉煌中国，是每一个中国人的共同努力。

每个人前进步，祖国将前进一大步！

祝愿大家长大后都能实现自己的梦想！

在人生道路上找到适合自己的位置。

为祖国，为家的开展作出我们玉小人的努力！

六、板书设计

【整体分析】

职业生涯教育主要集中在和大学阶段。

其实，生对身边较普通的职业已有一些初步的认识，也会憧憬未来。

整堂心理活动课采取实践小调查、了解时事新闻、听故事、问题分析、小组合作、心灵对话等多种形式，把生对职业的憧憬融入活动中。

而信息技术的运用，为整堂心理活动课，提供了有力支持。

利用微课、真人配音、视频、声音等技术进行综合处理，激发学生积极性的同时，突破了教学中的重难点。

让学生在活动中充分发挥了主体作用，有充分体验，充分感悟的过程。

所以，这堂心理活动课的设计是为了让学生充分获得心理体验和感悟。

让学生在活动中对职业以及自己的职业梦想作出思考。