暑假学习生活初中七年级答案.docx

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暑假学习生活初中七年级答案

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语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：

点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用;

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：

强调了+对象+特性

3;设问：

引起读者注意和思考;

答题格式：

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等;

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借

代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?

为什么?

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1.记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用）七（

典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

①表达方式

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度

练习一

一、

1、就地取材2、五彩斑斓3、迟疑不决4、众目睽睽5、一切就绪6、盛气凌人

二、

、定心丸：

比喻能使人心绪安宁，不再忧虑的言语或行动。

1．

2、捡了芝麻，丢了西瓜：

指抓住了小的，却把大的给丢了;重视了次要的，却把主要的给忽视了。

比喻做事因小失大，得不偿失。

3、交学费：

由于错误的决定造成的经济损失。

4、一把钥匙开一把锁：

一把钥匙开一把锁，意思是不同的钥匙，开不同的锁。

比喻用不同的方法解决不同的问题。

具体问题具体分析。

三、《铁桥那边的林子》

1、

（2）决定去探访小树林;（4）淡忘而又无端想起

2、不是梦幻。

因为①”我”“举起自制的望远镜”，小树林“刷”地来到我面前，很听话;②“我”的面前出现了“一大片齐刷刷的树桩，个个是新鲜雪白的茬儿”;;③“我”的弟弟们一再说，“原本它们一直都站在那里的,是不容怀疑的”。

3、我呆呆地站在那里，心中充满了悔意与失落。

这一刻我才明白，原来一切美好的事物都不是永久存在的，只有看清眼前的所有美好，才会懂得珍惜美好。

失去后的滋味，是如此的难受!

就算现在后悔莫及，一切都不会回来了!

4、运用拟人手法，生动形象地描写出那片林子一下子扑入“我”的眼帘，在初冬的阳光下，显得很清晰，语言生动，充满童趣。

5、有些东西错过了就是错过了，再没办法回头来过。

就像时间无法倒流，就算还有机会相遇，你也不是当初的你，那些美丽也不是当初看到的美丽了。

所以，要把握住现在眼前的美丽，不要让它只能成为回忆里寂寞的景色。

练习二

一、B（推波助澜：

澜：

大波浪。

比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词。

）

二、中国光学天文望远镜在云南落成并正式运行

三、

1、市：

集市。

引：

伸。

研：

碾细、磨碎。

然：

这样。

2、那佛手一定是用磁石做的，只不过在外面镀一层金，检验后的确是这样，于是和尚的手段就败露了。

3、B

4、金玉其外，败絮其中（华而不实）

5、用小伎俩来骗人的人，花招最后总是会被人识破，也不会得到好结果。

五、《故乡的胡同》

1、

（1）顽固的看着太阳;

（2）奶奶带男孩去看病;（3）第一次被带到幼儿园;（6）离开了故乡后归来

2、表明男孩的倔强的性格，并体现出男孩生动的形象。

3、突出了男孩看病时紧张的心情，连“风”“阳光”“鸽哨”都不能够吸引他了。

4、表现了母亲将对他的期望寄托于合欢树，从他的出生、成长到恋爱这个过程，也表明了他对这条胡同充满了感情。

5、胡同的“延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没”

象征了我坎坷的人生经历，并表现了对故乡的胡同、对自己过往的人显得生动突出了文章的主题。

这样写也显得含蓄蕴藉，生的无限眷恋，

Sherry513

回复3楼2013-07-26

语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：

点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用;

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：

强调了+对象+特性

3;设问：

引起读者注意和思考;

答题格式：

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等;

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

句子含义的解答：

）三（

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?

为什么?

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1.记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

论点）+论证了（格式：

用什么论证方法证明了

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度

Sherry513

回复4楼2013-07-26

练习三

三、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。

;啡，让人温馨浪漫

四、《对面的灯光》

1、本句用比喻手法，形象生动地揭示了儿子在对手转学后精神懈怠，在听到父亲的话后，像寒冬过后被东风一吹就又恢复了生机与活力，学习上又有了新的动力。

十分传神的写出了儿子对这件事的反应。

我认为比喻十分生动传神，恰切的揭示人物内心的活动，很有感染力。

2、这是一位智慧的父亲。

是一位深爱儿子又真正懂得如何去爱儿子的父亲，面对儿子高考前激情的消失，他没有去责备儿子，也没有给儿子讲一番大道理，而是根据儿子的心理，给儿子制造了一个竞争对手，从而使儿子找回了拼搏的斗志，“淌过了高考这条人生的大河。

”

3、“不过，一脸憔悴的父亲也忧伤的告诉他：

孩子，真对不起，临近你高考了，单位却安排我上夜班。

”父亲非常爱儿子，按常理在儿子临近高考的关键时刻不会答应去上夜班;“每天父亲回来后总是哈欠连连，但在布满血丝的双眼深处，总透出一种难以抑制的亢奋。

”上夜班的人白天休息，不该这么疲劳;“父亲说她很刻苦，每天晚上要到深夜12点才休息，每天早上5点半就会起来看书。

”父亲天天上班，何以知道;“他站在房间门口，霎时，一个熟悉的，伴随过他18年的酣睡声，从门缝窗缝里传来。

”能伴随“他”18年的酣睡声，只有“他”的父亲。

4、“对面的灯光”既是全文的线索，也寄寓着父亲的至爱，是父亲激励儿子找回学习激情的绝妙创意。

《人生一课》

1、指的是用心倾听每一个人倾诉故事，每一个故事都充满了梦想和疑惑，我们从中会得到不同的宝贵的人生启示。

2、议论。

承上启下的作用：

承上，克雷格启发我要敞开胸怀，主动和他人倾诉;启下，从此我学会了和他人交流和分享。

3、属于自然景物描写，渲染了和煦的氛围，烘托了工程师激动快乐的心情，表达了“我”能够善于倾听的快乐之情。

4、“梦想”指的是希望有人倾听自己的故事，“疑惑”指的是担心别人会怎样评价自己。

练习四

《美丽的歧视》

1、能让读者知道大伟不想读书了，却无能为力。

2、大伟的那番话永远都刻在张老师的心里，其实张老师很希望大伟能好好学习的，一提到他，她自然会哭，因为对大伟，她又一种求学生成才的感情和希望，张老师如愿以偿，惊喜不能自已。

3、“锋利的刀子”指嘲笑、歧视等，喻指促使学生奋发上进的外在鞭策力。

同意。

因为

（1）对有些人，不能温柔的鼓励，而是要直奔他内心中最想逃避的东西，一针见血。

（2）大伟目前的生活很轻松惬意，但如果没有张老师当年那一刀，他很可能一任自己逃避下去，不知道现在走的是哪条路。

而他未必能体会到老师的苦心。

4、并不是歧视就是对你的不尊重，不理解和厌恶，有些“歧视”就如同良药苦口一样会帮你摆脱困境。

“美丽的”是因为张老师是伟所以用了这样“美但他了解大伟，他原本就是想帮助大伟，大的老师，

丽的歧视。

5、不!

怎么可能!

张老师她她会拿这种方法来激励我，我怎么那么傻啊，还想反抗她，还骂她，恨她!

其实她才是一心为我好的人啊!

!

就连她去世了我这个混蛋都没去看她，我不是人啊!

她是我的恩师啊!

的确，这是个美丽的歧视，如果没有这个歧视，我恐怕不知道在哪儿混呢!

我也会永远记住这个歧视，张老师，我的美丽结局是您创出的!

练习五

一、B

二、卖萝卜的是指萝卜又鲜又脆又甜。

卖黄鸭梨的是指鸭梨不仅口感好而且更便宜。

三、1、两则广告都只有8个字，简洁明了，句式比较整齐，都押韵，节奏轻快，朗朗上口，简单易懂，面向大众。

第一则广告体现了该产品的特点，油香，菜也香，是优质产品。

第二则广告则从功效的角度立意，符合人们追求健康的新理念和新潮流，更容易打动消费者的心。

2、不仅点明钻石的坚硬不变质的特征，而且正好和人们对于爱情天长地久的向往不谋而合。

四、用诙谐幽默的语言，很巧妙的缓解了差点绊倒的尴尬，又巧妙的告诉别人自己走到事业的高峰付出了很多汗水。

语言简练，可谓一语双关。

五、这幅对联缺一少十，暗含成语“缺衣少食”。

工：

率：

打给饭：

吃饭窃：

偷偷地畜：

收藏、度：

想1六、

擅长

2、C

3、房子前新栽了了几株柳树，周元素担心邻居家的小孩摇动它，就让阿留守护着.

4、每个人都有自己的长处和短处，在用人时要让其发挥长处，扬长避短，才是用人之道，作者在感慨世人的用人之道之时，也表达了对世道不能因材施用的苦闷心情。

七、作文

我学会了感恩

在这个世界上，感恩无处不在。

为劳累的父亲端上一杯茶，为刚下班的妈妈说一句亲切的问候，为辛勤的老师倒上一杯水这些看起来非常小的事，却蕴含了对他人的感恩。

我最应该感恩的是我的父亲，他给了我太多的帮助。

学习上，他给我细心地讲解难题;生活上，他给我无微不至的照顾，做人上，他那语重心长的教导让我永远难忘。

在学习上，他对我严格要求，每次考完试的卷子，他总要和我一起分析错题原因，告诉我哪应该注意，哪题不应该错。

每次分析完后，他总对我说，错过的题下次千万不能再错，不能马马虎虎的，每道题都应该严格认真思考，保证做一道对一首。

我总是点点头，表明我已经记住了这些话。

父亲对我严格要求，就是想让我好好学习，不断提升自己。

我也会更加努力，不辜负父亲的心意。

在生活中，父亲尽全力地给我创造好的条件，上了初中，父亲为了让我每天上学方便，不但搬了家，还给我买了辆自行车。

吃穿上，

更是无微不至的照顾。

父亲给我创造了这么好的条件，使我丰衣足食，为的就是让我能在一个好的环境里，更加安心地去学习。

我也会刻苦学习，让父母满意。

在做人上，父亲对我的教导是最多的，有一次，我和同学闹了矛盾，互相打了起来。

父亲知道这事后，回到家让我先把这事说清，再干其它事。

他让我先找自己身上的原因，自己哪做错了。

我把事情告诉他后，他语重心长地说：

“你也不小了，还和同学闹矛盾，这件事主要是你的错误，你应该把心放宽，不要为了自己的利益而伤害别人，这样损人也不利已。

更不应该打架了，遇到矛盾要讲道理，君子动口不动手，你要好好反思”。

父亲对我教导了将近一个多小时。

这样做，是为了让我学会如何待人处事，让我今后在激烈的社会竞争中生存下来，这番教导，我终身难忘。

“滴水之恩当涌泉相报”父亲在学习上，生活中，做人上对我的帮助是无尽的，我应该不辜负他的期望，好好学习，勤奋努力，将来报答父母。