初中英语unit4 Dont eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语unit4Donteatinclass教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思

七年级下册Unit4Don’teatinclass

通过本节课的讲授，自己感觉在以下几个方面处理不够恰当：

1.本节课主要是复习课，注重了学生的口头练习，书写内容较少。

学生掌握的英语词汇量有限，对于全英教学不能适应，有时候英语发出的指令学生听不懂，需要翻译一下，显得教学环节和课堂教学内用没有自然衔接，学生比较被动，教学气氛以及教学效果不明显。

2.小组合作方式方法处理不够细腻。

因人数较多，在合作过程中，需要较多时间给学生讨论演讲，但有时为完成教学进度，没有给学生充分的时间去活动和思考，有的小组由于得不到时间展示自己的成果，他们觉得没有成就感，同时小组活动中学生参与程度不均衡，有些语言表达能力强的同学参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作用，而一些较为消极的学生学习较为被动，喜欢做听众，对一切语言活动变现冷漠。

3.环节衔接过于急促，时间安排不够合理。

在复习基础知识方面占用时间较多，后面的写作时间相对较少，时间安排有些前松后紧。

4.提问的方式不够多样化，在授课时不自觉的就变成了学生齐答，不利于检测学生的掌握情况。

总之，通过上课，才能发现不足，进而改进不足，从而提高自己。

课程标准的分析

七年级下册Unit4Don’teatinclass

本单元的主题是运用祈使句谈论规则，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能够熟练表达自己需要遵守的规则；通过谈论这些规则让学生更深入的了解校规，帮助养成良好的行为习惯。

在以前的学习中，学生已经学会了用陈述句来陈述规则，而这一单元着重强调的是祈使句的用法。

在教学中，教师要明确指出祈使句和陈述句的不同点，并就两种句型进行转化，找出差异，帮助学生理解掌握。

此外，和学生已经学过的情态动词can的用法相比，情态动词must和haveto在肯定旬、否定句和疑问句中的构成有不同的地方，教师在教学中也要善于引导学生比较这三种结构的异同，找出构成规律，总结特殊变化加强记忆。

课标关于谈论规则的学习，要求学生学会简单的表达方式。

围绕“规则”这一话题能够在实际运用中展开听、说、读和写的学习活动。

学习祈使句的肯定句和否定句的表达，及祈使句和陈述句之间的句型转化；复习情态动词can的用法，并在此基础上学习情态动词must和haveto的肯定句、否定句和疑问句的表达。

通过学习使学生能够陈述在家中及在学校的各项规则；能够熟练地谈论不同机构所要求的规则；能够从心理上接收这些规则，理解这些规则制定的目的和意义。

此外，还要熟练掌握陈述规则的词汇和短语。

语音教学：

让学生进行模仿操练；

词汇教学：

采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；

口语教学：

采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；

听力教学：

采取图文配对和对话选择的方式；

写作教学：

以填词、造句、回答问题、写简单的短文为主；

语法教学：

总结规律、抓住特征、模仿操练。

教材分析

七年级下册Unit4Don’teatinclass

对于七年级下册Unit4Don’teatinclass教材的分析，主要从以下三个方面进行。

（一）教材地位分析

本单元是人教版《新目标》的第四单元Don’teatinclass,以rules为话题。

总体而言，本部分内容贴近学生生活，容易引起讨论话题，对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。

（二）教学内容分析

本单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。

语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。

围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。

（三）教学目标分析

　根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定复习目标如下：

．知识目标：

（1）掌握词汇及重点短语：

rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,ontime,bequiet,keephairshort

（2）掌握重点句式，如祈使句，haveto等。

Don’teatinclass!

Canyouwearhatsinschool?

Doyouhavetowearauniformatschool;?

Whatdoyouhavetodo……

Whataretherules?

Notalking!

．能力目标：

（1）能正确使用情态动词can，haveto和祈使句。

（2）能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。

（3）.提高学生听说读写技能。

．情感态度价值观目标：

（1）通过谈论校规和家规，让学生能够理解学校，理解家长，明白没有规矩不成方圆，从小规范自己的行为，争做好少年。

（2）学会心中有困惑或烦恼，可向他人求助，寻找合适途径释放。

Unit4Don’teatinclass!

Revision

GongliMiddleSchoolYangXiao

【教师寄语】

Rulesaremadetohelpusbehavebetter..

【复习目标

】

知识目标：

1.复习本单元出现的重点单词以及短语。

eg.rule,arrive,listento,bring,wear,practice,relax,remember,followtherules,bestrictwithsb,bequiet

2.复习谈论规则的句式

Don’teatinclass.

Wecan’tarrivelateforclass.

Wehavetocleantheclassroom.

能力目标：

能够运用所学内容，熟练谈论校规和家规。

情感目标：

1.让学生争做好少年，理解并遵守规则。

2.学会向他人寻求帮助，及时排解自己的愁绪。

【复习过程】

Step1：

Leadingin

1.Listentoasong:

“Rules,rules”

2.Showsayingsaboutrules

（通过听规则歌曲和俗语，引出复习内容，同时引入本节课的主线：

“我是好少年”）

Step2:

Iamagoodstudent

1.Reviewwordsandphrases.

（以单词填空的形式复习，同时对于重点内容进行补充练习，进一步巩固重点。

）

2.Pairwork:

Talkaboutschoolrules

（谈论之前，由生思考所用句式，在说中不断运用加以掌握。

）

3.Watchavideotofindoutwhatrulesthestudentsarebreaking.

（观看视频，生记录视频中所违反的校规，从而把句式和重点短语加以融合）

4.Groupwork:

Makemoreschoolrules

（小组竞赛，看哪一个组说出最多的校规）

（本环节以做好学生为主线，复习本单元内容，谈论校规，维护校规并制定校规。

）

Step3:

Iamagoodchild

1.Talkaboutfamilyrules.

2.Writealettertoaskforhelp..

（通过谈论家规，进入写作，同时渗透情感教育，学会心情不好时向他人求助）

Step4:

Iamagoodcitizen

Talkwhatwecandoandcan’tdotomakeourcitybetter.

Step5.Sumup

Step6.Homework

【板书设计】

【教学反思】

学情分析

七年级下册Unit4Don’teatinclass

对学生的学情分析，我主要从以下两个方面进行：

一．学生知识情况的分析。

学生在上课时已经接触过祈使句，如我们平时的上课指令语等等，但是学生对此比较模糊，这种模糊的意识有利于对于祈使句的学习。

同时本节课为复习课，学生应该能够在学完新授课的基础上，对家规校规有所了解，通过复习，让他们进一步熟练谈论。

因此在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量在此基础上拓展他们的语言知识

二．学生表现情况的分析

七年级的学生具有较强的表现欲望与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣。

但是也已经有部分学生对英语不感兴趣，因基础不好，不愿意参与课堂，因此，设计活动时要充分考虑到调动广大学生的参与兴趣。

评测练习

Unit4Don’teatinclassRevision

GongliMiddleSchoolYangXiao

一．根据提示及首字母填空

Don’ta_______lateforclass.Youmustbe_____________（按时）.

2.Wecan’t___________________（听音乐）inclass.

3.Hemust_________（练习）guitareverySaturday.

4.Wecan’tb_________musicplayerstoschool.

5.She______________（不得不，必须）gotobedbeforeten.

6.Shemust_______（穿）auniformonschooldays.

7.Myparentsares_______withmeandIhave___________（太多）rulesathome.

【补偿练习

】

1.arrivein+大地点

arriveat+小地点

eg.arrive___Shanghaiarrive____abusstop

同义词组：

getto,reach

2.练习做某事：

______________________________________

eg.Hepractices_____（play）theguitareverydayandheplaysvery____（good）.

3.bring：

拿来

take:

带走

Rememberto_____yourhomeworkhomeand_____ittoschooltomorrow.

4.musthaveto

①用法②意思③否定形式musthaveto

（1）他不得不呆在家里。

_____________________________________________________________________

否定：

_______________________________________________________________

一般疑问：

___________________________________________________________

（2）你必须现在做作业。

_____________________________________________________________________

一般疑问句以及肯定和否定回答：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

二．写作：

WritealettertoDr.Knowtoaskforhelp.（atleastsixsentencesusingthekeypatterns）

1.Tellhimyourfamilyrulesandschoolrules.

2.Youfeelingsabouttherules

3.Askforhelp.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三．选词填空：

用所给词的适当形式填空

rule,practice,join,after,lucky,for,on,read,by,early

Emilyhassomany__.Shehastodoherhomework___school.Shecan’tgoout___schoolnight.Shehastowashthedishesafterdinner,thenshecanwatchTV_____halfanhour.Shelikes___.Sheusuallyreadsatnight.Shehastobeinbed__teno’clockbecauseshehastogetup___thenextmorning.Sheamusicclub.Shehasto____herguitareveryday.Shedoesn’tthinkshe’s_.

效果分析

七年级下册Unit4Don’teatinclass

通过本节课的讲授，现对学生的学习效果进行一下分析：

1．学生知识复习的效果分析

通过基础知识的复习以及相关题目的处理，发现大多数学生对于单词短语，可以较好的掌握，部分学生对于祈使句的用法，尤其是否定式以及Notalking这类祈使句，掌握不够扎实。

同时对于must和haveto的用法，个别同学仍然不会使用情态动词。

在发现问题后，及时巩固和进一步练习，学生对知识点的掌握情况有了较好改善。

2.学生参与课堂的效果分析

多数学生可以较好的融入课堂，参与课堂，积极进行各项活动，可是也有少数学生学习不够积极，比较懒散，且怯于发言，对这部分学生还是要多花些心思，多给些鼓励。

观评记录

七年级下册Unit4Don’teatinclass

观课记录：

优点：

1.大部分学生可以较好的参与课堂，融入课堂，积极回答老师的问题。

2.学生能够紧张有序的完成学习任务，且达成度较高。

3.教师教态比较自然，且注重鼓励学生，与学生互动交流。

不足：

要进一步的关注学困生。

评课记录：

优点：

1.课件设计比较符合学生的知识复习规律，由单词到短语到句子到作文，层层推进，符合学生的学习规律。

2.环节设计较好，德育渗透较好。

以规则为主线，却时时渗透德育，以积极的心理暗示“我是好少年”贯穿整节课，同时又细化为“我是好学生”“我是好孩子”“我是好公民”，对情感教育的渗透比较到位。

3.对知识点的处理比较细腻。

在进行完单词短语的处理后，又对重点知识加以强调和区分，同时配以补充练习，有力的对重点知识进行了查缺补漏。

不足：

1.课堂时间安排不够合理，学生写作时间不足。

2.个别环节的衔接方面处理不够自然。

3.学生活动没有体现出层次性，可对活动的广度和深度进一步挖掘。