青岛版三下数学78单元导学案.docx

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青岛版三下数学78单元导学案

五我家买新房子啦单元计划

——长方形和正方形的面积

1、教学内容：

面积的意义，面积单位及换算，长方形、正方形的面积计算。

教学的重点是长方形、正方形面积的计算，教学的难点是建立面积的概念。

本单元设有四个信息窗。

第一个信息窗呈现的是一个小朋友和爸爸、妈妈看新房的情境，引出面积的含义及面积单位的学习。

第二个信息窗呈现的是住到新房后的情境，引出长方形、正方形面积计算的学习。

第三个信息窗是通过计算装修费用，比较周长和面积。

第四个信息窗，借助参观小区的活动，认识较大的面积单位公顷和平方千米。

二、教学目标

1．在实际情境中，理解面积的含义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的换算；能用自选单位估计和测量图形的面积。

2．探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形、正方形的面积。

3．经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念，感受数学与生活的密切联系。

三、单元教材分析

这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的。

是学习平面图形面积的开始，也是今后学习其它平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形面积计算的必要基础。

教学中，教师要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认知特点组织学习活动，实现本单元的教学目标，为今后的学习打好基础。

4、教学的重点：

长方形、正方形面积的计算。

5、教学的难点：

建立面积的概念。

6、教学措施：

１．重视引导学生通过多种感官参与学习活动。

２．重视培养学生的探究意识和能力。

3．丰富课程资源，注重实践性活动。

第六单元走进天文馆

-----年、月、日

一、教学内容：

有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。

学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。

学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

二、教学目标

1.结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。

2.借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。

3.经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

4.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

三、教学重点：

用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。

四、教学难点：

求经过的时间和判断平年、闰年。

五、教学课时：

6课时

七、家居中的学问

――小数的初步认识

1、教学内容：

本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。

二、教学目标

1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

三、教学重点：

理解小数的意义，会读、会写简单的小数。

会比较小数的大小。

四、教学难点：

理解小数的意义

5、教学措施：

1.调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。

2.把握好小数初步认识的学习要求。

3.放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。

从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。

第八单元计划：

小教练

--------统计

1、教学内容：

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，学会用简单的方法收集和整理数据。

二、教学目标：

1、使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

2、使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3、使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

三、教学重难点

分析理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

4、教学措施：

1、教学中要紧密结合学生身边的实例，使学生感到亲切，这样才能使他们更加积极地参与讨论和提出整理方案。

2、画条形统计图时，要根据具体情况选择合适的单位，这样图形就显得美观。

五、具体课时安排

平均数1课时

走进生活1课时

我学会了吗1课时

第五单元《面积和面积单位》信息窗一

基本练习：

一、填空。

1.常用的面积单位有（）、（　）、（　　　），在这几个单位中，最大的一个是（　　　　　），最小的一个是（　　　　　）。

2.把5个面积是1平方厘米的小正方形拼成长方形，它的面积是（）平方厘米。

3.至少用（）个1平方厘米的小正方形可拼成一个大正方形。

二、选择。

1.下面（　）的面积最接近１平方厘米。

Ａ、指甲Ｂ、课本面　Ｃ、方凳面

2.用1平方厘米的小正方形，拼成如下的图形，周长最长的是（），面积最大的是（）。

A、B、C、

三、估一估，填上合适的单位。

1.一本数学课本的面积约是2（）。

2.一个房间的面积约是104（）。

3.一个花坛的面积大约是50（）。

4.一枚邮票的面积是4（）。

5.橡皮面的面积约是8（）。

综合练习：

1.用面积是1平方厘米的小正方形摆成面积是12平方厘米的长方形，有多少种摆法？

拓展练习：

我来巧设计。

下面每一个小方格都是1平方厘米，请你分别画出一个面积是16厘米的长方形和正方形。

第四单元《解决问题一》导学案

导学目标：

1.通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2.在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

导学难点：

理解并说出所列算式的含义。

导学过程：

用坚式计算除法．（齐做并指名板演）

996÷9=480÷3=416÷2=

订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．

课堂导学案

1.活动一：

结合情境，提出问题。

出示课本情境图。

师请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

学生自由交流。

你能提出哪些问题？

根据学生的回答板书。

2.活动二：

师：

平均每个花架每层摆了多少盆花？

如何解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］

师：

谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］师板书：

（1）96÷2=48（盆）48÷4=12（盆）

（2）96÷2÷4=12（盆）（3）960÷（2X4）=120（盆）师：

请同学们交流这样做的理由。

师：

你能运用这些方法解决其它的问题吗？

巩固练习：

用脱式计算下面各题

142－125÷584÷（52－48）510÷5÷2

基本技能老虎吃肉

老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃几天？

教学反思：

《解决问题二》导学案

导学目标：

1.让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。

2.培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。

课前预习案：

我能行先说运算顺序再计算：

639÷3＋48436-360÷4558÷9÷2

课堂导学案

1.活动一：

出示情景图，提出问题师：

你可以提出什么数学问题？

生互相交流。

通过整理条件和问题，可以弄清数量之间的关系，找到解题方法。

2.活动二：

师：

你会解决这个问题吗？

[生尝试解决，并交流]

师：

谁愿意起来交流一下你的做法？

全班交流，展示不同的写法。

你能说一说每一步计算的含义吗？

课后拓展案借图书

综合能力：

运煤

教学反思：

第七单元小数的初步认识信息窗一

导学目标：

1.结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

导学过程：

1.朗读教材第76页---78页。

2.读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来。

（1）踢脚线的宽度为0.1米。

（2）沙发的高度为0.4米。

（3）单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前深度应在0.4米左右。

（4）沙发腿垫脚的高度应在0.03—0.08米之间。

可在家长或同学的帮助下读

3、想一想

（1）0.4、0.48、2.5….都是什么数？

你会读写这些数吗？

（2）40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米。

0.5米有多长？

（3）沙发腿垫脚的高度在0.03—0.08米之间，0.03米有多高呢？

（4）0.5米和0.3米比，哪个长？

4、背一背

（1）把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。

（2）把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。

第七单元小数的初步认识信息窗二

教学目标：

1在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

2了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

导学过程：

能用学过的小数知识解决简单的实际问题

1.朗读教材第81页---82页。

2.读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来。

①灶台的适宜高度为0.7米左右，抽油烟机离灶台0.6米左右，抽油烟机离地

面有多高呢？

②书桌高度为0.7米左右，桌椅高度差为0.3米左右，该配多高的椅子呢？

3、想一想

（1）以上问题应怎样列式？

（2）这两个算式怎样计算呢？

你有什么好办法？

（3）你知道1米比0.3米长多少吗？

4、做一做

试着用竖式算一算，并解决“想一想”中的问题。

5、试做72页第1题。

第八单元数据的收集和整理

教学目标：

1、能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。

2、让学生经历数据收集整理和分析的过程，了解简单的数据整理方法。

教学重难点：

掌握统计的方法。

导学过程：

1、读一读朗读教材第87--88页内容。

2、想一想

（1）全班学生的身高增长情况怎么样？

（2）哪个数字段里的学生最多呢？

3、小组合作绘制统计图。

（1）请同学们根据上面的统计表，一起来绘一绘统计图，大家有信心完成吗？

说一说，这个统计图的纵轴上的数字表示什么？

横轴上的数字表示什么呢？

（2）学生交流回答：

横轴上的数字表示学生身高增长的数字，纵轴上的数字表示什么？

（3）学生合作绘图。

4、课堂练习

89页自主练习

教学反思：