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职业规划计划书
职业生涯规划书
姓名:
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指导老师：
引言····························································
一、自我认知·················································
1.职业兴趣·················································
1.1自我评估
1.2职业兴趣测评
1.3职业兴趣探索小结
2.职业能力················································
2.1自我评估
2.2职业能力测评
2.3职业能力探索小结
3.职业价值观·············································
3.1自我评估
3.2职业价值观测评
4.个性特征···············································
4.1自我评估
4.2MBTI测评报告
4.3个性特征DISC测评报告
4.4个性特征小结
二、职业目标与路径设计···································
1．职业目标·············································
2.职业发展策略·································
3.职业路径设置··································
3.1职业路径设计图
四、规划与实施计划········································
1．规划与实施计划一览表··································
2．大学期间具体实施计划··································
2.1长期日常实施计划
2.2大学期间按各阶段实施计划
引言
我们唯一的出路不只是高考，但既然我选择了高考便要勇往直前。
在高考面前我没有退缩，进入大学后，我选择了师范专业，并为之而奋斗，将成为人民教师的我更应该努力提高自身素质，去培育祖国的下一代。
俗话说“态度决定一切”，不只是说说而已，应该专注于现有的目标，全身心的投入进去，清楚自己的目标，了解自己真正的需要，坚持理想。
我坚信没有准备的战是打不赢的，所以我应该为自己的生活，为自己的大学，为自己的职业，为自己的未来制定一份规划。
一、自我探索
1．职业兴趣
1．1自我评估的结果：
CSA
1.2职业兴趣测评：
CEA
兴趣类型
人格类型特征
职业领域
C
事务型（Organizer）
常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等。
会计师、银行出纳、簿记、法庭速记员、行政助理、秘书、文案、税务专家、成本估算员、办公室职员等。
E
企业型（Persuader）
喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。
商业管理经理人、市场或销售人员、零售商、采购员、公关人员、投资商、广告宣传员、保险代理商、政治家、律师等。
A
艺术型（Creator）
喜欢通过艺术进行自我表达；常常被认为是充满想象力的、内省的和独立的；重视艺术形式的美学和创新。
摄影师、音乐家、诗人、作家、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、雕刻家、漫画家、乐队指挥、室内装饰专家等。
1.3职业兴趣探索小结
参考职业兴趣测评结果，我的职业兴趣逐渐清晰。
兴趣决定自己所要走的方向，现就我的职业兴趣小结如下，作为未来职业选择的参考：
我是一个有主见，喜欢自己单独的决策并去实施项目。
并且可以保证不受环境的影响，喜欢表达自身的观点。
喜欢自己动手去完成，而不是只经过简单的勾勒，仔细的排布。
当我在工作中被大家所关注、成为焦点，会让我体验到自己的价值。
可以成为幕后策划大局的人也可以成为目前表面观点的领导者。
2．职业能力
2.1自我评估的结果：
CSA
2.2职业测评的结果：
CIS
兴趣类型
人格类型特征
职业领域
C
事务型（Organizer）
常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等。
会计师、银行出纳、簿记、法庭速记员、行政助理、秘书、文案、税务专家、成本估算员、办公室职员等。
I
研究型（Thinker）
喜欢以任务为导向；对数学和科学等感兴趣；常常被认为是独立的、善于分析的和有头脑的；可能话不多，并且常常将领导权转让给别人。
实验室工作人员、生物学家、化学家、工程设计师、物理学家、数学家、程序设计员、科研人员、科学报刊编辑、气象天文学者、药剂师等
S
社会型（Helper）
喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于服务团体；对教育活动等感兴趣。
社会学者、教师、社会工作者、牧师、咨询人员、导游、福利机构工作者、精神病工作者、护士等。
可能适合的职业：
会计师银行出纳行政助理秘书数学家化学家科学报刊编辑教师
2.3通用技能测评结果：
可以看出我擅长机械操作，表达，执行与音乐
2.3职业能力探索小结
3.职业价值观
3.1自我评估
我很小时候就有一个愿望，就是长大后当一名优秀的教师。
我喜欢当教师有几个原因，外在原因是觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,用自己的人格魅力影响学生，实现自己的社会价值.其次当教师有许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如，每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息日，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。
并且父母都希望我将来能有一份稳定的工作，那样就不必再为生活奔波。
3.2职业价值观测评
4.个性特征
4.1自我评估
ESTJ:
理智、善分析、果断、意志坚定，以系统化的方式组织具体事实。
喜欢事先组织细节和操作程序与他人一起完成任务
对组织的贡献
Ø事先察觉、指出、修正不足之处
Ø以逻辑的、客观的方式评论规划
Ø组织规划、生产、人力要素，实现组织目标
Ø监督工作以确保任务正确完成
Ø以逐步进行的方式坚持到底
领导模式
Ø直接领导，快速管理
Ø运用过去经验解决问题
Ø直接、明确地识别问题的核心
Ø决策和执行决策非常迅速
Ø传统型领导，尊重组织内部的等级和组织获得的成就
学习模式
Ø积极主动型，学习间接经验，采用结构化的学习方式
Ø实际型，关注他们能运用的学习内容
倾向性顺序
（1）思维，
（2）感觉，（3）直觉，（4）情感
问题解决模式
Ø喜欢根据相关的事实和细节进行逻辑分析，从而控制情境
Ø为达到理想结果，会考虑更广阔的前景以及对人们和自己的影响
工作环境倾向性
Ø喜欢与努力工作、有坚定决心把工作做好的人共事
Ø任务型定向的环境
Ø有组织和组织结构的环境
Ø有团队计划的环境
Ø提供稳定性和预测性的环境
Ø致力于绩效和生产性的环境
Ø奖励完成目标的环境
潜在的缺点
Ø决策太迅速，也给他人施以同样的压力
Ø不能察觉变革的需要，因为相信一切都在正常运作
Ø在完成任务过程中，忽视人际间的小细节
Ø长期忽视自己的感受和准则，可能会被自己的情感击跨
发展建议
Ø决策之前需考虑各种因素，包括人的因素
Ø需要促使自己看到他人要求变革而获得的利益
Ø需做特别的努力学会赞赏别人
Ø需从工作中抽点时间考虑和识别自己的情感和价值观
4.2MBTI测评报告:
ESTP
ESTP:
行为定向型，讲究实效、足智多谋、注重现实，以最有效的途径解决问题。
喜欢事件即时发生，然后在复杂的情境中找到解决问题的方法。
对组织的贡献
Ø采用协商的方式使任务顺利完成
Ø保持组织运作的活跃状态，促使变化发生
Ø运用直接和现实的工作方式
Ø评估风险
Ø注意和记忆事实信息
领导模式
Ø对危机中的管理有充分准备
Ø说服他人接受自己的观点
Ø直率、自信的领导方式
Ø按最有利的路径进行组织工作
Ø重视行动和即时结果
学习模式
Ø主动型、间接经验型、尝试错误型的学习方式
Ø实际型，注意力集中在即刻能应用的学习内容
倾向性顺序
（1）感觉，
（2）思维，（3）情感，（4）直觉
问题解决模式
Ø喜欢现实、具体地评估环境，然后用逻辑分析以后采取的步骤
Ø为获得理想结果，会考虑对人们的影响，寻找其它可选择的可能性
工作环境倾向性
Ø喜欢与活泼、结果定向型、重视直接经验的人共事
Ø有规则，但承认差异性的环境
4.3个性特征DISC测评报告
Ø环境中允许有开玩笑的时间
Ø能提供工作灵活性的环境
Ø技术型定向的环境，有最新的设备
Ø身体感到舒适的环境
Ø对即刻的需求能做出反应的环境
潜在的缺点
Ø当快速行为时，显得苛求、强硬、感觉迟钝
Ø过分集中于即时行为，从而失去行为的更广阔、深远的意义
Ø转移到下一个待解决的问题而不能坚持到底解决目前的问题
Ø会被工作以外的活动吸引，如体育运动和其它娱乐活动。
发展建议
Ø需抑制自己的任务型定向，分析他人的情绪感受
Ø需在快速决定之前，事先计划，考虑更多的因素
Ø需完成眼前的任务
Ø需以适当的观点看待工作和娱乐
根据DISC行为方式测试结果，我的行为方式为：
D支配型，可用如下词汇来描述我的行为方式：
主动、好胜、大胆、进取、创新、独立、敏捷、直接、强硬、爱冒险、敢于竞争。
在实际工作中表现出：
做事积极主动，精力充沛，有理想有抱负，坚定自信，做事有目标有计划，勇于创新突破，不愿处理琐碎事务；具有较强的控制欲，希望控制周围的环境，希望别人听其命行事； 果断行事，敢于冒险，不怕犯错，顾虑面子但能适时调整策略，并能尊重他人的好主意；反应快捷，表达能力强，但不会高谈阔论或拐弯抹角，有时容易忽略听者的感受；以目标和任务为重，追求效率，讲求结果。
缺乏耐心倾听，不习惯表达同情，难于与人建立亲密关系。
适合从事的职业：
创业家、领导人、政治人物、律师、高管、老板、业务代表、职业军人、传销商、民意代表等。
4.4个性特征小结
我热爱新尝试，面对挑战性新任务或者结果还不确定的时候我会奋发进取，争取每一个可能的机会，不畏风雨，不惧怕风险和失败，不抛弃不放弃，用意志顽强来形容我再合适不过。
所以我常常能抓住一些特别的机会。
将来在需要面临巨大挑战或开拓新领域的工作，只要是能给我带来新鲜的刺激的，都能激发我源源不绝的活力和动力。
二、职业目标与路径设计
1．职业目标
在步入社会后通过自己的努力找到一个教师的工作岗位，希望自己在这个岗位上能很快上手，游刃有余，尽量让同学们能听懂我在讲什么，让自己在他们心中留下一个好印象，认为我是一名称职的老师，不求学校的评定，但求学生的认同。
2、职业发展策略：
有机会到温州市任教
3、职业发展路线：
城乡教师——县公立小学教师——市公立小学教师—— 一级教师。
四、计划实施
计划实施一览表
短期计划
（一）（2014年——2018年）
目标：
1.学好专业知识并回顾复习巩固大一大二的知识，基点达到3.0以上。
2.提高师范技能水平，争取获得相关奖项。
3.做好考研的相关准备，了解各大高校的考研信息
4.参与教学实践，在见习和实习中给该中学留下深刻印象
5.了解珠三角各大中学招聘标准，培养一门突出的能力，做好考研和就业两手准备
6.考取相关证书，英语过级
7.尽量发表一到两篇论文，高质量地完成毕业论文
具体实施：
1.认真上课听课，做到课前预习课后巩固。
遇到难题及时问老师同学，或者到图书馆查阅资料。
每周日花两个小时回顾大一、大二的专业知识，打好基础。
2. 每个周五晚关注时事热点，各地中学招聘信息，各大高校考研信息等。
3. 积极参加各种师范技能讲座与比赛，不断磨练自己。
学会熟悉运用ppt、flash、几何画板等工具。
4. 每个月利用时间读一本关于教育的书，并记录学习感悟。
5. 每天尽量抽时间背记英语。
6. 坚持体育锻炼，身体是革命的本钱。
7. 研究小学教材和小学数学课程教学标准，并多向在职教师请教，培养自己的教学能力。
8. 练习粉笔字，钢笔字，普通话，计算机运用等教师基本功
短期计划
（二）（2018年——2021年）
本期目标 毕业三年时要在县公立小学任教。
1、2018年要适应工作岗位，熟悉了解所在单位的各项情况;
2、2019年要建立良好的人际关系，积累人脉；
3、2020年要寻找一条适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色。
中期计划（2021年——2023年）
计划名称 ：
工作五年计划。
本期目标 毕业五年后成为一名优秀的一线骨干教师。
1、2021年要取得小学一级教师专业技术资格；
2、2022年在同届教师中教学管理水平较为出色；
3、此期间组建和谐美满的家庭，具备一定的物质基础，有一定的个人储蓄，踏踏实实工作。
计划内容 ：
教学期间，积累一些教学经验，一边教学，一边学习从教学中得到一些有用的东西。
另外做好考研准备。
因为在几年的教学中能积累一点钱，而这些钱可以作为我继续读书的资本。
策略和措施：
1、教育为先
“学无止境”“活到老，学到老”等。
在现在的社会，竞争太残酷了，没有知识是不行的，我们必须不断学习，充实自己，让自己做一个对社会有用的人。
过英语四级，加强专业和非专业知识的学习。
2、虚心向别人取经
在校期间，经常和老师、同学多交流，讨论，从而在交流中学到一些对我们有用的知识
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