四年级上册语文教案2 语言的魅力 鄂教版.docx
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四年级上册语文教案2语言的魅力鄂教版
2语言的魅力
【教学目标】
知识与技能
1、认识5个生字，会写12个生字。
理解“衣衫褴褛、乞讨、寒酸、风n加油烛残年”等词语的意思。
2、有情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让.n加油彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮n加油助残疾人的善良品质，感悟“春天到了，我什么也看不见”n加油能打动人心的原因，切实感受语言的魅力。
3n加油、练习用有魅力的语言写警示语。
过程与方法：
1、借n加油助多种渠道查找、阅读与文本有关的背景资料，培养学生搜集n加油资料、处理信息的能力；
2、通过多媒体课件让n加油学生入情入境，动情朗读，深入感悟。
情感态度价值观目n加油标：
体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的n加油魅力.培养学生能用优美的语言，诚挚的话语与人交流。
【教学重难点】
重点：
理解第n加油六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所n加油产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。
难点：
在感悟的基础上，n加油联系生活实际，根据一定目的尝试写一句打动人心的话语。
【教学时数】二课时
n加油【教学准备】课件
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1．学会12个n加油字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“n加油衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。
2．理解课文第１自然段，能够有感情地n加油朗读课文第１自然段。
【教具准备】
课件
一、导人课题，激发兴趣：
师n加油：
（板书：
魅力）齐读，那谁能说一说，魅力n加油是什么意思？
（很能吸引人的力量）那么在现实生活中，你都觉得什么最具魅力？
是呀，n加油笑有魅力，声音有魅力，大自然有魅力……其实啊，有时候语言也有着n加油它独特的魅力。
今天，我们就一起来感受这《语言的魅力》（完成板书“语言的魅n加油力”）
二、初读课文，整体感知：
1、自读课文，要求：
边读边圈出n加油生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
想想课文写了一件什么事n加油。
【此处为课件1】
2、交流检查。
多种形式认读生字。
【此处为课n加油件2】
读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？
（指名自由概括）n加油
三、精读文段，品读感悟：
（一）学习第1自然段。
1、指名读第1自然段，你知n加油道了什么？
发生了一件什么事呢？
2、“她衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表n加油情木然……因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
”【此处为课件3】
读一读，说一n加油说“衣衫褴褛““佝偻”是什么意思？
（衣衫褴褛：
衣服破破烂烂。
佝偻：
脊背向前弯n加油曲。
）你从句子中体会到了什么，请你根据自己的体会读一读。
（从外貌和神态描写中n加油可以体会到老人贫困无助，但是为了生存，为了活下去，为n加油了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆n加油滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。
面对着这样一位老人，我们已经n加油觉得他很不幸了，可是更不幸的是她是个双目失明的人，n加油也许正是因为老人家有异于正常人，眼睛残疾，n加油加上无儿无女，年岁又大，孤苦伶仃，丧失了劳动力，所以才沦n加油落为在街边乞讨。
）
感情练读，读出老人境况的艰辛，以及对n加油其产生的怜悯之情。
3、正在这时，发生了一件什么事情？
（一位著名的诗人走到n加油老人跟前，俯下身子询问。
）
指名读诗人与老人的对话。
（指n加油导读出老人辛苦劳累与哀伤无奈的心情，语调低沉无力。
n加油）
重点指导朗读：
“我……今天什么也没有得到”【此处为课件4】
师过渡：
于是n加油，诗人听了，便拿出笔来，悄悄地在老人木牌的那行字n加油前面加了“春天到了”这四个字，随后又将身上带着的钱全给了这位老人，结果发n加油生了什么意想不到的事情呢？
下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写
n加油1、出示生字，引导学生观察，说一说怎样识记这些生字。
【n加油此处为课件5】
2、指导多种方法识记字形。
3、让学生自己观察字的结构，n加油重点指导：
“牌”右边是“卑”，不要写成“皋”；“n加油寒”的中间有三横，不要漏写。
“迫”与“追”要n加油区别。
“币”的第一笔是“平撇”，不是“横”。
4、指导书写。
把字写n加油端正，美观。
教师可适当作书写示范。
【课堂作业新设n加油计】
（一）形近字组词。
钱（钱包）迫（压迫）府（王n加油府）掏（掏钱）
残（残忍）追（追赶）俯（俯n加油视）淘（淘气）
（二）将词语补充完整。
n加油
双目（失）（明）表情（木）（然）莺（歌）n加油燕（舞）
（贫）（困）交加（风）烛残（年）（万n加油）紫（千）红
（三）我会填。
1,、迫，先写（白），再写（走之儿）。
这n加油是一个多音字，在“生活所迫“中读（pò），它还可以n加油读（pǎi），组词是（迫击炮）。
2、牌，共（1n加油2）笔，第十笔是（丿）。
用音序查字法，应先查音序（P），再n加油查音节（pāi）。
第二课时
课时n加油目标：
1．能借助工具书和联系语言环境和生活理解“虚设,辛酸、贫困交加、风烛残年n加油”的意思。
2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然n加油段。
3．通过学习《语言的魅力》这一感人的故事，使同学们能够n加油了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”n加油。
【教具准备】
教学过程：
一、出示生字，指名认读。
n加油衣衫褴褛头发花白双目失明乞讨生活所迫木牌
衣着华n加油丽寒酸一枚硬币莺歌燕舞贫困交加
风烛残年万紫千红
出示n加油词语多种形式检查识字情况。
【此处为课件6】
二、谈话导入，激发情感。
n加油
师：
上节课我们知道知道了一位风烛残年，贫n加油困交加，饥寒交迫,双目失明的颤巍巍的可怜n加油老人，为了生存，在辛苦地沿街乞讨一天却什么也没得到的情况下，一位诗人n加油出现了，他给了老人所有的钱，并且在她的木牌上的那行字前加上了几个字“春天到了”n加油，正是这寥寥几个字，却使事情发生了怎样的转机呢？
我们来看n加油看！
三．精读课文，品读感悟。
（一）学习第2自然段
1、指名读第2自然段，n加油想一想，发生了什么奇怪的事情？
师：
是啊，老人站了整整一天了，那么漫长的时n加油间都没有收到一枚硬币，所有路过的人都习以为常，可是n加油现在，却突然发生了如此怪事——
“他看到来往的行人……也摸出n加油一枚硬币交给老人。
”【此处为课件7】教师引读。
2、指名读、小组读n加油。
读出施舍的人之多。
说一说，从带点的词中你体会到了n加油什么？
（诗人的几个字发挥了巨大的作用，人们都被木牌上的话感动了，纷纷慷慨解n加油囊，帮助这位双目失明的贫苦老人。
）
3、练习用“无论……还是……都……”造句。
进n加油一步体会文意。
师过渡：
先是整整一天，没有一个人给钱，（板书：
什么也n加油没有得到）现在是几乎所有来往的行人，只要经过这块木牌时，都纷纷停下n加油来，不管是贫富贵贱，不管是男女老幼，都心甘情愿地慷慨解囊，就连那n加油衣着寒酸，也同样贫穷，为生计发愁，疲于奔命，劳碌奔波的小职员n加油，也摸出自己的钱交给了老人，（板书：
无论……还是…n加油…都……）奇怪吗？
这到底是怎么回事呢？
带着这个问题去认真读读第三自然n加油段吧！
看看你知道了什么？
（二）学习第3自然段
1，是什么带了n加油来了奇迹呢？
（板书：
春天到了，我什么也看不见！
）为什么诗人在木牌上加n加油了几个字，就产生了那样的“魅力”呢？
【此处为课件8】
2、指名自由发言（木牌n加油上的语言，感动了每一个人，使路过的每个人都产生了同情怜悯之心。
）
3、n加油“那蓝天白云……怎么不叫人陶醉呢？
”【此处为课件9】指名读。
想象一下，用自n加油己的语言描绘一下美好的春天。
（出示关于春天美n加油景的图片）【此处为课件10】
师过渡：
春天n加油到了，我们看见了湛蓝晴朗的天空，白絮般的云朵，百花齐放，争n加油奇斗艳，小草发芽，绿树长出新叶，莺歌燕舞，小桥流水，鸟语花香，一派生n加油机勃勃的世界，多美好呀！
有谁不喜欢春天，有谁不愿意去n加油赞美它呢？
可是，这么如此美妙的春天，这位双目失明n加油的可怜老人却一生都没有见过啊！
她眼前的只有一片黑暗……“春天来了”虽然短短几个n加油字，却使见过它的人浮想联翩，联想到春天的种种令人向往的n加油美丽景色，然而后面的“我什么也看不见”却刹时敲碎了这n加油个美丽的梦，前后造成极其强烈的对比映衬，使春天的“色彩斑斓”与老人眼前n加油的“永久黑暗”形成对比，使春天的快乐美好n加油与老人风烛残年、贫困交加的辛酸生活形成对比，更加突现出老人生活n加油的困苦不幸，因而使每个人都产生心灵的触动，怜悯同情之心油n加油然而生，纷纷发自肺腑地慷慨解囊。
这就是语言的魅力啊！
）
n加油4、感情练读第3自然段。
注意引导读出前后的对n加油比，读出春天的美好与老人身世的辛酸。
5、我们也来试试吧，校园里、街道旁门n加油、小河边……我们能不能写写提示牌，用有魅力的语言来n加油提示大家言行文明呢？
【此处为课件11】
师：
语言是一n加油种神奇的东西，它虽无实体，去能产生巨大的力量。
温暖的语言n加油使人如沐春风，鼓励的语言催人奋发努力，智慧的语言化干n加油戈为玉帛……这便是语言的魅力。
希望我们每个同学都能认真的学好语文，让我们的语言也n加油能具有神奇的魅力。
【课堂作业新设计】
（一）n加油看拼音写词语。
wānyāoyìngbìn加油mùpáitāoqin加油án
（弯腰）（硬币）（木牌n加油）（掏钱）
（二）将下列句子换一种说法，意思不变。
1、春天n加油是美好的，有谁不去赞美它呢？
春天是美好的，谁都会去赞美它。
2、人们想起这n加油个老人一生连春天都没有看过，怎能不对他产生同情之n加油心呢？
人们想起这个老人一生连春天都没有看过，对他产生同情之心。
（n加油三）照样子用加点的词写句子。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮n加油得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送给n加油老人，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。
n加油无论是年过八旬的老太太，还是衣着时尚的青年，n加油都积极的捐款，就连背着书包的小学生，也掏出自己仅有的零用钱投进n加油了捐款箱里n加油n加油
（四）我会写。
1、当你看到有n加油人踩踏草坪时，你会说：
小草微微笑，请从旁边绕。
n加油
2、好n加油朋友字写得不好，你希望他注意练字，你会说：
写漂亮字，做优秀人。
n加油n加油
n加油【板书设计】
2语言的魅力
什么也没有得到n加油无论……还是……都……
春天到了，我什么也看不见
【教学反思n加油】：
在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习n加油的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考n加油，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。
学习语文，不仅要懂得欣赏其语n加油言的魅力，还要应用到交流交际中，让美的语言为生活增添色n加油彩。
所以学习这篇课文，要让学生欣赏到人物语言的机智，认识到语言对生n加油活的重要性，培养运用有魅力的语言的意识和能力。
本节课我鼓励他们主动地阅读，n加油引导学生在阅读中积累、感悟。
引导学生通过朗读文段，并展开n加油想象“春天的美丽景色”，对比老人的“我什么也看不见”，积极地思考，表述自己的观n加油点，激发情感，进一步理解诗人语言的魅力，认识n加油语言的巨大力量，真正成为学习的主人。
教学资n加油源
创新教案
《语言的魅力》教学设计
一、谈话n加油导入
1、同学们，在生活中，书是最吸引我的，什么东西最吸引你？
很能吸引n加油人的力量就称之为——魅力。
（板书：
魅力）有一种魅力，人人都可以具备n加油，那就是语言。
（板书：
语言的）“字字传真情，句句暖人心”n加油，“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒暖”这些都n加油充分说明了语言的魅力。
今天我们就来学习第2课，通过一个故事来领略语言的魅力n加油。
二、初读感知
1、检查预习
指名读：
衣衫褴褛、头发斑白、双目失明。
这一组词语n加油是描写谁的？
看了这些词语，你眼前浮现出一个怎样的老人n加油？
2.自由读课文，边读边思考：
课文讲了发生在这n加油三者之间的什么事？
三、品读感悟
1、读课文，说一n加油说，文中最有魅力的语言是那一句？
（板书：
春天到了，可是我什么也看不见！
）你从文n加油中哪儿看出这句话富有魅力？
（“我什么都没得到”“他看到来往的行人经过这块木牌时n加油，大都停了下来。
”）
2、“听到有人询问……今天什么也n加油没有得到。
”“无论是衣着华丽的绅士、贵妇……也摸出一枚硬币交给n加油老人。
”【此处为课件2】指导朗读，进一步体会变化之大。
师：
是啊，n加油在繁华的巴黎大街上，过往的行人很多，当他们看到面n加油对衣衫褴褛的老人，却都视若无物，冷漠地从他身n加油边走过，当他们看到“我什么也看不见”时，没有一个人肯帮帮这位n加油双目失明的老人，然而，诗人仅仅只是加上了“春天到n加油了”事情竟然有那么大的转机，这是为什么呢？
3、从悲伤到高兴，从无n加油动于衷到慷慨解囊，为什么会有这样的变化？
看来奥秘就在这句话中，我们来研究研究n加油这句话。
4、指名读第6自然段：
这句话有什么样的浓厚的感情n加油色彩？
5、看到春天来了，就让我们联想到了春天的美好，（板书：
n加油联想）文中哪一句话写出了春天的美丽？
用“～～”画出来。
师引读n加油：
是的，春天是美好的，（出示春景图）那湛蓝的天空、n加油洁白的云朵，那蓝天下的绿树红花，那花间的莺歌燕舞，那树边的流水人家，这n加油美好的一切，怎么不叫人陶醉呢？
边想象边试着背诵。
6、是啊，鸟语花n加油香，姹紫嫣红，春天像年轻的生命一样，充满蓬勃的生机、绚丽的n加油色彩，让我们纵情高呼：
——春天到了。
可是，蓝天白云、绿树红花n加油对老人而言，只是漆黑一片，他的一生所拥有的色彩只有黑色，那孤独n加油冰冷、幽暗死寂的黑色，他只能说——春天到了，我什么也看不n加油见。
这漆黑和万紫千红形成了多么鲜明的对比。
（板书：
对比）
7.老人多n加油么痛苦啊，那你说一说这句话中包含着浓厚的n加油感情色彩是什么？
老人深深的痛苦之情，怎能不激起人们深切的同情n加油之心呢？
（板书：
激发同情）正是这饱含浓厚感情的话语，打开了人们关爱的心门，纷n加油纷慷慨解囊。
让我们再来读读这句富含魅力的语言吧！
（四）仿写
1、法国n加油诗人让•彼浩勒用一句话帮助贫穷的老人，其实在我们中国也有类似的故事。
我们n加油生活中像这样有魅力的语言很多，例如草地上不再写“禁止n加油践踏”，而会写上一些有魅力的语言——（生交流，师总结）
2、我们也来试试n加油吧，校园里、街道旁门、小河边……我们能不能写写提示牌，用有魅力的语n加油言来提示大家言行文明呢？
（五）总结全文
古人云“一言可以定国，一言可以丧邦n加油。
”这就是语言的魅力。
好的语言，能给人以美的享受，能使人的心灵受n加油到巨大的震撼。
现代社会里，演讲和口才是高素质人才的重要标志。
希望我们每个同学都n加油能认真的学好语文，让我们的语言也能具有神奇的魅力。
精彩片段
一、浏n加油览阅读，初步感知。
师：
请同学们将课文浏览一遍，你认为n加油，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。
（我画的是“春天到了，我什么n加油也看不见”。
）
师：
大家思考一下：
一开始牌子上写着什么n加油？
（和“我什么也看不见！
”相比较它最有吸引力。
）
二、想象画面，激n加油发情感。
出示两句话：
春天到了，我什么也看不见n加油！
我什么也看不见！
师：
我们一起来读读这两n加油句话，看看他们有什么不同。
（生：
第二句比第一句n加油多了“春天到了”这四个字。
）
师：
是的，第二句告诉我们春天来了。
春天到了，那是一n加油幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春n加油天的这段话。
出示春天文字：
（生读）
那蓝天白云n加油，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶n加油醉呢？
师：
请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？
听见n加油什么了？
又体会到了什么呢？
（课件：
随学生读春天的语句，点击字变色，并配声n加油音。
）
春天到了，我看见了__________n加油，听到了____________，______________n加油____，这怎能不让我陶醉呢？
师：
看到这些字行人都想到了这万紫n加油千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天于n加油严冬交替中诞生的，一切渴望葱茏的树木，所有向往绽放的花蕾，无数企盼萌芽的n加油种子，怎会错失这大好春光？
（板书：
万紫千红）
师：
春天多美啊！
（再打出一幅春n加油光图）可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
（板书：
漆黑一片）
（画面n加油：
一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的n加油《江河水》）刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两n加油幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
n加油这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，撞击着学生幼小的心灵，使学生的情n加油感和文中的情感产生了共鸣。
）
在人来人往n加油的街头，站着一位老妇人。
她衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然。
在她身旁，立n加油着一块木牌，上面写着：
“我什么也看不见！
”。
n加油这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
n加油他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌n加油。
“我什么也看不见！
”
指导读“我什么也看不见！
”n加油
老人叹息道：
唉---“我什么也看不见！
”
老人悲伤n加油着：
“我什么也看不见！
”
老人心酸呀：
“我什么也看n加油不见！
”
师：
人来人往的街头，华丽的绅士、贵妇、少男上……看到衣衫n加油褴褛的盲老人无动于衷……
三、对比阅读，体会语言。
师：
难道在人来人n加油往的街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？
难到过路人都只顾忙碌着自己的事n加油对老人无动于衷吗？
（不，一位诗人使这个世界n加油改变了。
）
师：
请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有n加油变”？
不变的：
还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的n加油春天。
变的：
钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了
世界变了，人n加油们的心变了，充满了“爱”
诗人的心情也变了
师：
诗人没有用钱财帮助老人，而是n加油用“有魅力的语言”，他的这种相助是用金钱n加油不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？
（不仅n加油仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的n加油人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。
）
2、行人的内心n加油也在改变：
（变得有同情心了）
变换不同语气读，n加油体会其中的变化。
我什么也看不见！
春天到了，我什么也看不见！
3、对比的n加油力量
师：
再读
我什么也看不见！
春天到了，我什么也看不见！
1n加油）强烈的对比和反差，春天意味着什么？
光明、美好。
2n加油）盲人意味着？
什么也看不到。
3）如果两件事没有联系可能n加油没有什么，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。
这位n加油盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会n加油产生同情心，所以都会帮助这位老人。
人们的这时的感觉是什么？
悲凉，n加油同情之心犹然而生。
他们纷纷解囊相助。
板书（解囊相助）
n加油 2、一句话为什么会产生如此的变化？
师：
一句n加油话为什么会产生如此的变化？
魅力在哪里？
仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？
n加油魅力还在哪里？
在于能打动人心，触动人的情感，诗人用这六个字触动了那些无动于衷n加油的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在深处的同情心。
拨动了感情深处的心弦。
备课n加油素材
【教材分析】
《语言的魅力》是鄂教版n加油四年级上册中一篇打动人心的文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：
在人来人往的街头，n加油有一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！
”n加油但是没有人帮助他。
一位诗人在牌子上添加了“n加油春天到了”几个字，结果，街头的行人变了，他们从对失明老人无动于衷到热情n加油相助。
课文中“春天到了，我什么也看不见！
”这句话在文中n加油起到了“一波才动万波涌”的作用，使行人的感情在变，在这变化之中n加油，展示了语言所特有的魅力。
【作者介绍】
让•彼浩勒：
法国n加油诗人。
一生不但创作了许多诗歌，而且热衷于人生的喜好、n加油哲理。
【与文章相关的资料介绍】
名人妙语拾趣
语言是人类交际的艺术、古n加油往今来许多名人为我们留下了许多宝贵的语言财n加油富，这些财富在不同的行业和领域影响着方方面面的人n加油。
在闲暇之余，细细品味，对我们的学习、生活和事业大n加油有裨益。
逆向思维，绝处逢生。
相传和砷与乾隆皇帝到某一n加油寺庙上香。
在通往寺庙的台阶上，和砷向皇上讨好似的说道：
“皇上，您n加油一步更比一步高。
您是步步登高呀！
”皇上听着顺耳，自n加油然高兴。
进香归来，皇上顺着台阶下走，灵机一动，转身问道：
n加油“和爱卿，现在怎么说呢？
”和珅急中生智，奏道：
“皇上，现在是后步n加油要比前步高。
皇上您啊，是后来居上。
”
调换词序，逢n加油凶化吉。
曾国藩初与起义军对阵，屡屡受挫，在奏折上不得不写上“n加油屡战屡败”，如若不然就有欺君瞒上之罪：
照n加油实直说皇帝看了肯定不高兴，轻则丢官罢职，重则性命难保。
苦思冥想的曾国藩采n加油用师爷的建议，把“屡战屡败”换成了“屡败屡战”。
n加油奏折呈上，皇帝不但没有怪罪，而且认为其忠勇可嘉。
这是因为，次序改变n加油以后，虽然连吃败仗，但是体现了曾国藩面对强敌不服输的信n加油念和必胜的决心。
巧妙设喻，化解难题。
春秋战国时期，n加油晏子使楚。
楚王为了羞辱晏子和齐国，特意让人押解一个被称作小n加油偷的齐国人从晏子面前走过。
楚王借故询问小偷是哪个国家人，n加油随便说了一句：
“齐国人，怎么尽出些偷鸡摸狗n加油的人呢？
”晏子不卑不亢，缓缓说道：
“齐国民风淳朴，n加油没有小偷。
为什么到了楚国的齐国人竟然变成了n加油小偷呢？
这大概就像一种树，在淮海以南为枳，在淮海以北就变成n加油了橘子——这大概是水土使然。
大王您说呢？
”楚王尴尬无比n加油，笑着打了个哈哈，立即转换了话题。
在生活和工n加油作中，我们也会遇到很棘手的问题。
越是这样，越需要我们学会与周围方方面面的人进行n加油交流，为自己创造一个良好的舆论环境，而学习和借鉴名人的交际艺术将会使我们受n加油益匪浅。
【课后作业】
一、看拼音写词语。
yìngbìn加油mùpáihánsuānn加油qǐtǎo
（硬币）（木n加油牌）（寒酸n加油）（乞讨）
fēngzhúcánn加油niánshēnghn加油uósuǒpò
（风烛残n加油年）n加油（生活所迫）
二、在括号里填上恰当的词n加油语。
一（位）老妇人（双目失明）的老n加油人
一（枚）硬币（美好）的春天
一（片n加油）漆黑（衣着华丽）的绅士
一（块）木牌n加油（花白）的头发
三、根据n加油词义写出下列词语，看谁记得最好！
（1）黄n加油莺歌唱，燕子飞舞。
形容春光明媚宜人，一派生机。
（莺歌燕舞）n加油
（2）比喻临近死亡的晚年。
（风烛残年）
（3）形容百n加油花齐放，颜色艳丽。
（万紫千红）
四、阅读文段，完成练习。
n加油
“春天到了，我什么也看不见！
”诗人仅仅在n加油原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魅力！
是呀，春天是美好的，有谁n加油不去赞美它呢？
有谁不去追逐它的脚步呢？
那（蓝天白n加油云），那（绿树红花），那（莺歌燕舞），那（小桥
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