苏教版六年级科学下册复习.docx
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苏教版六年级科学下册复习
苏教版六年级科学下册复习资料
第一单元
一、填空题。
1、测量体重的工具是：
（体重称）。
在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。
2、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是（乳牙），乳牙脱落后长出来的是（恒牙）。
3、测量身高和体重要脱掉鞋子、身体直立、眼平视、压板轻压头顶最高处。
在测体重时，应尽量减少随身携带的物品和穿着。
人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称（指针稳定后）读数。
4.记录成长的证据据有：
（小时候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、体重）等
5、青春期男女（身高）最先出现快速生长。
6、体重并非每年匀速增长。
出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是（出生后的一年内），第二个高峰期是进入（青春期）后。
7、青春期除了身高突增外，另外一个特点就是（性发育）的开始。
性发育包括（生殖器官的形态发育、功能发育）、和（第二性征发育）。
青春期的重要标志是（女性的月经初潮）和（男性的首次遗精）。
8、（青春期）是我们（儿童）向（成年人）过渡的时期，女孩大约（10岁）开始，而男孩要稍晚一些。
在这个时期我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。
9、在斯芬克司之迷中，把人的一生分为三个阶段：
即“四条腿走路”指（幼年时期），“三条腿走路”指（老年时期），“两条腿走路”指（壮年时期）。
人的一生还可以分为（幼年期）、（青春发育期）、（成年期）和（老年期）四个时期；人的发育是一个渐进又相互联系的过程，科学划分七个时期：
人的一生要经过（胎儿期）、（婴幼儿期）、（学龄期）、（青春期）、（青年期）、（成年期）、（老年期）。
学龄期：
（6、7岁—12、13岁）青春期：
（10—20岁）青年期：
（20—25岁）
10、根据父母身高预测：
男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2
11、人的一生中身高最高的时期是（成年时期）。
人在（婴幼儿期）和（老年期）需要特殊照顾。
12、改革开放以来，人民生活水平普遍提高，我国儿童青少年的（生长发育）和（健康水平）有了较大提高，体格发育增长显著，20年间7---17岁儿童青少年身高平均增长量，男生为（6.9厘米），女生为（5.5厘米）；体重增长更为迅猛，男生增长为（6.6千克），女生增长为（4.5千克）。
伴随着身体素质的提高，青少年（青春期发育）和（性发育）年龄也不断提高。
13.一个人的成长意味着他（她）将更自觉地承担更多的责任，所以要对自己的言行负责，要学会用成人的标准要求自己，增强（社会角色感）和（社会责任感），把更多的精力用于学习和锻炼。
14、影响生长诸因素：
（遗传）、（营养）、（体育锻炼）、（疾病）、（自然环境）、（环境污染）、（社会因素）。
15、连线
十月怀胎—胎儿期牙牙学语—婴幼儿期勤奋求学—学龄期
生长迅速—青春期努力工作—青年期抚育后代—成年期颐养天年—老年期
1、青春期的心理特点是什么？
（1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；
（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。
（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。
2、怎样正确对待青春期的变化？
答：
（1）正确与异性交往；加强锻炼；
（2）不吸烟、酗酒。
（3）男生不拔胡须；拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入人体。
（4）女生要注意月经期卫生，要使用符合卫生标准的卫生巾，避免着凉，适当运动。
（5）不穿高跟鞋（6）不束胸勒腰等。
3、为了能有一个健康的身体，我们应该怎样做？
（1）注意个人卫生（勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔）；
（2）讲究营养并注意饮食卫生（合理安排每天进餐的次数和时间）；
（3）注意学习姿势与用眼卫生（正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光与照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）（5）保证充足的睡眠；（6）不迷恋电脑；
（7）科学用脑（五要素：
动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息）
4、饮食卫生应注意什么？
答：
（1）质量优良、数量充足的营养素是儿童发育的基本保证。
（2）按儿童少年的营养需要及消化功能的特点，合理安排每日进餐次数、进餐的时间、两餐间隔的时间以及各餐的热量分配，形成合理的饮食制度。
（进餐次数一般是每日三餐。
由于混合性食物通常在胃内停留4—5小时，因此两餐间隔时间应为5—6小时，即早餐7点、午餐12点、晚餐6点。
早餐吃饱、午餐吃好、晚餐适量）（3）吃饭要细嚼慢咽；（4）不偏食和挑食。
第二单元《遗传与变异》
1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫（遗传）。
2、（遗传）和（变异）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。
3、一个物体的个体产生同一物种后代，每一物种的个体都继承上代的各种特征，概括的说父母通过生育过程把遗传物质传递给子女，使后代表现出和亲代相似的特征，如体貌、体态、气质、音容等。
3、（孟德尔）是著名的遗传学家，也是现代遗传学之父。
4、种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞就是（遗传现象）。
5、后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定，应该说智力是先天遗传和后天教育两方面共同起作用的结果。
因此，就智力而言，遗传可以提供智力的上下限度，即智力高低的可能性。
5、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（变异）。
6、有关变异的谚语或俗语如：
一颗之果——有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈——一代不如一代；龙生九子——个个不同；
一母之子——有愚有贤；一猪生九崽——连母十个样
7、三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为（变异）现象。
8、（变异）一般有两种形式。
一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（可遗传的变异），。
另一种是在不同环境条件下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（不可遗传的变异）如：
用眼不当造成近视。
大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物（变异）的缘故。
9、可遗传变异的变异来源主要有三个面：
（基因重组）、（基因突变）和（染色体突变）。
10、（袁隆平）是我国著名水稻专家，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。
被国际上誉为：
（“杂交水稻之父”）。
11、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物（是有害的），有的变异对生物是（有益的），有的变异对生物（既无害也无益）。
12、用（人工）的方法可以使遗传物质发生变异，比如用（X射线）照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
13、“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传。
14、将种子带到太空环境中，然后带回地面是属于（人工变异培育）。
15、形态各异的金鱼是人们有意识的利用（野生鲫鱼）的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。
世界各国的金鱼基本上是我国传出去的，金鱼是中国的（国鱼），也是中国人民为世界创造的吉祥、美丽、高雅的文化礼品。
16.10万株三叶草才有一株变异为四叶草，所以四叶草也是幸运的象征，它包含了人生想要的四种东西：
爱、健康、名誉、财富。
1、生物的每一个特征都是能遗传的。
（×）
2、生物界，各种各样的昆虫都是遗传和变异的结果。
（√）
3、父母都是高个子，因为遗传的缘故，子女一定是高个的。
（×）
4、青春发育期是人体的第一快速增长期。
（×）
5、袁隆平是杂交水稻之父，他的发明被当作中国继四大发明之后的第五大发明。
（√）
二、问答题
1、假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？
答：
从种子形状、种子颜色、种皮颜色、豆荚颜色、豆荚形状、花的位置、颜色，茎的高度等方面来研究。
2、谈谈你对生物遗传和变异现象的理解？
答：
（遗传）和（变异）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
生物的后代与亲代之间总保持着某些相似的特征，又存在着一些差异。
人们把这些亲代与后代之间相似的现象叫（遗传），把亲代与后代之间存在着某些差异甚至差异很明显的现象叫做（变异）。
没有遗传就没有相对稳定的生物界；没有变异生物界就不可能进化和发展。
因为遗传，亲代的特征在后代中保持着相对（稳定性）。
因为变异，后代与亲代之间、后代各个个体之间性状上又存在（差异）。
3、课本上16页图，小猫的爸爸可能是什么？
并写出你的推测依据。
答：
猫爸爸可能是一只黑猫，从遗传规律来看，黄色的小猫遗传了妈妈的毛色，而黑色的小猫很可能遗传了猫爸爸的毛色。
4、谈谈你对变异现象的理解。
答：
子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（变异）。
变异一般有两种形式：
可遗传的变异和不可遗传的变异。
遗传物质发生变化而引起的变异，称为（可遗传的变异）；在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。
没有变异，生物界就不能进化和发展。
变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
5、美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊，这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去，后来，他用这只羊培育成一种腿短背长的良种羊――安康羊。
他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要的新品种，这其中包含了什么科学道理呢？
答：
羊群中有腿短背长的羊是因为变异的缘故，这位牧民又利用了遗传规律让这种变异遗传下去。
第三单元《进化》
1、第一块恐龙化石是1822年被人们发现的，恐龙属于爬行动物，它生活在距今6500万年前，恐龙是卵生的。
地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布。
所有关于恐龙的知识都是来源于对（化石）的研究。
2、写出你知道的几种恐龙，会飞的恐龙如（翼龙）（飞龙），水里游的恐龙（鱼龙）（蛇颈龙），吃肉的恐龙有（霸王龙），吃植物的的恐龙有（梁龙）。
3、科学家推测：
小鸟、鳄鱼、蜥蜴可能是恐龙的后代，但大熊猫不可能是恐龙的后代。
4、（化石）是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如：
骨骼、外壳、叶子、脚印等。
5、根据化石的成因，古生物学家把它划分成（实体化石）、（铸模化石）、和（遗迹化石）三类。
6、（化石）是生物进化最直接、最可靠的证据。
化石是人类认识古生物、研究地质运动的重要依据和线索。
脚印化石属于遗迹化石;三叶虫化石属于外壳化石，鱼化石属于残骸化石。
7、大自然中的化石如：
（恐龙化石、植物化石、三叶虫化石、鱼化石）。
8、科学家们发现，许多化石所代表的生物在地球已经不存在了如：
恐龙、奇虾、渡渡鸟。
9、科学家们发现，现在一些生物与（远古的生物）很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：
大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍（qí）豚、水杉、中华鲟（xun）。
10、科学家发现，海豚和非洲猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。
说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。
11、对于生物进化的原因，科学家做出了种种解释，这些解释有的被证明是错误的，有的被证明是正确的。
12、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了《物种起源》。
达尔文提出生物进化是（自然选择）的结果。
13、达尔文的关于（生物进化）的观点已成为现代生物学的经典理论。
14、1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是（自然选择）的结果。
15、（澄江生物化石群）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
16、云南（澄江动物化石）是我们现在所看到的绝大多数（无脊椎动物祖先）的化石。
它们生活的时代为（5.3亿年）前的寒武纪。
在当时不到300万年的时间里，它们一下子大规模爆发式地出现了，这表明，生命从（单细胞形式）向（多细胞形式）的演变是一个（十分突然）的过程，而不是像达尔文认为的那样，是很慢的、渐进的。
17、生物的形态与其所处的（生活环境）是相适应的，是（进化）的结果。
如：
极地狐狸的耳（短圆）,可减少（热量的流失）；非洲沙狐的耳（长而大），有利于在炎热环境中（散热）。
18、在自然选择中，凡是生存下来的生物（都是适应环境的）。
19、生物不断进化，是为了（适应它们生存的环境）。
20、20世纪以后出现了综合进化论。
综合进化论认为：
（1）种群是生物进化的基本单位；
（2）基因突变、自然选择和隔离是生物进化的基础；（3）生物之间一切相互作用，包括捕食、竞争、寄生、共生、合作等，只要影响基因频率变化的都具有进化的价值。
二、问答题：
1、关于恐龙灭绝几种假说。
答：
（1）渐进说。
环境变化恒温动物兴起，使恐龙在生存斗争中处于劣势，导致其大量死亡，乃至灭绝。
（2）陨石或行星撞击说；（3）超新星爆炸说。
2、化石是怎样形成的？
答：
化石的形成过程：
①动物死亡后软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；②随着时间推移，坚硬组织被沉淀层包围并被矿物化；③数千年后，地壳运动把化石升到接近地表的地方；④岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。
3、通过对化石的研究科学家发现了什么？
答：
科学家通过对（化石）的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖动物）、（爬行动物）、和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中才出现。
4为什么不同年代地层中会出现不同的生物？
它们之间有没有联系？
答：
不同生物化石的出现和地层的形成有着（平行）的关系。
也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越（简单），分类地位越（低等）。
在距今越近的地层中，挖掘出来的化石所代表的生物，结构越（复杂），分类地位越（高等）。
这些生物之间有联系，先出现的生物一般会成为后出现生物的祖先。
5、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消失了？
答：
生物灭绝的原因有两种：
一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙；另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。
6、为什么几千万年后，这些生物还是老样子？
答：
一是它们的生活环境变化不大，二是它们适应环境的能力非常强。
7、为什么同一种生物会随着时间的推移而变化？
答：
这种生物生存的环境发生变化，在生物一代代变异过程中，适应环境的被保留下来，不适应的则被淘汰，这样生物就不断的得到进化。
8、为什么有些动物的肢体运动方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？
答：
说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。
9、恐龙灭绝给我们什么样的启示？
答：
物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如恐龙的灭绝。
但是自从人类进入工业社会，目空一切的参与大自然的事物后，这个灭绝时间表大大提前了。
如果人类在无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么人类也终将退出生命的舞台。
10、印度洋南部一个岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。
你能用达尔文的进化观点进此现象进行解释吗：
答：
这是自然选择的结果。
由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。
在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形成了这种现象。
11、达尔文经典进化论的主要观点是什么？
答：
（1）达尔文认为：
①生物最初是由（非生物）发展起来的，现在的各种生物存在（共同）的祖先。
②自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争），（适应者）生存下来，（不适应者）则被淘汰，这就是（自然选择）。
③生物通过（遗传）、（变异）和（自然选择），从低级到（高级），从简单到（复杂），种类由少到（多）地发展着、进化着。
12、“适者生存，自然选择”的含义是什么？
答：
“适者生存，自然选择“的含义是：
在生物进化过程中，只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存，其他不能适应环境的生物将被淘汰。
13、对长颈鹿的长颈形成原因的两种不同的解释。
答：
第一种解释：
法国生物学家拉马克认为，古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力的伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。
第二种解释：
英国生物学家达尔文认为，古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。
在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的长颈鹿吃不到高处的树叶，就存活下来，并且一代代繁殖，就有了今天的长颈鹿。
第四单元共同的家园
1、我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在地球的不同地方。
2、一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长）和（繁殖）所必须的（食物）、（水）、（庇护所）等条件，这样的生活环境被称为（生物的栖息地）。
3、一棵树可以成为许多生物的栖息地。
4、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系
5、合作关系的生物有：
小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对关系）。
敌对关系的生物有：
熊吃鱼，小鸟吃虫，捕蝇草和飞虫。
6、非洲大草原上生活着许多动物，它们之间的敌对关系：
（1）吃与拒绝被吃的关系。
（2）生存竞争关系。
7、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。
动植物的生存本领是其（适应环境）的结果。
8、仙人掌适应沙漠的特征是：
（1）仙人掌把易散发水分的叶长成（针状），以减少水分蒸发的面积；
（2）仙人掌的茎叶外生（蜡质），也能减少水分蒸发，（3）茎肥厚多汁，能（储存水分）。
9、骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征是：
（1）骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在沙漠行走；
（2）鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙；（3）驼峰可存储水分和能量。
10、浅海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为了水底和水面的天敌难以发现他们。
11、动物的隐身妙法是动物适应环境，保护自己的一种特殊本领。
生物学上把这种本领称为（“拟态）”。
如（叶形鱼）、（竹节虫）。
12、让身体表面有着适当的颜色，避过敌人，在生存竞争中保护自己，这种保护自己的方法就是（保护色）。
13、生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）的关系，这种关系像（链条）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。
14、食物链由（生产者）和（消费者）组成。
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）苏教版六年级科学下册复习资料（全部）苏教版六年级科学下册复习资料（全部）15、“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。
（蝉螳螂黄雀）
16、食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。
17、能自己制造食物的叫（生产者），以其他生物为食的叫（消费者），专门吃动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（分解者）。
分解者如（蘑菇）、（蚯蚓）、（屎壳郎）、（霉菌）（蛆虫）等。
18、完整生态系统中的四大角色分别是：
（生产者）、（消费者）、（分解者）和（无生命物质）。
生产者如植物和光合细菌；消费者如草食动物和肉食动物。
分解者，如细菌和真菌类微生物。
它们能将消费者的粪便和尸体分解成简单化合物，使物质在大自然中形成循环。
无生命物质，如空气、水、阳光、简单化合物。
19、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。
许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（食物网）。
20、人类大量喷洒农药、排放废水废气，污染物最终通过食物链进入人体，危害人类健康。
21、生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。
在一个生态系统中，如果（植物）、（动物）及（微生物）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（生态平衡）。
22、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
23、人类破坏生态平衡的危害行为：
（过度放牧）；（过度捕捞）；（滥施农药）等。
24、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。
目前已建有（226）个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。
（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。
保护生态平衡、珍惜动物的途径：
建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。
25、（桑基鱼塘）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
生态农业包括：
（桑基鱼塘）、（稻田养鱼）、（立体农业）。
二、问答题
1、生活在沙漠环境中的动物需要什么样的本领？
答：
需要有耐旱，保持体内水分，抗风沙等方面的本领。
2、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？
答：
这也是一种保护色。
在阳光或月光的照耀下，斑马身上的黑白颜色吸收和反射光线的强弱不同，能破坏和分散身形轮廓。
从草丛中望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉。
保护其免受攻击。
3、斑马为什么总是成群结队地待在一起？
答：
斑马成群结队地待在一起时，更能强化身体的保护色的作用。
4、我们应该怎样保护生态平衡？
答：
建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。
第五单元神奇的能量
1、能够使物体（“工作”）或（运动）的本领叫做能量。
虽然看不见它，但能感觉到它。
2、任何东西只要有（移动）、（发热）（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发声）的现象，其中就有能量在起作用。
3、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被（储藏）和（运用）。
4、我们生活中各种能量的作用：
光能使植物生长；热能将水烧开；电能使电灯发亮；食物中的化学能使我们运动。
声能使纸片振动。
5、如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
6、能量的重要特点是：
（它可以从一种形式转换成另一种形式）。
7、打开电视机，电能就转换成（光能）和（声能）；搓手，动能就转换成了（声能）和（热能）。
8、课本上图例说明：
描述图例中能量是如何进行的。
太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能。
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）光能化学能：
太阳光使西红柿生长，西红柿存储化学能
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）化学能机械能：
吃西红柿，有能力蹬自行车
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）机械能电能：
自行车齿轮带动传送带，使发电机发电
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）电能热能：
用电加热水壶中的水
苏教版六年级科学下册复习资料（全部）热能声能：
水沸腾后发出声音
9、（能量守恒定律）是物理学最普遍的定律之一，其内容是：
尽管各种不同形式的能量可以相互转换，但能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从（一种形式转换为另一种形式）或是从（一个物体传递给其他物体）。
对于一个不受外界影响的系统来说，它所有各种形式的能量的总和是守恒的，即在能量转换过程中，一种形式的能量增加了多少，必有另一种或几种形式的能量减少多少，而能的总量不变。
能量守恒定律是自然界中普遍遵守的一个基本规律，它适合任何变化过程，包括机械、热、电磁、化学、原子和原子核内及生物变化过程。
10、家中和工业中使用的能量大部分来自（煤炭）、（石油）、（天然气）等矿物燃料，它们是（不可再生的），因此被称为（不可以再生性能源）；还有一些能源是（可以再生的），如太阳能、风能、水能等，它们被称为（可再生性能
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