《景阳冈》微课脚本.docx

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《景阳冈》微课脚本

《景阳冈》第一课时网课脚本

一、梳理授课重点内容

1.朗读课文

师：

《景阳冈》的作者是施耐庵。

课文生动地记叙了武松赤手空拳打死猛虎的故事，读来真是让人惊叹！

老师也特别喜欢这篇课文，让我们边读边思考，武松这个人物有什么样的特点呢

请大家用手指文字跟着跟老师一起读课文，一边读一遍圈出生字生词。

要让你的家里充满读书声哦！

好我们开始吧！

2读词语

师：

课文读完了，这些字词你们读准了吗请跟老师读两遍

景阳冈饥渴挑着梢棒倚一双箸

一碟热菜俺家恁地醇䙶绰了梢棒

杖限擒捉请勿自误诡诈毡笠儿绾在肋下申

踉踉跄跄二三斤榜文兼拖着知悉胸膛

坠下去两截呵呀腰胯霹雳咆哮铁锤血泊

ppt带拼音

师：

特别注意：

“景阳冈”的“冈”，“醇䙶”的“䙶”，“杖限”的“杖”，“踉踉跄跄”的“踉跄”、“榜文”的“榜”，“胸膛”二字都是后鼻音；

“恁地”的“恁”是鼻音n；

“景阳冈”的“冈”念做第一声，“挑着”的“挑”念做第三声，“一双箸”的“箸”念做第四声，“呵呀”的“呵”念a的读音，第一声。

“血泊”的“泊”是一个多音字。

课文读完了，徐老师也真想去结识侠肝义胆、豪情万丈的江湖豪杰，去亲眼目睹打虎的惊险呢！

（读完以后就内容去谈读后的感觉）你们有什么感受呢

3整体感知文章特点

师：

有的同学说，武松真豪爽啊！

真是一个英雄豪杰，豪气冲天！

有的同学说，武松真勇猛！

居然能打死猛虎。

还有的同学说，我也想去阳谷县喝一喝“这三碗不过冈”。

是的，看来同学们都对这篇课文特别的有兴趣。

4找出写作顺序

师：

那这篇文章写作上还有什么特点呢

很明显，这篇课文从武松喝酒、上冈写到他打死老虎，下岗，是按照事情发展的顺序来记叙的。

所以，这篇文章就是按照事情发展的顺序来写作的。

ppt。

请大家在语文书的课题写上“事情发展的顺序”几个字。

4概括主要内容

师：

那我们刚刚朗读课文的时候，你可能就发现了这些句子，这些句子跟“武松打虎”这件事情密切相关，那这些句子就是这篇文章的关键句：

请你跟着老师一起把这些词句画下来：

第一自然段，“武松在路上行了几日，来到阳谷县地面……手提梢棒便走。

”

第二段，“这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命……‘我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说。

你不信我时，请尊便自行’。

”

第三自然段，“行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文……上面写道：

”

第四自然段，“阳谷县示：

为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。

”

第五自然段“见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。

”

第六自然段“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做了一堆，却似躺着一个锦布袋。

”

第七自然段，“武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。

”

第八自然段，“就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

”

刚刚我们是怎么概括这些段落的主要内容呢是的，通过找到关键段中的关键句，提炼出中心词，这样就能概括出段落大意。

（PPT呈现段落大意）

第一段：

（1-2）武松来到阳谷县地面，在酒店尽兴喝酒。

第二段：

（3-5）武松不听店主人劝告，独自上景阳冈。

第三段：

（6-9）武松拼尽全身力气，打死猛虎。

第四段：

（10）武松一步步挨下了景阳冈。

然后把这些段落的内容再加工、提炼、浓缩起来，跟老师一起说一遍，有能力的同学边读边抄写下来。

这篇文章按事情发展的顺序，以主人公武松为主线，讲了武松不听店主人劝告，独自上景阳冈打死猛虎的故事，体现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

（ppt）

二、练习：

1听写

师：

现在我们来听写生字。

老师来考考你。

现在请你拿出笔和语文本，第一行写上课题《》，空一行，从第一个格子开始，用“拟人书写法”把这些重点词语写正确、写美观。

2指导易错字

师：

我们先来把词语读一遍。

景阳冈饥渴一碟热菜俺家杖限请勿自误

两截二三斤榜文申兼拖着知悉

坠下去胸膛ppt

提醒大家这些词语中要特别留心的是：

“景阳冈”的“冈”要和“岗位”的“岗”区分开来。

“截”字下面有四横，不要少写。

“兼”字中间是两竖，不要少写了。

“坠”下面是一个“土”字，注意和“堕落”的“堕”区分开。

“胸膛”这两个字都是“月”字旁，“月”字旁代表和人的身体有关。

千万不要错哦！

3听写

师：

我读三遍，你们写词语：

大家写完了吗

4纠错

师：

现在请你对着词语表，跟我一起来检查一遍（老师读词语：

补充讲解易错处）

错误的词语请每个更正三遍。

5.《能测》概括、基础题（语言同下）

四、做练习（10分钟）

相信读到这里，大家已经充分感觉到武松的豪放、勇武和机敏了。

那我想检测下大家的学习成果。

请大家拿出《能力检测》，翻到第六课《景阳冈》。

我们一起来做练习。

（一）第一题：

1读题，划关键词：

师：

现在，看到第一题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

我们找一找，题目中的关键词是“加点的字”、“正确”，你划对了吗

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

如果遇到我不太确定的词，我该怎么办呢

①你可以联系上下文，回忆这个词，在课文当中的哪个地方出现过，课文中有没有标注拼音，上课时我们是怎么读的。

②马上翻书找答案。

在练习中我不懂的，马上在书找到正确的读法，抄写下来，迅速地形成的正确概念。

3自主作答：

请你们自主完成作答

4讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

特别注意“一双箸”，“踉跄”其实要注意的是它这里是“l”，不是“n”注意区分。

“血泊”的“泊”是一个多音字。

“绰梢棒”、“咆哮”。

（二）第二题：

1读题，划关键词：

现在，看到第二题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

看拼音，写字词。

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

看拼音，写词语我们要求把每一个拼音都读完整，然后根据拼音，揣摩这个词语是什么意思。

①联系上下文语境来判断是哪个词语，是能够排除掉许多同音词的方法。

②同时，想想看跟课文相关的那个词语是哪一个

3自主作答：

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

特别注意“碟”字的偏旁，“榜文”的“榜”是木字旁的。

（三）第三题：

1读题，划关键词：

现在，看到第四题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

将正确的字填在括号里。

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

括号里两个字选择一个。

括号里的两个字是近义词。

一方面，我们可以从课文中去找，找到正确答案。

而同时，最重要的是真正体会、理解这两个词之间的细微区别，看看他们之间到底有什么不同之处呢

3自主作答：

请你们自主完成作答

4讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

第一小题，“闪”和“躲”，“闪”能够体现人的灵活，有避开攻击去躲开的意思。

而“躲”就是“躲藏的意思”。

这里，武松从青石上翻将下来，紧接着的一个动作应该是非常灵活的，为了避开老虎的攻击，“闪”在青石边。

第二小题，“打”和“劈”，对比下来，有啥区别呢“劈”的动作一般是从上到下，而且“劈”非常能够体现一种气势感。

武松抡起梢棒，从半空……这个动作是从上往下的，而且这也是体现了武松打虎的英勇，很有气势和力量。

所以，这里用“劈”更合适。

同学们的习作、练笔中是不是也有这么斟酌过呢

第三小题，“跳”和“扑”，“跳”组词“跳跃”、“跳起”，“扑”有迎面而来，攻击的意思，大虫翻身是跳过来还是扑过来呢当然是“扑”更加恰当一些。

第四小题，“揪”和“抓”，“揪”有狠狠抓住、扭住的意思。

“揪”比“抓”更紧、更狠，在句子中更能凸显情势的紧急和人物心理的紧张。

这里“揪”比“抓”更能体现武松打虎的一种紧张感。

（四）第四题：

1读题，划关键词：

现在，看到第五题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

在括号里写出与加点的字词意思相近的字词。

“加点”、“相近”是关键词。

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

这道题实则是找近义词。

加点的词是属于文言词，由于语言随着时代发展变化，这些词的意义发生了变化。

结合具体语境，结合上下文，你就能很好地理解加点词的意思，然后给它找到近义词就可以了。

4自主作答：

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

（五）答疑

好，大家还有什么疑惑之处可以在群内交流。

三、总结：

师：

好了，这节课我们朗读课文，复习了重点知识，还做了练习，收获真多呀！

下课休息吧。

《景阳冈》第二课时网课脚本

一、提问导入

同学们，还记得吗上一节课我们梳理了文章的写作顺序，概括出了主要内容。

那我们相信，再次读这篇课文的时候，同学们一定会产生更多的疑问和思考。

也许你会问：

武松究竟是如何打死老虎的呢

也许你会问：

我们一写作文，内容多就容易变成记流水账，作者是怎么把重点部分写详细、写生动的呢

也许你还会问：

文章除了打虎的部分，还有那么多的笔墨，那这些部分对于去体现武松这个人物形象又有什么样的作用呢

是呀，这样经典的名篇，往往让人回味无穷。

当我们了解了文章的内容之后，同学们就会对文章的写法、语言的表达、作者的情感会有更深入的思考。

二、提出核心问题、品读语段

1提出中心问题：

那老师想问问你们：

文章中哪些语句能够体现武松这个人物的特点呢（核心问题）

2品读重点词句

有同学可能喜欢这句：

句1：

武松道：

“便真个有虎，老爷也不怕。

你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我”（ppt）

1读句子：

有的同学喜欢这个句子，我们来读一读。

停30秒

2谈感受：

你读了这一段有什么感受呢

有的同学说，这是一段语言描写。

这一段真是读得爽快啊！

武松的这种爷们儿气质一下就体现出来的。

武松自称“老爷”，可见其自大、豪放。

从“也”这个字，可以看出武松的淡定、从容。

若不是心中侠气、威风凛凛，又怎可有此豪言而武松与店家的这一段对话也是咄咄逼人，豪气又倔强。

从这一段对话中，我仿佛看到了一位心胸胆大、有万夫难敌之威风的好汉形象。

3有感情读：

我们带着一种英雄豪气把这段文字读一读。

停30秒

4师小结（写法）：

是的，作者就是通过语言描写来体现武松的豪爽又倔强的特点（ppt）请你在这句话旁边做好批注。

批注：

语言描写倔强、豪气

句2：

说时迟，那时快。

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

武松却又闪在一边。

（ppt）

1读句子：

有的同学喜欢这个句子，我们来读一读。

停30秒

2谈感受：

你读了武松“躲虎”的这一段有什么感受呢

有的同学觉得这一段描写特别逼真。

在武松刚开始与这吊睛白额大虫交锋的时候，那“一闪”、“一躲”、“又闪”这几个动作让武松顺利逃过了大虫的魔爪，也凸显了武松的机敏。

3有感情读：

我们带着一种紧张作战的感觉把这一段文字读一读。

停30秒

4师小结（写法）：

是的，作者就是通过一系列的动作描写体现人物特点的。

同时，在这一段文字当中还有描写大虫捕人时的凶猛。

那“一扑”、“一掀”、“一剪”，我们可以感受到老虎的凶猛无比。

也从侧面烘托出武松的机智勇敢（ppt）请你在这句话旁边做好批注。

划出动词，批注：

机智勇敢

有同学也喜欢这句：

句3：

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小锤头，尽平生之力，只顾打。

打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

1读句子：

大家一起来读一读。

停30秒

2谈感受：

读了这几句又有什么感受

有同学说，这是一段动作描写。

一个“揪”字，非常形象地把武松死死抓住老虎顶花皮的样子描写出来了。

“铁拳般大小”可以体现武松的筋骨之强劲。

武松抓住时机，一手揪住老虎，一手尽平生之力，只顾打。

也可见武松打虎很有策略。

在如此危急时刻，武松还能集中生智，抓住时机，出奇制胜。

可以见其勇猛、智慧。

3有感情读：

我们带着这种勇猛的感觉读一遍。

停30秒

4师总结：

所以请你这段话旁做好批注。

划出动词，批注：

动作描写、勇猛、智慧。

PPT

有的同学喜欢这几句。

句4：

武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。

1读句子：

大家一起读一读。

停30秒

2谈感受：

有的同学说没想到铁汉子还有这么心细的地方。

武松打死了老虎，又怕老虎没死，想是刚刚和老虎的那一场打斗太惊险了，让武松心有余悸。

他“把棒橛又打了一回”，从这段描写可以看出武松小心谨慎，思考周全，不留后患。

也从侧面反映了打虎过程的惊险。

3有感情读：

带着这种感觉读一读。

停30秒

4师小结：

请你这段话旁做好批注。

批注：

小心谨慎，思考周全，不留后患。

PPT

三、总结全文，体会情感

师：

所以要把文章读懂，读出意味来，就要找到文中那些独特的表达，通过想象画面，结合自己的感受，身临其境地去进行品读，把自己想到都批注在文段旁边。

四、做练习（10分钟）

相信读到这里，大家已经充分感觉到武松的豪放、勇武和机敏了。

那我想检测下大家的学习成果。

请大家拿出《能力检测》，翻到第课《》。

我们一起来做练习。

（一）第一题：

1读题，划关键词：

师：

现在，看到第六题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

在括号里填上恰当的关联词语。

关键词“恰当”、“关联词语”，请用横线划下来。

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

关联词填空。

1、寻找句子内在的联系。

一句一句解读前后句的相互关系。

再看看关联词表达的是什么关系。

2凭借语感。

联系课文和我们阅读过的内容，你照着想。

3一个一个去套。

就好像是数学里面除法。

我大概选哪个我就往里面套着去读那个。

在读的过程当中他就在想，是不是因果关系啊一定有前面部分就才会有后一部分的因为，所以，在套的过程当中，要去套某种内在的联系和逻辑。

4选出答案之后读一读，是不是心里所想的，表达出积极向上的状态。

4自主作答：

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

（二）第二题：

1读题，划关键词：

现在，看到第九题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

根据课文内容，给句子排序。

2审题，讲答题思路

大家可以这样思考：

这道题是一个关于课文内容的题目。

那我们回顾一下课文段落的划分。

课文整体我们把它分成四个部分，是喝酒→上冈→打虎→下冈。

大致浏览一下给出的几个句子，大致也是这几个板块的内容，只是更细化了。

4自主作答：

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对，看你们回答得是否准确、完善。

（讲答案ppt呈现）

首先是武松来吃酒。

紧接着上冈。

具体打虎的过程这里分成了三部分。

先是遇虎，和老虎搏斗，武松躲闪，然后武松赤手空拳打死老虎。

最后，下冈。

（三）答疑

好，大家还有什么疑惑之处可以在群内交流。

今天的学习就到此结束，大家可以开始习作小练笔和课外阅读了。