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《景阳冈》微课脚本

《景阳冈》第一课时网课脚本

一、梳理授课重点内容

1.朗读课文

师:

《景阳冈》的作者是施耐庵。

课文生动地记叙了武松赤手空拳打死猛虎的故事,读来真是让人惊叹!

老师也特别喜欢这篇课文,让我们边读边思考,武松这个人物有什么样的特点呢

请大家用手指文字跟着跟老师一起读课文,一边读一遍圈出生字生词。

要让你的家里充满读书声哦!

好我们开始吧!

2读词语

师:

课文读完了,这些字词你们读准了吗请跟老师读两遍

景阳冈饥渴挑着梢棒倚一双箸

一碟热菜俺家恁地醇䙶绰了梢棒

杖限擒捉请勿自误诡诈毡笠儿绾在肋下申

踉踉跄跄二三斤榜文兼拖着知悉胸膛

坠下去两截呵呀腰胯霹雳咆哮铁锤血泊

ppt带拼音

师:

特别注意:

“景阳冈”的“冈”,“醇䙶”的“䙶”,“杖限”的“杖”,“踉踉跄跄”的“踉跄”、“榜文”的“榜”,“胸膛”二字都是后鼻音;

“恁地”的“恁”是鼻音n;

“景阳冈”的“冈”念做第一声,“挑着”的“挑”念做第三声,“一双箸”的“箸”念做第四声,“呵呀”的“呵”念a的读音,第一声。

“血泊”的“泊”是一个多音字。

课文读完了,徐老师也真想去结识侠肝义胆、豪情万丈的江湖豪杰,去亲眼目睹打虎的惊险呢!

(读完以后就内容去谈读后的感觉)你们有什么感受呢

3整体感知文章特点

师:

有的同学说,武松真豪爽啊!

真是一个英雄豪杰,豪气冲天!

有的同学说,武松真勇猛!

居然能打死猛虎。

还有的同学说,我也想去阳谷县喝一喝“这三碗不过冈”。

是的,看来同学们都对这篇课文特别的有兴趣。

4找出写作顺序

师:

那这篇文章写作上还有什么特点呢

很明显,这篇课文从武松喝酒、上冈写到他打死老虎,下岗,是按照事情发展的顺序来记叙的。

所以,这篇文章就是按照事情发展的顺序来写作的。

ppt。

请大家在语文书的课题写上“事情发展的顺序”几个字。

4概括主要内容

师:

那我们刚刚朗读课文的时候,你可能就发现了这些句子,这些句子跟“武松打虎”这件事情密切相关,那这些句子就是这篇文章的关键句:

请你跟着老师一起把这些词句画下来:

第一自然段,“武松在路上行了几日,来到阳谷县地面……手提梢棒便走。

第二段,“这早晚正是未末申初时分,我见你走都不问人,枉送了自家性命……‘我是一片好心,反做恶意,倒落得你恁地说。

你不信我时,请尊便自行’。

第三自然段,“行到庙前,见这庙门上贴着一张印信榜文……上面写道:

第四自然段,“阳谷县示:

为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命。

第五自然段“见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。

第六自然段“打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做了一堆,却似躺着一个锦布袋。

第七自然段,“武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。

第八自然段,“就石头边寻了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈子来。

刚刚我们是怎么概括这些段落的主要内容呢是的,通过找到关键段中的关键句,提炼出中心词,这样就能概括出段落大意。

(PPT呈现段落大意)

第一段:

(1-2)武松来到阳谷县地面,在酒店尽兴喝酒。

第二段:

(3-5)武松不听店主人劝告,独自上景阳冈。

第三段:

(6-9)武松拼尽全身力气,打死猛虎。

第四段:

(10)武松一步步挨下了景阳冈。

然后把这些段落的内容再加工、提炼、浓缩起来,跟老师一起说一遍,有能力的同学边读边抄写下来。

这篇文章按事情发展的顺序,以主人公武松为主线,讲了武松不听店主人劝告,独自上景阳冈打死猛虎的故事,体现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

(ppt)

二、练习:

1听写

师:

现在我们来听写生字。

老师来考考你。

现在请你拿出笔和语文本,第一行写上课题《》,空一行,从第一个格子开始,用“拟人书写法”把这些重点词语写正确、写美观。

2指导易错字

师:

我们先来把词语读一遍。

景阳冈饥渴一碟热菜俺家杖限请勿自误

两截二三斤榜文申兼拖着知悉

坠下去胸膛ppt

提醒大家这些词语中要特别留心的是:

“景阳冈”的“冈”要和“岗位”的“岗”区分开来。

“截”字下面有四横,不要少写。

“兼”字中间是两竖,不要少写了。

“坠”下面是一个“土”字,注意和“堕落”的“堕”区分开。

“胸膛”这两个字都是“月”字旁,“月”字旁代表和人的身体有关。

千万不要错哦!

3听写

师:

我读三遍,你们写词语:

大家写完了吗

4纠错

师:

现在请你对着词语表,跟我一起来检查一遍(老师读词语:

补充讲解易错处)

错误的词语请每个更正三遍。

5.《能测》概括、基础题(语言同下)

四、做练习(10分钟)

相信读到这里,大家已经充分感觉到武松的豪放、勇武和机敏了。

那我想检测下大家的学习成果。

请大家拿出《能力检测》,翻到第六课《景阳冈》。

我们一起来做练习。

(一)第一题:

1读题,划关键词:

师:

现在,看到第一题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

我们找一找,题目中的关键词是“加点的字”、“正确”,你划对了吗

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

如果遇到我不太确定的词,我该怎么办呢

①你可以联系上下文,回忆这个词,在课文当中的哪个地方出现过,课文中有没有标注拼音,上课时我们是怎么读的。

②马上翻书找答案。

在练习中我不懂的,马上在书找到正确的读法,抄写下来,迅速地形成的正确概念。

3自主作答:

请你们自主完成作答

4讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

特别注意“一双箸”,“踉跄”其实要注意的是它这里是“l”,不是“n”注意区分。

“血泊”的“泊”是一个多音字。

“绰梢棒”、“咆哮”。

(二)第二题:

1读题,划关键词:

现在,看到第二题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

看拼音,写字词。

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

看拼音,写词语我们要求把每一个拼音都读完整,然后根据拼音,揣摩这个词语是什么意思。

①联系上下文语境来判断是哪个词语,是能够排除掉许多同音词的方法。

②同时,想想看跟课文相关的那个词语是哪一个

3自主作答:

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

特别注意“碟”字的偏旁,“榜文”的“榜”是木字旁的。

(三)第三题:

1读题,划关键词:

现在,看到第四题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

将正确的字填在括号里。

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

括号里两个字选择一个。

括号里的两个字是近义词。

一方面,我们可以从课文中去找,找到正确答案。

而同时,最重要的是真正体会、理解这两个词之间的细微区别,看看他们之间到底有什么不同之处呢

3自主作答:

请你们自主完成作答

4讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

第一小题,“闪”和“躲”,“闪”能够体现人的灵活,有避开攻击去躲开的意思。

而“躲”就是“躲藏的意思”。

这里,武松从青石上翻将下来,紧接着的一个动作应该是非常灵活的,为了避开老虎的攻击,“闪”在青石边。

第二小题,“打”和“劈”,对比下来,有啥区别呢“劈”的动作一般是从上到下,而且“劈”非常能够体现一种气势感。

武松抡起梢棒,从半空……这个动作是从上往下的,而且这也是体现了武松打虎的英勇,很有气势和力量。

所以,这里用“劈”更合适。

同学们的习作、练笔中是不是也有这么斟酌过呢

第三小题,“跳”和“扑”,“跳”组词“跳跃”、“跳起”,“扑”有迎面而来,攻击的意思,大虫翻身是跳过来还是扑过来呢当然是“扑”更加恰当一些。

第四小题,“揪”和“抓”,“揪”有狠狠抓住、扭住的意思。

“揪”比“抓”更紧、更狠,在句子中更能凸显情势的紧急和人物心理的紧张。

这里“揪”比“抓”更能体现武松打虎的一种紧张感。

(四)第四题:

1读题,划关键词:

现在,看到第五题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

在括号里写出与加点的字词意思相近的字词。

“加点”、“相近”是关键词。

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

这道题实则是找近义词。

加点的词是属于文言词,由于语言随着时代发展变化,这些词的意义发生了变化。

结合具体语境,结合上下文,你就能很好地理解加点词的意思,然后给它找到近义词就可以了。

4自主作答:

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

(五)答疑

好,大家还有什么疑惑之处可以在群内交流。

 

三、总结:

师:

好了,这节课我们朗读课文,复习了重点知识,还做了练习,收获真多呀!

下课休息吧。

 

《景阳冈》第二课时网课脚本

一、提问导入

同学们,还记得吗上一节课我们梳理了文章的写作顺序,概括出了主要内容。

那我们相信,再次读这篇课文的时候,同学们一定会产生更多的疑问和思考。

也许你会问:

武松究竟是如何打死老虎的呢

也许你会问:

我们一写作文,内容多就容易变成记流水账,作者是怎么把重点部分写详细、写生动的呢

也许你还会问:

文章除了打虎的部分,还有那么多的笔墨,那这些部分对于去体现武松这个人物形象又有什么样的作用呢

是呀,这样经典的名篇,往往让人回味无穷。

当我们了解了文章的内容之后,同学们就会对文章的写法、语言的表达、作者的情感会有更深入的思考。

二、提出核心问题、品读语段

1提出中心问题:

那老师想问问你们:

文章中哪些语句能够体现武松这个人物的特点呢(核心问题)

2品读重点词句

有同学可能喜欢这句:

句1:

武松道:

“便真个有虎,老爷也不怕。

你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我”(ppt)

1读句子:

有的同学喜欢这个句子,我们来读一读。

停30秒

2谈感受:

你读了这一段有什么感受呢

有的同学说,这是一段语言描写。

这一段真是读得爽快啊!

武松的这种爷们儿气质一下就体现出来的。

武松自称“老爷”,可见其自大、豪放。

从“也”这个字,可以看出武松的淡定、从容。

若不是心中侠气、威风凛凛,又怎可有此豪言而武松与店家的这一段对话也是咄咄逼人,豪气又倔强。

从这一段对话中,我仿佛看到了一位心胸胆大、有万夫难敌之威风的好汉形象。

3有感情读:

我们带着一种英雄豪气把这段文字读一读。

停30秒

4师小结(写法):

是的,作者就是通过语言描写来体现武松的豪爽又倔强的特点(ppt)请你在这句话旁边做好批注。

批注:

语言描写倔强、豪气

句2:

说时迟,那时快。

武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地上,把腰胯一掀,掀将起来。

武松只一躲,躲在一边。

大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。

武松却又闪在一边。

(ppt)

1读句子:

有的同学喜欢这个句子,我们来读一读。

停30秒

2谈感受:

你读了武松“躲虎”的这一段有什么感受呢

有的同学觉得这一段描写特别逼真。

在武松刚开始与这吊睛白额大虫交锋的时候,那“一闪”、“一躲”、“又闪”这几个动作让武松顺利逃过了大虫的魔爪,也凸显了武松的机敏。

3有感情读:

我们带着一种紧张作战的感觉把这一段文字读一读。

停30秒

4师小结(写法):

是的,作者就是通过一系列的动作描写体现人物特点的。

同时,在这一段文字当中还有描写大虫捕人时的凶猛。

那“一扑”、“一掀”、“一剪”,我们可以感受到老虎的凶猛无比。

也从侧面烘托出武松的机智勇敢(ppt)请你在这句话旁边做好批注。

划出动词,批注:

机智勇敢

有同学也喜欢这句:

句3:

武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小锤头,尽平生之力,只顾打。

打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

1读句子:

大家一起来读一读。

停30秒

2谈感受:

读了这几句又有什么感受

有同学说,这是一段动作描写。

一个“揪”字,非常形象地把武松死死抓住老虎顶花皮的样子描写出来了。

“铁拳般大小”可以体现武松的筋骨之强劲。

武松抓住时机,一手揪住老虎,一手尽平生之力,只顾打。

也可见武松打虎很有策略。

在如此危急时刻,武松还能集中生智,抓住时机,出奇制胜。

可以见其勇猛、智慧。

3有感情读:

我们带着这种勇猛的感觉读一遍。

停30秒

4师总结:

所以请你这段话旁做好批注。

划出动词,批注:

动作描写、勇猛、智慧。

PPT

有的同学喜欢这几句。

句4:

武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。

1读句子:

大家一起读一读。

停30秒

2谈感受:

有的同学说没想到铁汉子还有这么心细的地方。

武松打死了老虎,又怕老虎没死,想是刚刚和老虎的那一场打斗太惊险了,让武松心有余悸。

他“把棒橛又打了一回”,从这段描写可以看出武松小心谨慎,思考周全,不留后患。

也从侧面反映了打虎过程的惊险。

3有感情读:

带着这种感觉读一读。

停30秒

4师小结:

请你这段话旁做好批注。

批注:

小心谨慎,思考周全,不留后患。

PPT

三、总结全文,体会情感

师:

所以要把文章读懂,读出意味来,就要找到文中那些独特的表达,通过想象画面,结合自己的感受,身临其境地去进行品读,把自己想到都批注在文段旁边。

四、做练习(10分钟)

相信读到这里,大家已经充分感觉到武松的豪放、勇武和机敏了。

那我想检测下大家的学习成果。

请大家拿出《能力检测》,翻到第课《》。

我们一起来做练习。

(一)第一题:

1读题,划关键词:

师:

现在,看到第六题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

在括号里填上恰当的关联词语。

关键词“恰当”、“关联词语”,请用横线划下来。

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

关联词填空。

1、寻找句子内在的联系。

一句一句解读前后句的相互关系。

再看看关联词表达的是什么关系。

2凭借语感。

联系课文和我们阅读过的内容,你照着想。

3一个一个去套。

就好像是数学里面除法。

我大概选哪个我就往里面套着去读那个。

在读的过程当中他就在想,是不是因果关系啊一定有前面部分就才会有后一部分的因为,所以,在套的过程当中,要去套某种内在的联系和逻辑。

4选出答案之后读一读,是不是心里所想的,表达出积极向上的状态。

4自主作答:

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

(二)第二题:

1读题,划关键词:

现在,看到第九题,请你跟我一起读题,一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。

根据课文内容,给句子排序。

2审题,讲答题思路

大家可以这样思考:

这道题是一个关于课文内容的题目。

那我们回顾一下课文段落的划分。

课文整体我们把它分成四个部分,是喝酒→上冈→打虎→下冈。

大致浏览一下给出的几个句子,大致也是这几个板块的内容,只是更细化了。

4自主作答:

请你们自主完成作答

5讲解答案

我们一起来对一对,看你们回答得是否准确、完善。

(讲答案ppt呈现)

首先是武松来吃酒。

紧接着上冈。

具体打虎的过程这里分成了三部分。

先是遇虎,和老虎搏斗,武松躲闪,然后武松赤手空拳打死老虎。

最后,下冈。

(三)答疑

好,大家还有什么疑惑之处可以在群内交流。

今天的学习就到此结束,大家可以开始习作小练笔和课外阅读了。

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