一年级语文先学后教当堂训练教案.docx

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一年级语文先学后教当堂训练教案

第一单元

1.春夏秋冬

第一课时

一、导入示标

（一）、提问导入

孩子们，一年有四季，哪四季？

生答师板书：

1.春夏秋冬

请看学习目标：

（二）、学习目标

1.学习8个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。

熟读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.出示课件，检查学生学情况。

2.抽生读，分小组读，分男女生读。

3.同桌互读。

（六）、点拨精讲

1.学生用生字口头组词。

2学生选用自己组的词造句。

3熟读课文。

采用多种形式读。

四、拓展训练

连一连。

Shuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchírù

落降霜吹游池入飘

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

完成课堂作业。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

你说我做。

（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）

2.出示课件，抽生读生字。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，能用生字组词。

2.背诵课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自己学习，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.你在观察中，发现了什么？

2.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？

（六）、点拨精讲

1..区分。

入和人

2.生字组词。

四、拓展训练

当堂检测训练。

用生字组词，至少3个。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.写生字四个，组词两个。

2.背诵课文

2．姓氏歌

第一课时

一、导入示标

（一）、提问导入

抽生说，你姓什么？

（至少两名）生说，师板书课题

请看学习目标

（二）、学习目标

1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。

熟读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。

（四）、自主学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.出示课件，检查学生学情况。

2.抽生读，分小组读，分男女生读。

3.同桌互读。

（六）、点拨精讲

1.正音：

后鼻音（姓）（张）（王）翘舌音：

姓张氏赵周

2.这课认识的姓有哪些：

李张古吴赵孙周王

认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。

3.学生用生字口头组词。

4.学生选用自己组的词造句。

5.熟读课文。

采用多种形式读。

四、拓展训练

当堂检测训练

1.用生字组词。

2.朗读课文。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.认读生字卡

2.用生字组词，至少3个。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

我说你做。

（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）

2.出示课件，抽生读生字。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，能用生字组词。

2.背诵课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.朗读课文，想一想：

课了这课你知道了什么？

2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自己学习，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.我知道了：

（汇报交流）

2..你在观察中，发现了什么？

3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？

（六）、点拨精讲

1.这课的姓氏还有胡徐许钱郑诸葛东方上官欧阳等。

2.生字组词。

姓（姓名）（姓氏）（百姓）方（方向）（地方）（东方）

双（一双）（双手）（双面）么（多么）（怎么）（这么）

王（国王）（王子）（大王）国（中国）（国家）（美国）

四、拓展训练

当堂检测训练。

1.照样子做问答游戏（介绍自己姓什么，可以用不同的方法）

2.说一说班里的同学都有哪些姓。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.写生字四个，组词两个。

2.背诵课文

3.小青蛙

第一课时

一、导入示标

（一）、猜谜导入

猜一猜：

身穿绿衣裳，鼓着大肚皮，田里捉害虫，是个小能手。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识偏旁“病字头”。

熟读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.出示课件，检查学生学情况。

2.抽生读，分小组读，分男女生读。

3.同桌互读。

（六）、点拨精讲

1.正音：

后鼻音（清）（晴）（睛）（情）（请）（让）（病）翘舌音：

事让

2.这课认识的字中带有青的生字有：

认识偏旁“病字头”。

3.学生用生字口头组词。

4.学生选用自己组的词造句。

5.熟读课文。

采用多种形式读。

四、拓展训练

当堂检测训练

1.连一连：

qīngyánjīnghùshìqǐngbìngqíngbǎohàiqíngràng

请睛保害睛事让护情清眼情

2.用生字口头组词。

3.朗读课文。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.认读生字卡

2想一想，填一填（7页）。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

我说你做。

（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）

2.出示课件，抽生读生字。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，能用生字组词。

2．朗读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.朗读课文，想一想：

课了这课你知道了什么？

2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自己学习，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.我知道了：

（汇报交流）

要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

2..你在观察中，发现了什么？

3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？

（六）、点拨精讲

1.这课的生字里有五个字都带的有“青”。

2.生字组词。

青（青蛙）（青天）（青草）气（天气）（空气）（生气）

情（事情）（心情）（友情）晴（晴天）（晴空）（晴朗）

生（生病）（学生）（花生）清（清清）（清水）（清洁）

请（请客）（请问）（请我）

四、拓展训练

当堂检测训练。

1.照样子做问答游戏

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.写生字四个，组词两个。

2.朗读课文。

4猜字谜

第一课时

一、导入示标

（一）、猜谜导入

猜一猜：

日月（）双木（）三人去看日（）三木（）

请看学习目标

（二）、学习目标

1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识偏旁“又字旁”“两点水”。

熟读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.出示课件，检查学生学习情况。

2.抽生读，分小组读，分男女生读。

3.同桌互读。

（六）、点拨精讲

1.正音：

后鼻音（令）（净）翘舌音：

纯

2.认识偏旁“又字旁”“两点水”。

3.学生用生字口头组词。

4.学生选用自己组的词造句。

5.熟读课文。

采用多种形式读。

四、拓展训练

当堂检测训练

2.连一连：

Xiāngyùxǐhuānpàyánhùlìngdòngwànchúnjìng

遇相欢喜言怕令互动净万纯

2.用生字口头组词。

3.朗读课文。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.认读生字卡。

2．猜一猜（9页）。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

我说你做。

（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）

2.出示课件，抽生读生字。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，能用生字组词。

2．朗读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.朗读课文，想一想：

读了这课你知道了什么？

2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自己学习，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.我知道了：

（汇报交流）

我学会了猜字谜。

我知道了猜谜的方法。

2..你在观察中，发现了什么？

3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？

（六）、点拨精讲

1.这课的生字要注意区别“左”“右”。

2.生字组词。

字（生字）（写字）（字画）右（右边）（右手）（右面）

时（及时）（小时）（时间）万（万里）（五万）（千万）

左（左边）（左右）（左手）红（红日）（红色）（火红）

动（感动）（活动）（动手）

四、拓展训练

当堂检测训练。

1.朗读课文，猜一猜字谜。

2.说一说，你是怎样猜出来的？

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.写生字四个，组词两个。

2.朗读课文。

3.收集字谜，做猜谜准备。

口语交际听故事，讲故事

一、导入示标

（一）、谈话导入

师问，同学们，你喜欢听故事吗？

生答；（喜欢）。

既然你们喜欢听，现在老师要给同学们讲一个故事。

在讲故事前，老师要提出两点要求。

1.听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

2.听完以后，要讲给同学听。

请看学习目标

（二）、学习目标

.1听故事的时候，可以借助图画记住故事内容

2.听完以后，要讲给同学听。

二、自学探究

（三）、自学指导

请同学们自己观察图画，同桌互相说一说。

（四）、自主学习请同学们学习

学生做，师巡视。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.分小组讲故事，小组讲的好的，在班上讲。

2.学生讲之前，老师提出要求。

（1.）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

（2.）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

3.学生讲故事。

（六）、点拨精讲

1.评选故事大王。

2.颁发奖品。

四、拓展训练

当堂检测训练

把今天讲的故事讲给大人听。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

回家看一本故事书，把故事内容记住，讲给同学听。

第二单元

课文1.吃水不忘挖井人

第一课时

一、导入示标

（一）、谈话导入：

介绍毛主席的生世：

毛主席是湖南长沙人，是他领导中国人民，赶走了日本帝国主义，推翻了三座大山，建立了新中国。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会认13个生字，能用生字组词。

2．朗读课文，理解课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.第一次读课文，借助拼音读通句子。

2.第二次读课文，在课文中圈出生字并拼读。

3.同桌互相读生字。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.抽生读课文，检查阅读情况。

2.分组比赛读生字。

3.游戏。

我说你做。

（老师读一个字，学生找出卡片齐读）

（六）、点拨精讲

1.正音：

翘舌音，“吃，主，战，士”；平舌音，“村”。

整体认读音节：

吃，士。

后鼻音：

忘，井，乡。

前鼻音：

亲。

2.字形：

士----土井-----开毛------手主-------王

四、拓展训练

当堂检测训练

1.用生字口头组词。

2.选字填空。

士----土井-----开毛------手主-------王

战（）水（）（）衣（）席

（）地（）门右（）国（）

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

流利地朗读课文。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

送信。

2.用生字口头组词。

请看学习目标

（二）、学习目标

1．会写7个生字，理解字义，读准字音。

2.流利地朗读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.朗读课文，想一想：

读了这课你知道了什么？

2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.抽生回答，你读懂了什么？

2.写字时，你要提醒同学们注意什么？

（六）、点拨精讲

1.小结：

这课主要讲毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝挖了一口井，解决了村民吃水难的问题。

解放后，人们为了纪念他，在井边立了一块石碑。

2.组词。

吃（吃饭）（不吃）（吃水）主（主席）（主义）（主要）住（居住）（住下）（住过）

以（以前）（以后）（所以）叫（叫声）（不叫）（大叫）江（江水）（长江）（江面）

没（没有）（没用）（没去）

四、拓展训练

当堂检测训练

1选字组词

土士井开主王毛手村时江红石右吃汽

（）地（）底国（）（）衣山（）（）叶（）碑（）车

战（）（）心（）要双（）（）间（）湖（）手（）力

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.完成课堂作业。

2.写生字。

2我多想去看看

第一课时

一、导入示标

（一）、复习导入

同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。

请看学习目标

（二）、学习目标

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识12个生字。

二、自学探究

（三）、自学指导

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

（四）、自主学习请同学们学习

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

诉（告诉）——平舌音常（常常）壮（壮观）声母是翘舌音路（山路）声母是边音京（北京）“京”韵母是后鼻音。

想（心字底，用心想）

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

（六）、点拨精讲

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读，正音。

3、男女赛读。

4、全班齐读。

四、拓展训练

当堂检测训练

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

送信。

（复习生字）

请看学习目标

（二）、学习目标

1、完成课后题；

2、会写6个生字。

二、自学探究

（三）、自学指导

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

教师听写生字，检测学生掌握情况。

★“广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别；

“走”先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。

（四）、自主学习请同学们学习

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

三、展示点拨

广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别；

“走”先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。

（五）、展示交流

会（开会）（会长）（工会）北（北京）（北方）（北面）（东北）

门（门口）（大门）（开门）走（走路）（不走）（走开）

京（北京）（南京）（东京）广（广大）（广东）（广西）

（六）、点拨精讲

1.正音：

翘舌音：

常，壮；平舌音：

诉；后鼻音的字：

想，京，广，常，壮。

边音：

路

2.有感情地朗读课文。

课文有几个小节，每个小节讲的什么？

四、拓展训练

当堂检测训练

读一读，记一记。

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山

洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

以“我多想------”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。

3一个接一个

第一课时

一、导入示标

（一）、谈话导入

同学们，一天中要做很多事，请你回忆一下，你在一天内做了那些事？

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会认13个生字，认识一个偏旁，掌握一个多音字。

2.流利地朗读课文，理解课文内容。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.请同学们自己读课文，在课文中圈出生字。

把句子读通顺。

2.把生字的音读准确。

（5分钟后老师检查）

（四）、自主学习请同学们学习

学生学习，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.抽生读课文，看谁读得流利。

2.抽生读生字，看谁读得准确。

（六）、点拨精讲

1.正音：

翘舌音：

种，这；平舌音：

再，做；后鼻音的字：

种，样，梦。

2.多音字：

觉（jiào睡觉）（jué觉得）

3.有感情地朗读课文。

课文有几个小节，每个小节讲的什么？

四、拓展训练

当堂检测训练

1.用生字组词。

2.朗读课文。

想想你有没有和：

“我”相似的经历，和同学说一说。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

流利，有感情的朗读课文。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

送信复习生字词。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，理解生字的音，行，义。

会用生字组词。

2.理解课文内容。

认识一种笔画。

横折折撇。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.学生认真观察田字格中的生字，注意生字的结构，生字的读音。

2.把字音写在每个生字的前面。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.学生提醒写字时，应注意的笔画。

2.提示字音，“种，这”是翘舌音。

“样，种”是后鼻音。

3.字的结构：

半包围：

（过，这）左右：

（种，伙，样，伴）上下：

“个”。

（六）、点拨精讲

过（过来）（过去）（走过）种（种子）（草种）（花种）伙（伙伴）（小伙）（大伙）

这（这里）（这么）（这些）各（各种各样）（各个）（各国）样（样子）（花样）（同样）

伴（同伴）（伙伴）（女伴）

四、拓展训练

当堂检测训练

读一读，记一记。

见书23页。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

写生字，并用生字组词。

4四个太阳

第一课时

一、导入示标

（一）、谈话导入

同学们，你们见过太阳吗？

他是什么颜色？

你还见过其它颜色的吗？

板书课题：

4四个太阳

请看学习目标

（二）、学习目标

1、认识“太、阳”等13个生字。

两个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

同学们，你们想了解课文为什么叫四个太阳吗？

1.请同学们自己读课文，在课文中圈出生字，并认真读一读。

2.第二次读课文，把句子读通顺。

（5分钟后老师检查）

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.抽生读课文，看谁读得流利。

2.抽生读生字，看谁读得准确。

（六）、点拨精讲

1.正音：

翘舌音：

（尝）。

平舌音：

（送）。

前鼻音的字：

（甜，温，暖，因）。

后鼻音的字：

（阳，送，忙，尝，香）。

声母是鼻音的字：

（暖）

2.朗读课文。

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

四、拓展训练

当堂检测训练

用生字口头组词。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

流利地朗读课文。

第二课时

一、导入示标

（一）、复习导入

1.做游戏。

你说我做。

老师读生字的音，学生找卡片，然后齐读。

请看学习目标

（二）、学习目标

1.会写7个生字，能用生字组词。

认识一种笔画。

2.朗读课文。

二、自学探究

（三）、自学指导

1.小声读课文，读了之后，说说你知道了什么？

2.请学生仔细观察田字格中的生字，注意生字的音，形，义。

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.读了这课，我知道了-------（汇报交流）

2.你在观察中，你发现了什么？

3.在写字时，你要提醒同学们注意什么？

（六）、点拨精讲

1.书写指导：

阳：

书写时，左窄右宽，双儿旁要高，窄，“日”要宽短。

新笔画：

横折弯钩。

2.生字组词。

太（太阳）（太子）（太空）阳（太阳）（阳光）（阳气）校（学校）（校园）（校长）

金（金色）（金光）（金子）秋（秋天）（立秋）（中秋）因（因为）（起因）（前因）

为（因为）（为什么）（为了）

四、拓展训练

当堂检测训练

1.比一比，组词。

太（）阳（）金（）因（）

大（）明（）全（）国（）

2.读一读，在括号里填上合适的词。

香甜的（）碧绿的（）金黄的（）

彩色的（）火红的（）温暖的（）

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

1.小朋友，你想画个什么样的太阳？

画一画，然后仿照课文的形式写一写。

2.加一加，组成新字。

亥+言=（）亡+心=（）首+走=（）

甘+舌=（）关+走=（）禾+日=（）

第三单元

5.小公鸡和小鸭子

第一课时

一、导入示标

（一）、谈话导入

同学们，你们见过小公鸡，小鸭子吗？

今天我们就来学习第5课，小公鸡和小鸭子

板书课题：

5.小公鸡和小鸭

子请看学习目标

（二）、学习目标

1、认识“块、捉”等13个生字和提土旁一个偏旁。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

二、自学探究

（三）、自学指导

同学们，你们想知道课文中小公鸡和小鸭子之间有什么事吗？

1.请同学们自己读课文，在课文中圈出生字，并认真读一读。

2.第二次读课文，把句子读通顺。

（5分钟后老师检查）

（四）、自主学习请同学们学习

学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1.抽生读课文，看谁读得流利。

2.抽生读生字，看谁读得准确。

（六）、点