重庆教育科学.docx

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重庆教育科学

市教育科学“十一五”规划2006年度课题指南

说明：

本指南仅作选题参考，不宜直接作为课题题目。

选题围可以不受本指南限制。

一、综合研究

1、“三个代表”重要思想、科学发展观指导教育改革和发展的研究

2、适应社会主义新农村建设的教育机制研究

3、在社会主义和谐社会构建中教育作用的研究

4、创新、和谐专题研究

5、“人文精神”教育研究

6、现当代国外教育思潮、教育理论与教育实践研究

7、当代中国教育思想、教育基本理论研究

8、课程与教学论研究：

课程理论、课程建设、国外课程改革比较研究；农村地区课程改革与实施研究等

9、教育体制的国际、国比较研究

10、教育信息化建设的国外比较研究

11、21世纪学校发展理论与实践研究

12、学校教育自主创新问题研究

13、中小学实施素质教育研究：

重点是新时期全面实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究；素质教育典型案例的研究等

14、经济发展与教育投入、产出问题研究

15、教育拉动经济社会发展效益的研究

16、不同经济格局背景下的教育发展对策研究

17、国外著名教育家教育思想研究

18、教师教育、教师专业发展研究

二、教育法学、德育研究：

19、社会主义荣辱观教育的理论与实践研究

20、德育基本理论问题研究

21、德育与社会文化关系研究

22、新时期学校德育实效性研究

23、网络德育研究

24、多元文化影响下的青少年道德教育研究

25、教师职业道德研究

26、学校、教师、学生法律地位问题研究

27、教育法制环境研究

三、教育心理学研究：

28、学生个性、社会性发展研究

29、学生智能、学习心理研究

30、心理素质发展机制研究

31、学生心理健康与心理辅导研究

32、特殊教育学校学生心理健康与教育研究

四、教育史与比较教育研究：

33、本土古代教育研究

34、我市教育中外交流历史研究

35、我市少数民族教育历史研究

36、我市教育与国其它省市教育的比较研究

五、教育管理与教育发展研究：

37、教育管理体制改革与教育发展关系研究

38、办学体制改革与实施研究

39、我市民办教育发展策略研究

40、学校教学管理研究

41、城市教育综合改革研究

42、教育考试、督导、评估的理论与实践研究

六、基础教育研究：

43、学前教育研究

44、义务教育及其学科教学研究

45、普通高中教育发展与学科教学研究

46、基础教育课程教材与教学改革研究

47、特殊教育研究

48、校园文化与学校特色发展研究

49、教育技术专项研究

50、教学仪器设备专项研究

七、职业与成人教育研究：

51、职业教育模式改革与发展研究、职教基地建设研究

52、职业教育课程和教学改革研究

53、职业培训和劳动就业指导研究

54、“绿色证书”教育研究

55、“双证”式职业教育模式研究

56、就业准入制研究

57、中澳职业教育深化合作项目专题研究

58、成人教育模式研究

59、远程成人教育途径与效益研究

八、高等教育研究：

60、高等教育办学理念、教育观念更新研究

61、我市高校发展规模、结构与效益研究

62、高等教育管理体制改革研究

63、高等院校教学质量监控、评价与保障研究

64、研究生教育改革和发展研究

65、大学生学习研究

九、民族教育研究:

66、少数民族文化与教育发展研究

67、我市少数民族义务教育和高中阶段教育发展策略研究

68、民族地区人才培养与人力资源开发研究

十、体育、卫生、美育研究：

69、体育课程与体育活动改革研究

70、学生体质健康的监测评价及干预措施的研究

71、体育精神与心理健康、人格发展的研究

2009年度市重大决策咨询研究课题招标指南

1、保税港区功能的开发利用研究

借鉴国外自由贸易港区和洋山、XX东疆和大窑湾等保税港区功能开发利用经验，立足实际，分析陆保税港区的特点和功能；探索“水港＋空港”的功能布局和保税港区运行机制；研究影响保税港区功能开发的主要因素和关键障碍；探索加快保税港区功能开发利用与拓展的有效路径和实施步骤。

2、金融危机的影响与金融中心的构建研究

基于金融全球化视野，结合中央“3号文件”精神，研究金融业的发展趋势，分析建设长江上游金融中心的必要性和可行性，解析国际金融危机对构建金融的不利影响和潜在机遇，提出充分利用国外金融环境变化，加快建设长江上游金融中心应对之策。

3、土地交易所运行机制研究

从进一步促进农村土地流转、释放农村土地生产率、促进农村产业结构调整、促进城乡土地资源有效整合和切实保护农民切身利益等方面，分析土地交易所的运行现状，剖析制约土地交易所有效运行的障碍，研究完善土地交易所有效运行的机制及相关配套政策。

4、构建国际贸易大通道研究

结合中央“3号文件”精神，基于全球视野，以发展陆开放型经济为指向，在综合分析的经济地理特征和产业特征等基础上，以强化的区位优势，降低物流成本，扩大市场半径、凸显辐射能力为核心，研究建设国际贸易大通道的主要制约因素、提出提速国际贸易大通道建设的基本思路、相关战略、主要通道等，并对必要的基础设施建设、资源整合、机制创新、政策配套等提出措施或方案。

5、面向现代制造业的生产性服务业发展研究

以推进现代制造业产业链全过程服务为指向，比较国外生产性服务业的特点，研究市生产性服务业发展现状；根据现代制造业发展趋势，研究制造业发展对生产性服务业的需求，预测生产性服务业发展的趋势；分析影响市生产性服务业发展的政府因素和市场因素，研究面向制造业的生产性服务业创新机制与竞争机制；研究生产性服务业的重点领域和布局，提出加快产业发展的相关政策。

6、市农村商业网络建设研究

结合中央“3号文件”的精神，从统筹城乡发展的要求出发，以建立城乡有机联结的市场体系为核心，研究市农村商业网络建设的现状，剖析市农村商业网络存在的主要问题，研究市农村商业网络建设的战略与路径，设计市农村商业网络布局方案，研究相关的配套政策。

7、城乡统筹发展的财政与金融制度研究

结合中央“3号文件”精神，研究统筹市城乡发展的阶段目标与实现进程，分析市城乡统筹发展的现状；剖析制约市城乡统筹发展的财政金融制度障碍；研究促进市城乡统筹发展的财政金融政策及其配合机制；研究市城乡统筹发展的财政与金融制度创新机制。

8、农民工回乡创业的政策支持体系研究

在对市农民工的生存状况、农民工回乡创业的现状与意愿进行深入调查的基础上，分析市农民工回乡创业的经济环境与制度环境；剖析制约市农民工回乡创业的主要障碍；分析农民工回乡创业的政策需求；研究农民工回乡创业政策支持体系的构建。

9、旅游资源整合机制研究

以振兴市旅游经济、充分挖掘市旅游资源为核心，分析市旅游资源开发的现状，剖析市旅游资源开发存在的问题；研究市旅游资源整合的核心机制；设计市旅游资源整合的实施方案；研究市旅游资源整合的配套支持政策。

10、“平安”建设面临的问题及对策研究

根据社会安全管理理论，研究“平安”建设的涵，重点分析社会治安、生产安全、交通安全、食品药品安全和居住安全管理的现状；剖析“平安”建设面临的主要障碍；研究“平安”建设的主要机制；研究“平安”建设的长效机制与相关政策。

市2010年教育科研课题指南

说明：

1.为加快我市中小学教师的专业发展进程，满足教师个性化的教育科研实践需求，决定在我市广泛开展以解决身边教育教学具体问题为目标的教育科研课题研究，通过教育科研课题有组织的投放和规研究，缩短科研中的理论与实践的落差，激发广大教师参与教研活动的积极性和热情，在研究活动中提高其教研能力，在问题解决中提高其教学能力，积累教育教学、教研经验，将教师的个体学习、有组织的培训活动和对具体教育教学问题的研究活动有效地结合起来，实现研究、培训、进修的有效整合。

2.教育科研课题重在结合本校、本地及教师个体的实际情况，解决教育、教学和管理工作中的具体问题，其特点是研究围小、周期短、见效快（一般在一年至三年完成），具有较强的针对性和可操作性。

课题研究以教师（包括学校管理人员）个体或小群体所开展的有关学校教育教学等方面的研究为重点，将教室作为研究基地，将学校、教师在纷繁复杂的教育教学实践中所遭遇到的已有经验尚无确定对策且又亟待解决的教育教学问题或话题作为研究对象，将教育教学实效作为研究重要成果。

课题研究以应用性研究和发展性研究为主，强调“以实际问题为中心”，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。

教育科研课题研究重在行动，课题的价值在于解决教育教学中的实际问题，是对教育科研的实施途径和涵的丰富。

3、结合教育科研课题研究的发展趋势和我市的教育实际，在搜集教育科研课题、征求各方面意见的基础上，特编制《市教育科研课题指南》（以下简称“课题指南”），供教师个体或群体（包括学校管理层个体或群体、学校等）申报教育科研课题论证时参考。

教师个体或群体（包括学校管理层个体或群体、学校等）应根据自身在教育、教学和管理工作中的具体问题提出课题立项申请，进行课题论证，开展课题研究。

4、鼓励教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，创造新成果。

5、本指南只是提供一个研究的围，申报者可以根据这一研究的围选择更小的切入点作为研究的课题。

一、德育研究

中小学班队会主题教育活动建设研究

学生养成教育的容和形式研究

贴近学生学习和生活实际的德育方法研究

中小学生诚信教育实践研究

青少年法制教育与预防犯罪问题研究

学生的礼仪教育实践研究

学科教学渗透德育的实践研究

德育课程有效实施研究

思想品德文化与课堂教学文化的构建研究

中小学生攻击性行为研究

书香班级建设研究

班主任工作现状调查及工作创新研究

增强班主任工作有效性的实践研究

学生干部的选拔和培养的研究

班级管理的实践研究

学生自主管理班级实践研究

中学生早恋个案研究

二、课程（教材）改革研究

各学科教材中容设计与传统容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究

义务教育小学与初中阶段学科容的差异与衔接研究

新课程各学科课程标准容相互支持和衔接关系研究

学科课程资源的开发与利用实践研究

利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究

综合实践活动课程资源开发与实施模式研究

有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究

丰富中小学生课外生活的实践研究

三、学科教学研究

（一）中学

让作文互阅有效促进作文教学的策略研究

学生自我修改作文的习惯和能力的培养

教学中学生发现问题的能力的培养

语文课堂教学中预设与生成的关系研究

古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则

中学生口语交际能力的培养

如何让学生的主体意识融入语文课堂

学生阅读兴趣的激发与培养

学生自觉预习课文的习惯的培养

初中语文自读课文教学策略研究

初中阅读课教学如何落实朗读指导

语文课外阅读指导方法的探索与实践

初中语文综合性学习实验与研究

初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究

中学语文教学与乡土文化整合的探究

初中语文作业布置的有效性、优质性研究

信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究

语文教育教学资源的有效开发与建设的研究

中小衔接应关注的问题及策略研究

如何利用语文活动实现课堂拓展延伸

高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性

高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读

数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发

教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）

数学题的分析方法与解题方法研究

辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究

提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：

问题设置、情境引入、小结等）

数学“课题学习”的教学研究

专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究

提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究

基于课程标准的数学合作学习的研究

数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究

英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究

英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究

以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究

英语课堂学习活动有效调控策略的研究

英语课堂活动中提问策略研究

任务型教学的任务设计实践研究

英语课堂教学模式调查与研究

物理如何指导学生进行有效的科学探究

物理分层教学、分类指导的研究

关于初、高中物理教学衔接的探讨

物理作业有效性的研究

物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究

实现物理教学中情感目标的途径探讨

科学探究中教师行为的研究

信息技术与物理实验教学有效整合的研究

如何帮助后进生提高学习成绩的研究

物理课程资源的开发和应用研究

化学课堂情景创建的实践研究

化学复习课的课型与教学实践研究

有机化学复习教学策略研究

运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究

初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践

高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究

政治课"问题——探究式"教学模式的研究

政治课探究性学习中的学业评价研究

政治课互动教学的研究

政治课教学生活化的研究

政治课教学坚持正面教育原则的研究

中学政治课趣味性教学研究

中学政治课教学中和谐师生关系的研究

整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究

政治课中学生参与教学评价方式的研究

案例教学法在政治课教学中的运用

历史学科案例分析模式的探究

历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究

历史教学如何渗透人格教育的研究

历史学习中小组合作学习有效性研究

如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究

历史教学情景创设有效性探究

视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究

历史教学问题设置有效性的探究

历史材料解析题命题技巧的研究

学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究

（二）小学

通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究

小学低年级学生写话训练的实证研究

小学语文“口语交际·习作”教学研究

生活化识字课堂教学研究

小班化教育中低段语文分层教学研究

帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究

数的组成与分解在计算教学中的渗透研究

算法多样化在教学中的使用和适应性研究

小学第一

（二）学段估算能力培养研究

小学第一

（二）学段口算能力培养研究

计算类教学中情景使用的适应性研究

计算类教学中数学思维能力培养策略研究

计算教学中渗透解决问题教学的方式研究

计算类教学中计算器使用时机和策略研究

代数思想在小学数学教学中的渗透研究

计算类教学中有效教学方法探索

小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究

小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究

小学生作图能力培养研究

小学数学镜面对称教学策略研究

培养小学生统计意识策略研究

小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究

小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究

操作性实验在可能性教学中的适应性研究

统计（可能性）类教学中有效教学方法探索

小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究

小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究

小学生英语词汇量实际状况调查分析

英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究

英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究

英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究

英语课堂活动中的提问策略研究

任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究

任务型教学的任务设计实践研究

灵活运用科学新教材的若干做法研究

小学科学教学资源的开发研究

促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究

科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究

科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究

提高新课程理科实验教学效果的实践研究

小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究

思想品德新课程教案设计与案例研究

小学《品德与生活（社会）》的教学规研究

小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究

小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究

小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究

小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究

体育学科学生学习评价的研究

体育教学目标在各水平阶段衔接的研究

体育运动技能在各水平阶段衔接的研究

体育运动量与效益关系研究

体育课堂组织教学形式的研究

学校“大课间”活动组织的研究

学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究

（三）幼儿园

幼儿园有效课堂教学（有效提问、有效设计等）的研究

“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究

幼儿园园本教研实效性的研究

幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究

托幼衔接的研究

0－3岁婴幼儿教育的探讨

幼儿区域学习的组织与指导

幼儿户外活动器材有效性研究

本土资源的开发与利用研究

四、教师专业发展研究

教师行为规标准与师德建设实践研究

学科教学设计及备课改革的实践研究

通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展

提高集体备课效益的实践研究

相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究

各学科教学中说课技能训练实践研究

提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究

提高教师交往能力的实践研究

开发备课组功能，促进教师专业发展研究

学习型教师团队的建设与实践

不同教龄段教师教研状态的比较分析

提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究

教师的人文素养与科学素养培养个案研究

学科教学设计及备课改革的实践研究

教师教学艺术的形成研究

教师与学生沟通的艺术研究

科研型、学术型教师培养的实践研究

学校提高教师教育技术能力的实践研究

当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究

适应教师主动参与的教科研方式创新研究

教师培训机构能力建设研究

新课改背景下校本教研有效活动方式研究

多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究

激发教师研修驱力的实践研究

在职教师校本培训的容、方式、途径及质量评价机制研究

校本教研活动方案设计的实践研究

教师叙事性研究案例

教师心理健康的自我维护实践研究

五、学校管理研究

学校管理存在的问题及解决策略实践

处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究

中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究

学校学习型组织建设实践研究

中小学校教学和学术组织管理创新实践

中小学形象设计、品牌建设实践研究

让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，

年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究

学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究

新时期学校部管理制度的建设及实践研究

学校部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究

学校形成办学特色的策略、措施与实践研究

学校教学质量的监测研究

小学品德课程教师的管理和评价实践研究

六、综合研究

课堂教学的有效调控实践研究

各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究

各学科教材课堂引入特点研究

课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究

新课程理念下各学科习题设计与选择研究

新课程课堂文化变革的研究；

课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究

巧妙运用评价，促进学生自主学习研究

课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究

儿童在玩耍中建立规则的研究

弱势群体接受良好教育的实践研究

学科推进素质教育的新型教学模式研究

减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究

提高课堂教学有效性研究

校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究

有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究

培养初中生良好休闲心理与技能实践研究

适应问题学生的优质教育实践研究

独生子女的健康人格培养的实践研究

各学科课堂中的教学互动实践研究

学科分层教学实践研究

以“问题解决”课型的教学方法研究

“合作学习”的课堂组织形式研究

提高各学科课堂教学效率的实践研究

新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究

制订针对性强、实效高的复习策略研究

上好讲评课的实践研究

在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究

家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究

与新课程相适应的学校教科研制度建设研究

各学科教学中的问题情境及其创设

新课程理念下各学科活动课教学实践研究

各学科的科学探究教学研究

各学科课堂教学中的设问技巧研究

各学科体验式教学实践研究