高考江西卷语文答案详解后面附高考阅卷大小作文样卷评分细则.docx
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高考江西卷语文答案详解后面附高考阅卷大小作文样卷评分细则
2012年高考江西卷语文答案详解
1、C。
（A.“歃”音shà；“歃血为盟”的解释：
歃血，古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意；盟，宣誓缔约。
泛指发誓订盟。
B.“中肯”的“中”音zhòng；“中肯”的解释：
指言论正中要害或扼要肯切。
D.“监生”的“监”音jiàn；“监生”的解释：
明清两代称在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。
）
2、A（B.更叠-更迭；C.旁证博引-旁征博引；D.九洲-九州。
）
3、B。
（A.如数家珍：
数：
点数。
家珍：
家藏的珍宝。
如同点数家里的珍宝，言下之意就不能是“自己的东西’——这是解题重点，比喻对所讲的事情非常熟悉。
B.不刊之论，比喻不能改动或不可磨灭的言论。
刊：
削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去，不刊是说不可更改。
C.不同凡响，凡响，平凡的音乐。
形容事物不同寻常，多指文艺作品。
D.茹毛饮血：
茹，吃。
指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
比喻处在未开化状态，也指古代盟誓的一种仪式。
）
4、A。
（B.第一个顿号改逗号，“大陆同胞”和“港澳台同胞”同属于大的并列，而“港澳台”之间属于小的并列，小的并列用顿号。
C.第一个破折号前逗号去掉，“一个房地产商”是对“朋友”的解说，中间不需要加逗号。
D.冒号要掌管到句子结束，将第三个逗号改为句号。
）
5、C。
（A.“贫困市民”和“下岗职工”有概念的交叉部分，二者不能并列。
B.缺少主语，应去掉“关于”。
D.搭配不当，可改为“挑起了……的重担”或“承担……的任务”。
）
6、A。
（批评孔子“四体不勤，五谷不分”的不是楚狂接舆，而是荷蓧丈人，楚狂接舆是在从孔子车边经过，并且说：
“凤兮凤兮！
何德之衰？
往者不可谏，来者犹可追。
已而，已而！
今之从政者殆而！
”李白在《庐山谣寄庐侍御虚舟》中曾写道：
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
”）
7、D。
（A.根据原文第二段“这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动”,可以排除A项；B.根据原文第三段“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系”可以排除B项；C.原文第三段“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”而不是“已经”证实。
）
8、C。
（研究结果显示，“42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力”，是42%的“联觉者”而不是“亲属”。
）
9、D。
（联觉现象在修辞上称为通感或移觉，常常是通过比喻来完成的。
A.以听觉来写嗅觉。
B.以触觉来写嗅觉。
C.以视觉来写听觉。
D.“江楼月”只是意象，写出了夫妻二人分离多，难团圆，没有运用通感手法。
）
10、B。
（劳：
慰劳）。
11、C。
（A.第一个“以”，介词，用；第二个“以”，连词，表承接。
B.第一个“且”，况且，表递进。
第二个“且”，将要。
C.两者都是结构助词，“的”。
D.两个都是语气词，但第一个表委婉语气，还是；第二个表反诘语气，难道。
）
12、D。
（只有D项的“薨之日，家资不满二百缗”能表现廉洁无私）
13、
（1）学田（收益）是用来供给祭祀仪式、培养人才的，怎么可以卖掉？
（关键词：
所以、安、鬻）
【评分细则】“所以”，用来.....的（靠它来......的），1分；“鬻”，卖（变卖），1分，大意2分。
例一：
办学用的公田是用来供奉祭祀的礼节，培育人才的，怎么可以卖掉呢？
（4分）
例二：
公田是用来供奉礼节，培育人才的地方，怎么可以卖掉呢？
（3分）
例三：
旧时办公用的公田是用来祭拜礼节，培育人才的，怎可卖掉呢？
（2分）
（2）（世祖）说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。
（关键词：
毁诋、左右、批其颊。
）
【评分细则】“毁诋”，毁谤诋毁（诬陷诬蔑）；1分；“批”，打（抽打，打耳光，掌嘴，打嘴巴），1分；大意2分。
例一：
皇帝说彻里诋毁大臣的清白，不符合礼节，于是命令左右侍卫打他的脸。
（4分）
例二：
说他诋毁朝中大臣，有失礼节，命令左右的人在他脸上刺字。
（3分）
（3）我猜想你们怎么（会）是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。
（关键词：
岂、良、所致。
）
【评分细则】“意”，猜想（料想，猜测，想，心想，疑，怀疑），1分；“良”，确实，的确（一定，肯定），1分，大意2分。
例一：
我心想你怎么会是反叛的人呢，原来是由那些贪官污吏造成的。
（4分）
例二：
我意思是你怎么敢造反呢，做盗贼是官吏的卑污暴政所导致的。
（3分）
14、意象的内涵：
杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。
飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。
（2分）
表达的情感：
伤春伤别之愁，久别怀人之情。
（2分）
【评分细则】意象的内涵：
“杨柳”代指初春季节，暗喻男女离别（离别，惜别，依依不舍）。
（1分）“飞絮”代指暮春季节，暗喻青春流逝（年华易逝，时光易逝，青春不再，漂泊不定）。
（1分）抒发的情感：
伤春伤别之愁，久别怀人之情。
（答“伤别之愁”，“怀人之情”，“韶华易逝之叹”中任意两点给2分）（2分）
（2）同：
写出了愁之深广绵长。
比喻手法及艺术效果：
以水喻愁，比喻生动形象。
（2分）
异：
愁情及其程度：
李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。
表现手法：
秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。
（2分）
【评分细则】同：
（1）写出了愁之深广绵长（愁之多）。
（1分）。
（2）比喻手法及艺术效果：
以水喻愁，比喻生动形象。
（都用了比喻写愁）（1分）。
异：
（1）愁情及其程度：
李词抒发的是家国之愁（亡国之愁），秦词抒发的是（儿女情长（伤别之愁，怀人之情，韶光易逝之叹），且秦词愁情的程度比李词有所加强。
（1分）【要能区别愁情的不同】
（2）表现手法：
秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。
（李词用比喻，秦词还用了比拟；李词用明喻，秦词用暗喻）（1分）【要能区别手法的不同】
例一：
同：
两词都将虚幻的愁情化作实物，用有形之物代替无形之愁，更具真是可感性。
异：
秦词表现的是时光流逝之愁，李词表现的是亡国之愁。
（2分）
15、
（1）亲戚畔之；天下顺之。
（2）荆轲和而歌，为变徵之声
（3）泻水置平地；安能行叹复坐愁？
（4）又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人
（5）人道寄奴曾住。
气吞万里如虎。
【评分细则】5题均答，只给前面4小题评分。
错、漏、添均不给分。
16.
（1）交代故事发生的时间、地点（环境或背景）；（1分）
（2）点明彭恩的身份（评论家，剧评家，介绍彭恩是干什么的）（1分）
（3）表现彭恩的性格特征（将其性格具体化也可，如率直的个性，认真的态度等）（1分）
（4）为下文做铺垫（埋下伏笔，引出下文，推动情节发展）（1分）
17、特点：
①情节发生逆转（有意想不到的效果，出人意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏）（1分）②具有喜剧色彩（幽默特点，讽刺效果）（1分）
艺术效果：
①呼应（照应）前文②出人意料，令人回味（引人遐想，深思，念念不忘）③丰富了人物形象（突出人物性格，使人物性格更清晰）【能准确地表达人物具体性格也可】④深化了主旨（凸显主题）【打出任意3点给3分】
18.人物形象彭恩：
①忠于职守（正直，敬业，有原则，不迎合世俗，坚持正义）②批评中肯，言辞尖锐（激烈）③机智敏锐（细心严谨，聪明，洞察力强）④风趣幽默⑤为人率真【答道任意3点给3分】
文亚明：
①演技拙劣（没有表演才能）②性格偏执（容易冲动）③自卑而有自负（自以为是）④报复心强⑤心胸狭窄【答道任意3点给3分】
启示【2分，能从两个人物的形象出发获得启示，言之成理即可】
①要有敬业精神②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平③敢于说真话，坚持真理④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是⑤舞台就是人生，人生就是舞台【只要紧扣文本，言之成理即可】
19、【见后面附录中的样卷第6张及评分第8张】
20、【作文分析】
首先，这个题目指向两个重要的哲学范畴：
“有”和“无”，这也是人类存在的两种基本处境，它看似抽象，其实与现实有着多重契合，因此可以被拆分为多个子话题，如成与败、得与失、顺与逆等等，这些话题应该能唤起学生的多重生活和社会经验，令他们“有话可说”。
其次，从题目设计的更深层面来看，它还具有鲜明的人生导向性：
希望青年学生能够辩证地全面地评价各种现实问题，既要突破现象看本质，意识到生活总是同时具有“消极”与“积极”的双重特性，（“不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”），此外，也要始终看到事物发展变化的一面（“不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”）：
一旦加入“时间”这个变量，事物便将具有多种“可能性”——消极的一面有可能转向积极，积极的一面也有可能转向消极。
这就提醒我们：
在面对各种复杂的现实人生问题的时候，既要有朝向未来的信心，同时也应时刻具有忧患意识。
第三，从题目要求来看，对文体的具体规定（议论文）一如既往地体现出江西省作文命题的特色：
重视写作训练的规范性，以及防范套作仿作，强调现场原创。
【立意参考】
①珍惜拥有，珍惜现在；②知足常乐，快乐之源；③淡定从容，轻舞飞扬；④“无中生有”，追求不止；⑤忘记过去，放眼未来；⑥人生重在“拓荒”；⑦物质与精神的有无；⑧内在与外在的有无。
【样卷见后面附录第1-5张，评分标准见第7张】
【附文言文翻译】
彻里是燕只吉台氏人。
曾祖父太赤，任马步军都元帅，跟随太祖平定中原，因功封给他徐、邳二州，所以家住徐州。
彻里幼年丧父，由母亲蒲察氏教他读书。
至元十八年，世祖召见了他，对答安详文雅，世祖喜欢他。
他跟随世祖征讨东北边疆后返回，因而进言说大军经过的地方，百姓经受不住骚扰，饥寒交迫而死，应该给予赈济，皇帝听从了他的意见，于是分别赐给边疆人民粮食、布帛、牛、马，依靠这些而生存下来的人很多。
二十三年，他奉命出使江南，了解风俗，寻访隐士能人。
这时行省正急于整理财政，卖掉所在地区的学田，用所得的钱充实府库。
彻里说：
“学田（收益）是用来供给祭祀仪式、培养人才的，怎么可以卖掉?
”立即制止了这种做法。
回到朝廷上报此事，皇帝很高兴地听取了他的意见。
二十四年，桑哥任丞相，推荐任用他的党羽，查核全国的赋税，百姓经受不住这种痛苦，成百地自杀和死在狱中。
朝廷和地方都人心浮动。
朝臣们有所顾忌，都不敢讲话。
于是彻里在皇帝面前，详细陈述了桑哥奸诈贪婪误国害民的情况，言语十分激烈。
（世祖）说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。
彻里争辩更加激烈，并且说：
“臣和桑哥没有仇恨，之所以尽力列举他的罪状而不顾全自身，正是为国家打算啊。
如果怕惹圣上生气就不敢再讲实话，那么奸臣怎么能够除掉，百姓受到的伤害从何停止!
并且使陛下蒙受拒绝劝谏的名声，臣私下里怕的就是这个。
”这时皇帝完全明白了，便命令他率领三百名羽林军去抄桑哥的家，搜得的珍宝多达内府收藏的一半。
桑哥不久被诛杀，彻里又遵照圣旨前往江南，抄没桑哥的亲家、同党江浙行省大臣乌马儿、湖广行省大臣要束木等人的家产，将他们全都在闹市处以死刑，并将尸体暴露在街头，天下人心大快。
彻里在执行这项命令的来回过程中，共四次路过徐州，全是过家门而不入。
他晋升为御史中丞，不久，升任福建行省平章政事，汀、漳等地的大盗欧狗长期不能消灭，于是彻里领兵征讨他，号令森严，所过之地秋毫无犯。
遇到前来投降的人就用酒和食物犒劳他们并且劝慰释放他们回去，说：
“我猜想你们怎么（会）是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。
现在既然来归顺，就成了平民百姓，我怎么忍心治你们的罪?
你们还是返回家乡耕田采桑，安居在你们的田园里，不要害怕。
”其他山寨的人听说这件事后，全部投降了。
没过多久，欧狗被他的同党绑送到军营，被斩首示众，随从的人一个也不杀，汀、漳地区被平定。
九年，因病去世，享年四十七岁。
他去世的时候，家产还不到二百缗钱，人们都叹服他清廉。
【诗词赏析】
《江城子》为词人秦观前期的暮春别恨之作。
词之上片由“西城杨柳弄春柔”的描写，引起对往事的回忆，抒发暮春伤别之情；下片由“韶华不为少年留”的感叹，到“飞絮落花时节一登楼”的描写，进一步抒发愁情别恨。
首句“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。
因为这柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。
“弄春柔”的“柔”字，便有百种柔情，“弄”字则有故作撩拨之意。
赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中。
“杨柳弄春柔”的结果，便是惹得人“动离忧，泪难收”。
以下写因柳而有所感忆：
“犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事在这地方发生。
那时候，一对有情人，就踏过红色的板桥，眺望春草萋萋的原野，这儿话别。
一切都记忆犹新，可是眼前呢，风景不殊，人儿已天各一方了。
“水空流”三字表达的惆怅是深长的。
下片“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂，又特别善感的缘故，所谓既得之患失之。
“恨悠悠，几时休？
”两句无形中又与前文的“泪难收”、“水空留”唱和了一次。
“飞絮落花时节一登楼”说不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸在感情的洪流中。
这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。
此词写柳，妙在“弄春柔”一语，笔意入微，妥贴自然，将拟人手法于无意中出之，化无情之柳为多情之物；此词写愁，妙在引而不发，语气委婉，最后由景触发一个巧妙的比喻：
清泪、流水和离恨融汇成一股情感流，言尽而情不尽。
【附大小作文样卷及评分标准】
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