高考江西卷语文答案详解后面附高考阅卷大小作文样卷评分细则.docx

1、高考江西卷语文答案详解后面附高考阅卷大小作文样卷评分细则2012年高考江西卷语文答案详解1、C。( A. “歃”音sh；“歃血为盟”的解释：歃血，古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意；盟，宣誓缔约。泛指发誓订盟。B.“中肯”的“中”音zhng；“中肯”的解释：指言论正中要害或扼要肯切。D.“监生”的“监”音jin；“监生”的解释：明清两代称在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。)2、A(B. 更叠-更迭；C. 旁证博引-旁征博引；D. 九洲-九州。)3、B。(A.如数家珍：数：点数。家珍：家藏的珍宝。如同点数家里的珍宝，言下之意就不能是“自己的东西这是解题重点，比喻对所讲的事情非常熟悉。

2、B.不刊之论，比喻不能改动或不可磨灭的言论。刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去，不刊是说不可更改。C.不同凡响，凡响，平凡的音乐。形容事物不同寻常，多指文艺作品。D.茹毛饮血：茹，吃。指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。比喻处在未开化状态，也指古代盟誓的一种仪式。)4、A。(B.第一个顿号改逗号，“大陆同胞”和“港澳台同胞”同属于大的并列，而“港澳台”之间属于小的并列，小的并列用顿号。C.第一个破折号前逗号去掉，“一个房地产商”是对“朋友”的解说，中间不需要加逗号。D.冒号要掌管到句子结束，将第三个逗号改为句号。)5、C。(A.“贫困市民”和“下岗职工”有概念的交叉部分，二者不能并列

3、。B.缺少主语，应去掉“关于”。D.搭配不当，可改为“挑起了的重担”或“承担的任务”。)6、A。(批评孔子“四体不勤，五谷不分”的不是楚狂接舆，而是荷蓧丈人，楚狂接舆是在从孔子车边经过，并且说：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”李白在庐山谣寄庐侍御虚舟中曾写道：“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”)7、D。(A. 根据原文第二段“这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动”,可以排除A项；B. 根据原文第三段“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系” 可以排除B项；C.原文第三段“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”而不是“

4、已经”证实。)8、C。(研究结果显示，“42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力”，是42%的“联觉者”而不是“亲属”。)9、D。(联觉现象在修辞上称为通感或移觉，常常是通过比喻来完成的。A.以听觉来写嗅觉。B. 以触觉来写嗅觉。C. 以视觉来写听觉。D.“江楼月”只是意象，写出了夫妻二人分离多，难团圆，没有运用通感手法。)10、B。(劳：慰劳)。11、C。(A.第一个“以”，介词，用；第二个“以”，连词，表承接。B.第一个“且”，况且，表递进。第二个“且”，将要。C.两者都是结构助词，“的”。D.两个都是语气词，但第一个表委婉语气，还是；第二个表反诘语气，难道。)12、D。(只

5、有D项的“薨之日，家资不满二百缗”能表现廉洁无私)13、(1)学田（收益）是用来供给祭祀仪式、培养人才的，怎么可以卖掉？(关键词：所以、安、鬻) 【评分细则】“所以”，用来.的（靠它来.的），1分；“鬻”，卖（变卖），1分，大意2分。例一：办学用的公田是用来供奉祭祀的礼节，培育人才的，怎么可以卖掉呢？（4分）例二：公田是用来供奉礼节，培育人才的地方，怎么可以卖掉呢？（3分）例三：旧时办公用的公田是用来祭拜礼节，培育人才的，怎可卖掉呢？（2分）(2)（世祖）说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。(关键词：毁诋、左右、批其颊。)【评分细则】“毁诋”，毁谤诋毁（诬陷诬蔑）；1分；“批

6、”，打（抽打，打耳光，掌嘴，打嘴巴），1分；大意2分。例一：皇帝说彻里诋毁大臣的清白，不符合礼节，于是命令左右侍卫打他的脸。（4分）例二：说他诋毁朝中大臣，有失礼节，命令左右的人在他脸上刺字。（3分）(3)我猜想你们怎么（会）是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。(关键词：岂、良、所致。)【评分细则】“意”，猜想（料想，猜测，想，心想，疑，怀疑），1分；“良”，确实，的确（一定，肯定），1分，大意2分。例一：我心想你怎么会是反叛的人呢，原来是由那些贪官污吏造成的。（4分）例二：我意思是你怎么敢造反呢，做盗贼是官吏的卑污暴政所导致的。（3分）14、意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女

7、离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。(2分)表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。(2分)【评分细则】意象的内涵： “杨柳”代指初春季节，暗喻男女离别（离别，惜别，依依不舍）。（1分）“飞絮” 代指暮春季节，暗喻青春流逝（年华易逝，时光易逝，青春不再，漂泊不定）。（1分）抒发的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。（答“伤别之愁”，“怀人之情”，“韶华易逝之叹”中任意两点给2分）（2分）(2)同：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。(2分)异：愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不

8、是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。(2分)【评分细则】同：（1）写出了愁之深广绵长（愁之多）。（1分）。（2）比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。（都用了比喻写愁）（1分）。异：（1）愁情及其程度：李词抒发的是家国之愁（亡国之愁），秦词抒发的是（儿女情长（伤别之愁，怀人之情，韶光易逝之叹），且秦词愁情的程度比李词有所加强。（1分）【要能区别愁情的不同】（2）表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。（李词用比喻，秦词还用了比拟；李词用明喻，秦词用暗喻）（1分）【要能区别手法的不同】例一：同：两词都将虚幻的愁情化作实

9、物，用有形之物代替无形之愁，更具真是可感性。异：秦词表现的是时光流逝之愁，李词表现的是亡国之愁。（2分）15、(1)亲戚畔之；天下顺之。 (2)荆轲和而歌，为变徵之声(3) 泻水置平地；安能行叹复坐愁？ (4)又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人(5)人道寄奴曾住。气吞万里如虎。【评分细则】5题均答，只给前面4小题评分。错、漏、添均不给分。16.（1）交代故事发生的时间、地点（环境或背景）；（1分）（2）点明彭恩的身份（评论家，剧评家，介绍彭恩是干什么的）（1分）(3)表现彭恩的性格特征（将其性格具体化也可，如率直的个性，认真的态度等）（1分）(4)为下文做铺垫（埋下伏笔，引出下文，推动情节发展）（

10、1分）17、特点：情节发生逆转（有意想不到的效果，出人意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏）（1分）具有喜剧色彩（幽默特点，讽刺效果）（1分）艺术效果：呼应（照应）前文出人意料，令人回味（引人遐想，深思，念念不忘）丰富了人物形象（突出人物性格，使人物性格更清晰）【能准确地表达人物具体性格也可】深化了主旨（凸显主题）【打出任意3点给3分】18. 人物形象 彭恩：忠于职守（正直，敬业，有原则，不迎合世俗，坚持正义） 批评中肯，言辞尖锐（激烈） 机智敏锐 （细心严谨，聪明，洞察力强） 风趣幽默 为人率真 【答道任意3点给3分】 文亚明：演技拙劣（没有表演才能） 性格偏执（容易冲动） 自卑而有自负

11、 （自以为是） 报复心强 心胸狭窄 【答道任意3点给3分】启示 【2分，能从两个人物的形象出发获得启示，言之成理即可】要有敬业精神 坚持实事求是的精神，努力提升专业水平 敢于说真话，坚持真理 坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是 舞台就是人生，人生就是舞台 【只要紧扣文本，言之成理即可】19、【见后面附录中的样卷第6张及评分第8张】20、【作文分析】首先，这个题目指向两个重要的哲学范畴：“有”和“无”，这也是人类存在的两种基本处境，它看似抽象，其实与现实有着多重契合，因此可以被拆分为多个子话题，如成与败、得与失、顺与逆等等，这些话题应该能唤起学生的多重生活和社会经验，令他们“有话可说”。其

12、次，从题目设计的更深层面来看，它还具有鲜明的人生导向性：希望青年学生能够辩证地全面地评价各种现实问题，既要突破现象看本质，意识到生活总是同时具有“消极”与“积极”的双重特性，（“不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”），此外，也要始终看到事物发展变化的一面（“不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”）：一旦加入“时间”这个变量，事物便将具有多种“可能性”消极的一面有可能转向积极，积极的一面也有可能转向消极。这就提醒我们：在面对各种复杂的现实人生问题的时候，既要有朝向未来的信心，同时也应时刻具有忧患意识。第三，从题目要求来看，对文体的具体规定（议论文）一如既往地体现出江西省作文命题

13、的特色：重视写作训练的规范性，以及防范套作仿作，强调现场原创。【立意参考】珍惜拥有，珍惜现在；知足常乐，快乐之源；淡定从容，轻舞飞扬；“无中生有”，追求不止；忘记过去，放眼未来；人生重在“拓荒”；物质与精神的有无；内在与外在的有无。【样卷见后面附录第1-5张，评分标准见第7张】【附文言文翻译】彻里是燕只吉台氏人。曾祖父太赤，任马步军都元帅，跟随太祖平定中原，因功封给他徐、邳二州，所以家住徐州。彻里幼年丧父，由母亲蒲察氏教他读书。至元十八年，世祖召见了他，对答安详文雅，世祖喜欢他。他跟随世祖征讨东北边疆后返回，因而进言说大军经过的地方，百姓经受不住骚扰，饥寒交迫而死，应该给予赈济，皇帝听从了他的

14、意见，于是分别赐给边疆人民粮食、布帛、牛、马，依靠这些而生存下来的人很多。二十三年，他奉命出使江南，了解风俗，寻访隐士能人。这时行省正急于整理财政，卖掉所在地区的学田，用所得的钱充实府库。彻里说：“学田（收益）是用来供给祭祀仪式、培养人才的，怎么可以卖掉?”立即制止了这种做法。回到朝廷上报此事，皇帝很高兴地听取了他的意见。二十四年，桑哥任丞相，推荐任用他的党羽，查核全国的赋税，百姓经受不住这种痛苦，成百地自杀和死在狱中。朝廷和地方都人心浮动。朝臣们有所顾忌，都不敢讲话。于是彻里在皇帝面前，详细陈述了桑哥奸诈贪婪误国害民的情况，言语十分激烈。（世祖）说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他

15、的脸颊。彻里争辩更加激烈，并且说：“臣和桑哥没有仇恨，之所以尽力列举他的罪状而不顾全自身，正是为国家打算啊。如果怕惹圣上生气就不敢再讲实话，那么奸臣怎么能够除掉，百姓受到的伤害从何停止!并且使陛下蒙受拒绝劝谏的名声，臣私下里怕的就是这个。”这时皇帝完全明白了，便命令他率领三百名羽林军去抄桑哥的家，搜得的珍宝多达内府收藏的一半。桑哥不久被诛杀，彻里又遵照圣旨前往江南，抄没桑哥的亲家、同党江浙行省大臣乌马儿、湖广行省大臣要束木等人的家产，将他们全都在闹市处以死刑，并将尸体暴露在街头，天下人心大快。彻里在执行这项命令的来回过程中，共四次路过徐州，全是过家门而不入。他晋升为御史中丞，不久，升任福建行省

16、平章政事，汀、漳等地的大盗欧狗长期不能消灭，于是彻里领兵征讨他，号令森严，所过之地秋毫无犯。遇到前来投降的人就用酒和食物犒劳他们并且劝慰释放他们回去，说：“我猜想你们怎么（会）是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。现在既然来归顺，就成了平民百姓，我怎么忍心治你们的罪?你们还是返回家乡耕田采桑，安居在你们的田园里，不要害怕。”其他山寨的人听说这件事后，全部投降了。没过多久，欧狗被他的同党绑送到军营，被斩首示众，随从的人一个也不杀，汀、漳地区被平定。九年，因病去世，享年四十七岁。他去世的时候，家产还不到二百缗钱，人们都叹服他清廉。【诗词赏析】 江城子为词人秦观前期的暮春别恨之作。词之上片由

17、“西城杨柳弄春柔”的描写，引起对往事的回忆，抒发暮春伤别之情；下片由“韶华不为少年留”的感叹，到“飞絮落花时节一登楼”的描写，进一步抒发愁情别恨。首句“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。因为这柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。“弄春柔”的“柔”字，便有百种柔情，“弄”字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中。“杨柳弄春柔”的结果，便是惹得人“动离忧，泪难收”。以下写因柳而有所感忆：“犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事在这地方发生。那时

18、候，一对有情人，就踏过红色的板桥，眺望春草萋萋的原野，这儿话别。一切都记忆犹新，可是眼前呢，风景不殊，人儿已天各一方了。“水空流”三字表达的惆怅是深长的。下片“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂，又特别善感的缘故，所谓既得之患失之。“恨悠悠，几时休？”两句无形中又与前文的“泪难收”、“水空留”唱和了一次。“飞絮落花时节一登楼”说不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸在感情的洪流中。这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。此词写柳，妙在“弄春柔”一语，笔意入微，妥贴自然，将拟人手法于无意中出之，化无情之柳为多情之物；此词写愁，妙在引而不发，语气委婉，最后由景触发一个巧妙的比喻：清泪、流水和离恨融汇成一股情感流，言尽而情不尽。【附大小作文样卷及评分标准】