文明礼仪节日.docx

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文明礼仪节日

同学们，讲文明礼仪是中华民族的优良传统。

这个学期，我们开展了八礼四仪活动，我们学校涌现出了很多文明礼仪好少年。

假期里，正是检验我们文明礼仪做得如何的时候。

今天在这里，老师对大家再作一些要求，在假期的社会实践中，争做文明好少年。

一、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

（3）父母下班回家：

爸爸、妈妈回来啦。

（4）过生日：

祝长辈生日快乐、身体健康。

（5）节日里：

祝爸爸、妈妈新年愉快。

（6）当爸爸、妈妈外出时说：

祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：

爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

（8）自己告别家人时：

您放心吧，我会照顾好自己。

离家时间较长，写信或打电话问候家人。

二、尊师礼仪

（1）假期里见到老师主动问好，不要无情地把老师当成陌生人。

三、同学礼仪

（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。

（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。

（3）同学间的交往应使用礼貌用语。

问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；

（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。

（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学

（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。

（7）向同学借东西，要先征得同学的同意。

对同学的东西要特别爱护，且按时归还。

（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非，注重团结。

（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。

（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

四、升旗礼仪

（1）立正站立。

（2）行注目礼。

（3）认真听国旗下讲话。

（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。

五、穿着礼仪

（1）不穿奇装异服，少先队员要佩带红领巾。

（2）着装整齐，朴素大方，不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。

（3）课堂上不敞衣、脱鞋。

不追求名牌鞋，以球鞋或平底鞋为好。

（4）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

（5）不涂脂抹粉，不画眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。

（6）按要求修剪头发，不染发，不烫发。

六、行走礼仪

（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

（4）在放学路队中，两人以上自觉成队，拒绝任何路边发放的宣传单，不买路边小摊小贩的物品。

（5）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（6）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：

“谢谢您！

”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：

“很抱歉，我不知道，请再问问别人。

”

七、集会礼仪

（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。

（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不大声喧哗。

（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。

发言结束后道谢。

（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后再有秩序地退场。

（7）确实有特殊情况需要离开会场，先征求老师的同意才能离开。

八、赛场礼仪

（1）文明观看。

有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

（2）文明参赛。

遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。

尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。

如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。

（3）文明裁判。

要公平、公正。

九、餐桌礼仪

a、在家时：

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

（5）主动给长辈添饭加菜。

（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

b、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地领饭。

（2）两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

十、待客礼仪

（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。

如父母不在家，要以主人身份接待客人。

（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。

初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

（5）接待老师应像接待长辈一样热情庄重。

（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

十一、做客礼仪篇二：

文明礼仪

剑阁县文峰中学校

文明礼仪教育实施方案

为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，经学校研究决定：

每学期第一个月为我校文明礼仪教育活动月。

为了将文明礼仪教育月活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校教育教学改革，体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

二、活动目标：

1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。

让文明之风吹遍校园的每一个角落！

三、重点治理的内容：

1.不文明、不礼貌的习惯:

①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。

②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。

③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。

④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。

2.不良的卫生习惯：

①随地吐痰,随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。

②在校园内随时随地吃零食，在校外小摊购买小吃。

③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。

④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。

⑤不自觉整理好寝室内务,搞好个人卫生。

⑥就餐时乱倒、浪费的现象。

3.违规违纪的行为：

①迟到、早退、旷课；上课说话、看课外书籍、玩游戏等。

②抄袭作业,考试作弊。

③携带手机等通讯工具、携带管制性刀具进校园，勾引校外人来校。

④吸烟、打架、上网吧；翻越校园围墙、爬墙跳窗。

四、实施途径和方法：

（一）坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。

学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

（二）坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。

文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。

组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样；通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、寒暑假等时机，倡导学生走出家庭，走进乡村，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）坚持目标推动与学生自我教育相结合。

将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。

要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，

进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。

学校结合实际和不同年龄段学生的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，并将其贯彻到教育教学实践中去。

以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、讲、赛、评等一系列活动。

读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书；讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛；评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度。

（四）坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。

校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。

要对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。

（五）坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。

学校以各种主题教育实践活动为载体，利用9月20日全国“公民道德宣传日”和9月全国“中小学弘扬和培育民族精神月”、升旗仪式、主题班会以及“教师节”、“国庆节”、“中秋节”等节假日和重大纪念日，进行文明礼仪教育；利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。

要组织开展“六个一”活动，即看一部文明礼仪专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事、教师撰写一篇礼仪教育论文

五、文明礼仪教育月活动的内容：

1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。

①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”！

“您好！

”“请！

”“谢谢！

”“再见！

”“对不起！

”“没关系”！

②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的有关内容。

③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。

做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。

2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。

文明礼仪是中华民族的传统美德，更应成为学生思想教育的重要内容和日常行为的基本要求。

对学生进行《文明礼仪常规》、《文中初中学生一日常规》教育，

使学生做到：

尊敬师长，团结同学；着装得体，衣着整洁；谈吐举止文明，使用礼貌用语；在公共场合不吵闹、不喧哗；不吸烟，不喝酒；不打架，不骂人；不破坏公物，不踩折花草树木；男女生之间无不文明交往现象。

3、开展卫生竞赛，营造和谐氛围，建设文明校园。

不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不乱倒污水、乱倒剩饭菜，搞好教室文化建设。

各班级开展“讲卫生竞赛”活动，既要重视个人卫生，又要讲究公共卫生，把校园真正建设成为学生温馨的家园、生活的乐园。

4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。

①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的班风建设。

②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

六、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本月活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

七、方法步骤：

（一）、宣传动员发动阶段：

1、成立活动领导小组，设立文明监督岗。

2、学校召开全校师生动员大会，各班举行主题班会，学习活动实施方案。

学校团委发出“讲文明、讲礼貌、讲卫生”主题活动倡议。

3、以班为单位学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《文中初中学生一日常规》《校园文明行为“十讲”“十不准”》等一系列学校规章制度。

4、各班反复排查存在的问题并制定整改措施。

5、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题创办一期学习园地。

6、利用校园网、广播站、黑板报、文化长廊等阵地进行大力宣传，让每位同学明确活动的内容和意义。

（二）、检查落实阶段：

1、各班自查自纠。

发现问题及时整改。

2、“校园之声”广播站开办“文明校园”系列报道，宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例，用身边人、身边事教育学生。

3、举办“讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明中学生”征文比赛。

4、政教处、团委根据《班级量化管理考核细则》对活动月中的好人好事大力表扬，对违规违纪进行通报批评。

（三）、总结表彰。

活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。

并举办“文明礼仪在心中”演讲比赛。

拟表彰文明班级6个。

先进个人48人。

优秀文明监督岗24人。

校园文明行为“十讲”“十不准”：

“十讲”

1、语言上讲文明2、行为上讲规范

3、学习上讲刻苦4、生活中讲卫生

5、活动中讲参与6、集体中讲团结

7、待人上讲礼貌8、处事上讲谦让

9、校内外讲形象10、时时处处讲安全

“十不准”

1、不说脏话粗话；2、不乱丢乱扔；

3、不破坏公物；4、不乱写乱画；

5、不吸烟喝酒；6、不打架斗殴；

7、不校内骑车；8、不大声喧哗、吹口哨、打闹；

9、不进网吧；10、无不文明不正常交往。

2013年1月5日篇三：

“利用中国传统节日,对学生进行礼仪教育”结题报告

“利用中国传统节日，对学生进行礼仪教育”结题报告摘要：

礼仪是文明的象征，良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分，也是社会发展的必然需要。

随着教育改革的不断深入，人际交往愈加频繁，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。

因而，一个人的礼仪修养关系到个人的成长、事业的发展和国家进步。

加强文明礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，更是社会主义精神文明建设的需要。

关键词：

礼仪修养传统美德民族素养

一、专题研究的背景和意义：

我国是一个多民族、历史悠久的文明古国，具有5000多年辉煌的文明史，千百年来，各民族人民在共同的生活中，逐渐形成了具有民族特色的传统节日文化，并世代相传。

这些传统节日涵盖着丰富的礼仪文化，是传承中华美德的重要载体，是民族文化的“魂”。

但在现实生活中，当今世界化的格局下，也形成东西方文化融合、多元文化并存，在饮食文化中，小学生多在麦当劳、冰淇淋、可口可乐的熏染中长大，对传统节日饮食文化日益淡漠，对传统节日的文化内涵、中华民族的传统精华更是知之不多，对精神价值了解甚少。

根据有关资料的显示，我国少年儿童的礼仪习惯远不如西方一些发达国家，而且我国独生子女占很大比例，父母过分溺爱现象非常严重，因而青少年往往依赖感强、自理能力差、不孝敬父母和长辈、不知感恩、不懂合作、无创新精神和冒险意识等等，这些不良的行为和习惯在许多青少年身上都有不同程度的反映。

如何让小学生从小养成良好的道德品质和行为习惯已成为小学教育工作的重中之重。

国家教育部曾经倡导各教育机构，要充分利用各传统节日，向青少年进行思想道德教育。

为贯彻国家《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，进一步深化文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭”活动；进一步研究文明礼仪教育的生活化、系统化、科研化和常态化，我们充分利用中国传统节日的契机，积极探索节日活动的教学方法及实施策略，在学生中开展“利用传统节日，进行礼仪教育”，充分挖掘传统文化精髓，使孩子们从小接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，形成良好的礼仪素养，进而提高学生综合素质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

二、专题研究的理论依据：

我国历史上伟大的教育家孔子说：

“不学礼，无以立”。

现代心理学家调查表明：

学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。

1988年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会时“宣言”，向世界呼唤：

“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取中国孔子的智慧”。

由此可见以孔子“儒家伦理”为轴的中华传统道德文化，是全人类的精神财富，我们对下一代进行“中华魂”的教育已经魄在眉睫。

小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此我们必须在小学阶段进行文明礼仪普及教育的研究，充分利用传统节日，对学生进行文明礼仪教育，使孩子们从小系统地接受传统礼仪规范的熏陶教育，潜移默化的硬性学生，从而养成良好的个性品质，进而提高学生综合素质，为其成为社会有用之才，奠定良好的做人基础。

三、专题研究目标：

1、从小学生的思想道德品质着手，深入发掘与学生学习、生活有关联的传统节日的德育因素，加以整合、巧妙组织，科学开展班队活动，有效促进学生思想品质的提高和灵魂素养的成长。

2、抓住传统节日的文化内涵，从一个侧面探索出传统节日与班级文化活动之间联系，科学开展班级活动，使班级成为学生思想道德水平提高的摇篮。

3、通过开展文明礼仪普及活动，组织学生积极参与社会实践，体验感悟道德文明理念，提高教师和学生的文明礼仪水平，进而提升学生的综合素质，把我校建设成为一个文明、和谐的校园。

四、研究原则方法：

本专题研究采用理论研究与实践研究相结合的原则，边研究、边实践、边积累，具体方法如下：

1、文献法：

收集国内外的信息资料，通过各种参考资料的学习，借助行进的理论与经验，为研究工作提供保障。

2、行动研究法：

通过调查研究，主要解决在班级文化与传统节日活动整合的过程中出现的问题并制定解决问题的方法，落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

3、访谈法。

通过一定原则抽选样本，与班主任和学生家长进行礼仪教育方面的访谈，了解班主任老师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

4、经验总结法：

通过传统节日在日常教学活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

5、个案追踪法：

实验教师要重视对个例的跟踪分析，针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

五、专题研究的过程及措施：

第一阶段：

准备阶段（2011年10月——2012年1月）

1、一学期来，在各级科研领导的组织下，结合我校实际，围绕学校“继承中国传统文化,构建立体礼仪课堂”这一课题，确定了“利用中国传统节日，对学生进行礼仪教育”的研究专题。

2、查阅相关资料，认真学习参考文献，为开展专题研究奠定基础。

3、制订实验研究方案，拟定实施研究计划。

第二阶段：

实施阶段（2012年2月——2013年2月）

1、搞好前测。

针对专题面向学生、家长进行设计调查问卷，并进行问卷调查，了解学生的思想情况，分析小学生礼仪现状，撰写现状调查报告。

2、摸底调查。

召开学生座谈会，了解学生的心里想法，对个别学生的思想状态进行调查，确定个案，跟踪、分析研究，以此作为研究的基础。

3、启动研究。

结合各重大传统节日，让学生调查了解各节日（如春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等）的由来以及其深远的意义，由此开展系列小学生礼仪教育与实践活动。

开展礼仪歌谣、对联的创编等活动，深化学生的礼仪习惯的养成。

4、深化研究。

不断深化课题研究工作，围绕“传统节日”组织学生进行文明礼仪实践活动，面向家长、社会深入探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法，让文明礼仪教育走进家庭、社区，有效拓展了文明礼仪教育的渠道。

5、在实践、研究中不断完善、总结、提升，不断调整教育思路，形成一套具有较强操作性的礼仪养成教育方案，开发文明礼仪教育课程，促进了学生文明礼仪的养成。

第三阶段：

验收阶段（2013年3月——2013年10月）

1、在实践研究的基础上，对研究材料进行收集整理，总结反思，展开解题讨论，完成结题总结材料。

2、按时上交结题材料，撰写实验研究报告和研究论文，完成专题研究的结题工作。

六、专题研究结果与分析：

通过三年来的实验研究，文明礼仪养成教育正一步步深入人心，文明礼仪在广大师生的心中已生根、发芽，学校已呈现出文明和谐的良好氛围：

如今，学生的礼仪意识更强了，礼仪行为更加规范。

我校大多数学生都已经基本养成了良好的文明礼仪习惯，见到客人能主动打招呼、问好，与老师、长辈说话能做到彬彬有礼，在校园内能做到慢步轻声，举止文雅，基本具备了良好的文明素养。

学生的文明素养有了大幅度的提升。

作为教师经过近三年来的实验研究，我深深感到，育人是一个漫长的过程，老师必须抓住一切契机，循循善诱，因势利导，持之以恒地引导学生，才能取得良好的教育效果。

在实验研究过程中，我主要以汉族节日为基点，以人们参与节日的广泛性、对节日的认知程度和地方特色为参照，确定了春节、元宵节、清明节、三八妇女节、母亲节、端午节、中秋节、重阳节等几个重大节日，抓住个节日的典型习俗作为切入点，开展“做有道德的中国人”系列活动。

通过各大节日，认真剖析其中蕴涵的道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣，并加以提炼、概括，通过学生喜闻乐见的形式开展活动，从身边点滴小事做起，规范道德行为，增强道德意识，养成良好的行为习惯、培养高尚的品质。

如通过三八妇女节、母亲节，向学生进行感恩教育，从“孝敬长辈、帮做家务”入手，逐步培养学生养成不撒娇，体贴父母，并经常参加家务劳动，为父母分忧的好习惯；清明节扫墓活动，缅怀先烈，进行爱国主义教育，使学生懂得珍惜生活、珍爱生命等等。

通过一系列德育