NEW《早睡早起》教学设计第2课时人教版部编本.docx
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NEW《早睡早起》教学设计第2课时人教版部编本
《早睡早起》课件第2课时.ppt[在线阅读]
一、教学目标
1.形成良好的作息习惯,规律生活。
2.学会合理规划自己的作息时间,能够做到早睡早起。
3.能够做到一个人独立睡觉。
二、教学重点
学会合理规划自己的作息时间,早睡早起,生活有规律。
三、教学难点
学会合理规划自己的作息时间,初步形成良好的作息习惯。
四、教学过程
活动一:
我是睡眠小达人
1.师生共同观察同学们上课时的状态,请学生每组推荐一名你认为今天精神状态最好的同学,并请他说一说自己的睡眠时间,分享一下他的经验和感受。
2.明确:
在上一次的课上学习中我们认识到了早睡早起是我们应该养成的好习惯,从刚才同学们的交流中,我们看到一些同学已经坚持去做了,那你们做到早睡早起的好方法是什么?
今天,我们就来个“我是睡眠小达人”的评比,看看哪些同学是睡眠小达人,听听他们的睡眠好方法。
3.提出要求:
请大家在自己的小组中,同自己的伙伴进行交流。
4.各组展示早睡早起的方法。
可以说一说自己的方法,也可以邀请同伴演一演。
5.看书P50页,读儿歌。
说说早点睡,按时起有哪些好处。
小结:
养成好习惯,做到早睡早起,我们有了这么多的方法,但只有选择了适合自己的并且坚持做下去,才会是好孩子。
活动二:
我的睡眠,我做主
1.过渡:
我们知道了许多帮我们做到早睡早起的好方法,佳佳听到了有些不好意思,因为他在家里是这样的,讲故事《佳佳的睡眠》。
(大意是:
佳佳晚上总是磨磨蹭蹭地收拾书包,总是不能按时睡觉,第二天又起不来床,上学迟到了。
)
2.思考:
佳佳为什么会迟到?
她要怎样改掉自己的坏习惯?
3.学生交流自己对这件事的看法。
4.过渡:
有几位同学也有一些不好的习惯,我们也来帮帮他们改掉吧。
5.出示问题情境:
(1)静静是个爱听故事的孩子,每天晚上都要听妈妈讲故事,到了睡觉时间,她仍然要继续听故事,总是做不到早点睡。
(2)小美是个爱音乐的孩子,每天晚上都练琴练到很晚,影响自己休息,也影响别人休息,爸爸妈妈劝她早点睡,她总是不听。
6.师生共同为两位同学出主意,想办法,解决她们的问题。
小结:
养成良好作息时间需要我们付出努力,要学会规划安排时间,并且严格去做,还可以请他人监督、提醒,只有这样才能够形成良好的生活习惯。
板书:
早点睡,按时起。
活动三:
你能一个人睡吗?
1.过渡:
出示一张小朋友哭了的图片,学生猜测一下,他为什么晚上不睡觉,自己在哭呢?
2.播放小强的故事(大意:
小强非常胆小,总是不敢一个人睡觉,爸爸妈妈就想了一个办法帮助它,他敢一个人睡觉了。
)
3.提问:
小强开始为什么不敢一个人睡呢?
是什么原因让他能一个人睡了?
4.学生思考交流。
5.明确:
是啊,小强胆子小,妈妈帮助它建立自信,并让小夜灯陪着他。
你是否可以做到有信心、勇敢地一个人睡觉呢?
6.进行课上的调查,看看有多少孩子们可以独立睡觉。
小结:
一个人睡觉展现的是我们的独立能力,如果你还没有像小强那样勇敢的一个人睡,那让我们一起来努力做到吧。
活动四:
我能够一个人睡
1.过渡:
能够一个人睡的同学,可以得到本组同学的一句赞美或一个小礼物。
2.明确:
根据刚才的调查,可以一个人睡的同学,得到睡眠积分点赞卡(上书:
你是最勇敢的孩子!
你是最棒的!
)。
其他同学不要失望,老师给你也准备了一份神秘礼物,一会儿会送给你。
3.思考:
小强从不能一个人睡到勇敢地自己睡觉,受到了大家称赞。
那一个人睡有哪些好处呢?
4.学生交流。
5.明确:
一个人睡有利于睡眠,能够不受干扰尽快入睡、可以呼吸到更多的新鲜空气,还锻炼我们的独立性,能够让我们更勇敢、更自信。
6.过渡:
能够一个人睡的同学都拿到了老师的礼物,给其他小朋友们介绍一下你们的方法吧!
7.在小组中,听可以自己睡的同学说说他们的好方法。
8.学生交流,师生共同评价。
9.看书P51页,看看书上同学们找到的一个人睡的好方法。
10.要求:
请不能自己睡觉的同学说说你的困难,大家帮他们出出主意。
11.根据孩子们说的问题,学生交流自己的看法。
活动五:
相伴睡前好习惯
1.每个同学画一幅自己的睡眠加油点赞卡,如果做到了,就让爸爸、妈妈每天在你的点赞卡上点赞,并写上评语。
2.出示问题情境,说说他们应该怎么办?
(1)小明特别爱玩儿手机,每天在睡觉前都玩儿手机游戏,然后就无法控制自己,熄灯后仍然在想游戏内容。
(2)小江不爱洗澡,每天都是妈妈催着他,才会慢吞吞地去洗漱,浪费很多时间,每天洗完澡都很晚了,然后就睡不着了。
3.学生交流。
4.小结:
睡前不玩儿手机,不仅对眼睛不好,对睡眠和神经也不好。
洗个热水澡,或者睡前泡泡脚,都会有助于睡眠。
做时间的小主人,不要形成拖延症。
总结:
今天的学习让我们成为自己的睡眠小主人,通过自己的努力,和同伴的鼓励,争取成为睡眠小达人。
拥有健康的睡眠,良好的作息习惯,健康的体魄,精力充沛的拥抱每一天的生活。
做个守规矩,好习惯的健康学生。
五、学习评价
1.看下面的问题,为自己在这节课上的学习做个评价吧,做到的就画个可爱的笑脸吧。
(1)在这节课上我能真实的评价自己的睡眠情况,并积极地参与小组讨论并发言。
( )
(2)我知道了早睡有利于健康,睡眠不足有很多危害。
( )
(3)我会跟妈妈分享早睡早起的重要性,让妈妈监督我早睡,我自己听闹钟早起。
( )
2.睡眠优秀点赞卡
做到的给自己画个大拇指!
附:
相关资料
学生生活与成长中存在的问题
小学生在生活成长的过程中存在的问题主要表现在以下几个方面:
1.对自己的时间没有规划,没有时间概念,用心理学家的语言说是时间性近视眼;2.不知道早睡早起身体好,晚上由着自己的性子去玩,早上不想起床;3.不能够独睡,非常依赖父母。
当然这些问题的出现不是孤立的,与父母对孩子的作息时间没有规划意识也有关。
有些父母不知道让孩子从小学会规划时间会对他终生都有良好的影响作用。
孩子每天睡觉的时间由父母决定,每天睡觉的指令由父母发出。
起床每天都要由父母来叫醒。
这样长期下来孩子就形成了习惯,没有自己独立生活的能力。
课标中相应的内容及拓展。
本课按照课程标准中的“按时作息,生活有规律”而编写。
我们在编写的过程中针对当下学生生活中普遍存在的问题拓展了早睡早起,如何才能按时起床以及怎样才能独睡的内容。
本课在单元中的逻辑与定位。
《早睡早起》是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的最后一课。
这一单元的主要目的是教育学生要注意家庭生活中的安全与健康。
本课关注的是学生的作息习惯,因为养成良好作息习惯是小学生最重要的行为之一,它关系到一个人一生的健康和幸福。
《新年的礼物》课件第1课时.ppt[在线阅读]
一、教学目标
1.体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。
2.尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。
3.参与游戏活动,进一步了解自己及同学的变化。
二、教学重点
学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。
三、教学难点
学生发现真正的自我,感受自己的变化,并发现他人的收获。
四、教学过程
活动一:
找不同
1.教师出示一张自己的照片
同学们,这是我的照片,你能辨别出哪一个是我?
之前的我和现在的我有什么不同?
之前我有点胖,尤其是肚子。
8月份的时候我开始学做仰卧起坐,想减肥,因为我之前只能坚持几个,但是我慢慢坚持下来,一学期了,我现在一分钟可以做30个仰卧起坐了,现在我特别开心,因为我收获了,你们为我高兴吧!
2.学生尝试寻找自己的不同
提问:
你发现了自己哪些地方有不同呢?
(学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等,教师要及时总结)
3.学生把自己的发现大方地表达出来
引导语:
刚才你们发现老师在表述我的不同的时候,我是通过几句话来表达清楚的,我告诉你们我原来是什么样的,现在能达到什么程度了,而不是笼统地说我的不同是做30个仰卧起坐了,那样你们就听不懂,你来试试表达清楚。
小结:
一年级的小学生对教师的生活充满神秘感,当教师的照片出现在屏幕上的时候,他们很惊喜,教师的生活引入到教学中来,激发了学生的学习、思考热情,为学生自我的积极反思打下基础,同时,教师出示的这个事例也是个特例,因为即便“我”现在做30个跟别人比也是不算多,但是“我”自己能认同“我”自己。
活动二:
我是魔术师
1.出示一张魔术师的照片并引导:
我们每个人都是魔术师,在课堂上,你是一个学习爱好者,到舞池里没准是一个舞蹈仙子,而到体育场里,也许是篮球高手……
2.提问:
你是不是在不同的地方有收获?
(学生如果不能找到自己不同方面的收获,教师要根据自己平时对学生的了解,帮助他找,并给予语言的赞扬,让学生打开思路)。
3.小组分享(四个人小组分享自己找到的不同的收获)
教师要进行巡视,给予有困难的小组和个人帮助。
4.全班交流自己发现的不同方面的收获
刚才我们看到一张魔术师的照片,你们都很羡慕吧,现在,你也是这样的小魔术师哦,赶快来展示你自己吧!
小结:
通过这个活动,同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获,这样,给予不同智能发展的孩子充足的空间,避免学生往往只认可成绩的好坏,分数的高低一个杠杆,引导学生发现人的发展的不同,形成正确的认识,避免自卑的心理。
活动三:
我有一双慧眼
1.提问:
刚才大家都发现了自己的进步,那么,现在我要看看谁是孙悟空,有一双慧眼,你还能发现别人在某些方面的进步?
2.教师示范
我发现小兰刚开学时发言声音很小,但是,经过一学期的努力,他现在的声音洪亮了,我为小兰高兴,我们大家一起给她鼓鼓掌吧!
3.同伴互相“发现”并“表达”收获
学生可以自由到同伴身边去“告诉”他(她)的进步,共同体会进步的喜悦。
4.全班交流:
谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢?
小结:
本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步,给予他人肯定,增强自信并建立良好的同伴关系。
总结:
本节课,教师由自己的生活与学生分享开始,把学生带入学习的情境,学生思考自己一学期的收获,学生表达出自己在哪方面有收获,尤其需要强调的是,学生发现的这种不同,不一定是他(她)跟别人相比的“长项”,而是他(她)通过积极思考体会到的自我的进步。
不仅如此,学生在教师的启发下,能发现自己不同方面的收获,这样,给学生充足的空间。
在充分表达自己成长进步的基础上,学生再去发现别人的进步,给予同伴鼓励,这时,学生就能真正地发现自我并肯定他人,增强自我认同感,并从同伴身上找到闪光点,建立和谐的同伴关系。
《新年的礼物》课件第1课时.pptx[在线阅读]
一、教学目标
1.为自己和同学的成长感到快乐,乐观积极地面对生活。
2.通过分享交流新年的收获,进一步认识自己,了解同学。
3.知道自己的进步离不开许多人的帮助,学会感恩。
二、教学重点
通过分享交流新年礼物,进一步认识自己,了解同学。
三、教学难点
知道自己的进步离不开许多人的帮助,学会感恩。
四、教学过程
活动一:
我收到的新年礼物:
长辈眼中的我──师长谈我的变化与成长
1.播放画面:
同学们,新年到了,你们最期待收到什么礼物呢?
让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么?
(板书:
新年的礼物)
2.我收到的新年礼物:
展示父母给自己的贺卡。
(1)小组内互相读一读贺卡上父母的话。
(2)指名展示。
3.老师发放新年礼物:
每人一张贺卡,孩子们读一读上面的寄语。
4.学生谈感受:
看到老师和家长对你们的评价,你们有什么要说的吗?
活动二:
我给新年的礼物:
夸夸我自己──我在一年中的收获、努力
1.提问:
你认为自己在一年中有哪些收获呢?
2.学生独立填写表格:
我的收获是……
3.在小组内分享自己的进步与成长,评选出收获最大的。
4.推选小组内代表在班级展示。
5.同学间评价。
6.小结:
祝贺大家,在不同的方面都有不同的进步,也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。
(板书:
收获)
活动三:
说说好伙伴──用欣赏的眼光发现同学的进步
1.游戏:
班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)
(1)小组内讨论:
你们组有哪些明星?
他们有些什么突出的地方?
(2)明星展示:
每组选出人气最强的一位明星,再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩,把他的故事和大家一起分享。
(3)学生民主评议,再由该位明星把自己的名字写在相应的星上,贴在圣诞树上。
(4)圣诞老人颁发明星证书,送上小礼物,并送上新年寄语。
(5)学生畅谈:
你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?
你想怎么做,争取在接下来的评比中能成功?
2.总结:
孩子们,能正确地认识自己和别人优点,取长补短这是人生最大的收获,也是最有意义的新年礼物。
(板书:
取长补短)
活动四:
收获哪里来——感恩帮助过自己的人
1.过渡:
看来同学们收获的新年礼物还真不少。
你们想过没有,这些收获是怎么来的?
除了自己的努力,还有哪些人帮助过你吗?
2.学生互动:
小组内说一说帮助过自己的人和事,写在纸条上,放进爱心信箱。
3.即兴发言:
学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡,读一读,分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。
4.小结:
让我们把这个爱心信箱留在班级,每一次得到他人的帮助,都可以记录下来,投进信箱,让爱心充满校园。
活动五:
爱的回报──大家帮助我成长进步,我该如何回馈,用行动感恩
1.引导:
听了这么多感人的事情,你有什么想法?
2.学生畅谈。
3.点拨:
你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?
4.爱心接力计划。
我的成长离不开( )的帮助,我也要( ),去帮助更多的人,一起进步。
5.小结:
今天我们分享了新年礼物,看到了自己和同学们的进步,同时学会感恩帮助过我们的人,希望同学们继续努力,并在生活中去帮助同样需要帮助的人。
(板书:
感恩)
帮助学生认识自己的进步,感谢进步过程中自己的努力以及他人的帮助。
经历了小学第一学期的学习,学生在各方面都有了进步。
长高了、变重了,掌握知识和技能了,结交新朋友了,养成好习惯了……各种进步,有些能明显感受,有些需要老师引导。
通过感受自己的成长,认识自己的进步,学生能进一步悦纳自我,认同自己的小学生身份,为自己的进步感到骄傲。
帮助学生寻找切实可行的新年目标,带着美好憧憬进入新学期生活。
寻找新年目标的过程,其实是引导学生整理、反思自己的生活,帮助学生在感受成长的基础上寻找不足,心怀憧憬进入新的一年。
帮助一年级学生认识自己的进步,是促进儿童悦纳自我的良方。
本学期是学生从幼儿园向小学过渡的重要时段,经过前期的行为常规培养,新生对小学生活已有所适应,但也有部分学生适应得不好,成就感不高,不够悦纳自己。
本单元的教学,就是要让学生保持愉悦的心情,积极地投入到学习与生活中。
只有让学生清楚自己在进步,自己很能干,自己能做哪些事情,才能更好地把握好自己发展和前进的方向,在成长过程中悦纳自己。
课程标准对于一年级学生能愉快、积极地生活有明确要求。
课程标准的课程目标明确提出需引导和帮助学生形成“自信向上、诚实勇敢,有责任心”的情感和态度。
对此,课程内容“愉快、积极地生活”的第4条“能看到自己的成长和进步,并为此而高兴”,以及第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标,并努力去实现”也作出了相应的规定。
因此,本课教学旨在让学生能看到自己的成长和变化,并为此而高兴;能欣赏自己的优点,并以此激励自己不断进步;总结一年的成长,送出新年祝福,表达未来的设想。
本课侧重让学生看到自己的进步,以积极的态度投入到来年的学习与生活中。
《新年的礼物》是这一单元的最后一课,同时也是本册书的最后一课,重点是要让学生能看到自己的成长和变化,并为此而高兴;能欣赏自己的优点,并以此激励自己不断进步,总结一年的成长,送出新年祝福,并在成人的帮助下,树立可行的目标,对于新生活满怀期待。
它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结,为此我们要培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。
《新年的礼物》课件第2课时.ppt[在线阅读]
一、教学目标
1.学生能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助,并能发自内心地表达出相关的人和事。
2.学生愿意制作“小礼物”并送给他人表达感谢。
3.学生愿意制作“心愿卡”表达自己新一年的梦想和努力。
4.学生体会到自己成长的收获,对他人心怀感激和对未来充满信心。
二、教学重点
学生能够正确认识到自己的成长是自身努力和他人帮助取得的,并能大方地表达自己的最真诚的感受。
三、教学难点
学生能够别具一格地表达自己独特的感受。
四、教学过程
活动一:
快乐大本营
1.介绍游戏:
同学自由组合,6个人形成一个小组,组成快乐大本营,有一个营长站在最前面,后面六个人托着他,大家自己想办法怎么托就能不倒,各个小组计时,坚持2分钟以上的小组获得胜利。
2.提问:
营长取得成功的原因有哪些?
3.反思:
如果说我们每一个人都是营长,那么我们取得的进步,有哪些人的付出。
4.板书:
一个学生表达,教师帮助其以思维导图的形式记录,打开学生思路,引导其表达出不同的人,比如,学校食堂人员、保安叔叔等人的感激。
小结:
通过让学生参与生动的游戏,从具体的游戏活动中直观感受取得成功要很多人的付出,进而迁移到生活中的其他成功,学生的思维从具体形象思维引导抽象概括的思维,在这个过程中学会总结和反思。
活动二:
寻宝
1.提问:
(指板书)每个人的进步都离不开很多人的努力,我们一起来寻找帮你取得的进步的人,这些人可是你成功的大法“宝”?
2.画图:
学生模仿老师在黑板上画的思维导图来寻找帮助自己的人。
3.教师示范:
教师重点讲述针对一个人的一件事情,激发学生的情感共鸣。
4.学生评价:
学生针对教师找到的“宝”做出自己的评价,引导学生是不是让人听明白了以及是不是也感动了听者为标准。
5.小组交流:
每个人在自己小组内交流自己找到的“宝”并重点讲述一件事情。
小结:
学生通过寻“宝”这一活动,深入思考自己成长中帮助自己的人以及能回忆起具体的事情,教师引导学生抓住发现生活中真诚的帮助,体会这些人应该得到我们的尊重并感谢他们的付出。
活动三:
我是小巧手
1.讨论:
当我们已经知道了我们成功有哪些人的功劳,在这个寒冷的冬天,感受到了温暖,在这样一个新年里,我们怎样向他人表达我们的谢意呢?
(有同学会想出做贺卡,也有同学会说一起看电影等,学生只要表达积极健康的内容都给予肯定表扬)
2.建议:
教师建议同学们也可以给自己制作一张心愿卡,感谢自己一学期的努力并表达出自己对新一年的美好愿望。
3.学生动手制作卡片,教师巡视,提供适当帮助,特别是在语词的表达上,一年级的学生需要引导。
4.学生展示自己制作的卡片。
5.教师点评,让全体学生感受同学真挚的表达。
6.学生提问:
学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。
小结:
学生比较喜欢动手做卡片,但是在具体写感谢和祝贺的话语时,有时困难又比较多,涉及汉字书写以及恰当地语句表达,这时,教师可以给予帮助,引导儿童准确地表达出自己的想法。
活动四:
欢乐大放送
1.播放音乐,学生互相赠送或者交流自己制作的贺卡。
2.学生分享:
教师请愿意和大家分享的同学到前面分享自己的卡片,同时拿到别人卡片的同学和大家分享自己此刻的感受。
3.夸一夸:
学生互相评价他人的卡片,发现别人的优点并表扬他人。
4.学生提问:
学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。
5.教师小结:
当我拿到同学给我做的卡片的时候,虽然外面很冷,但是我内心很热,我想,我要更加多多地帮助身边的人,那样我会更加的快乐,感受大家的这份温暖,新的一年,我和你们一起争取更多的进步。
小结:
欢乐大放送这一环节主要是让学生把自己制作的卡片亲自交到他人的手中,并当面表达自己内心的想法。
学生的这一过程是思考并真实表达的过程,教师引导的目的学生不是泛泛地说“感谢你”,而是要有自己思考地个性化的表达。
总结:
本节课,学生首先要思考自己取得的进步都有哪些人的努力或者帮助的结果,学生往往是知道有哪些人,但是很难表达出具体的事情,尤其能抓住一点表达自己的感受的能力还不强,这时,教师的作用突出在示范引导学生发现生活中这些“宝”,让他们也能去发现并表达自己的感受;学生把自己的感激和愿望寄予小小的贺卡,体会同伴间及自己和其他人之间真挚的情感。
附学生评价表:
一、教材分析
《新年的礼物》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元的第16课,和第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。
本单元是旨在让学生发现认识到冬天的美丽,体验冬季活动的快乐,以及如何健康过冬天,感受到家人的温暖,同时,传承民俗文化。
对于刚刚走入校门的儿童而言,这部分内容既熟悉又陌生,需要孩子们运用已有的经验,通过表达、分享、探究、体验,促进个体对自身经验的反思、调整和拓展。
其中《新年的礼物》一课以“礼物”为载体,旨在引导学生总结自己一年来的成长和收获,感恩帮助过自己的人,并许下心愿,与同伴一起继续努力。
一年级的小学生面临着角色的变化。
从以“玩”为主,进入到系统地学习和掌握知识技能阶段,必须接受良好行为规范的训练和约束,还要参加各种集体活动。
面对这一角色转换,学生们特别需要一些规则意识和方法的指导。
本课的学习恰巧可以填补学生们的心灵盲区,让他们在欣赏冬天的美丽景色,体验传统文化的同时,感受到同伴和老师的互助与关爱,懂得感恩,明确努力方向。
道德与法治课程符合一年级小学生年龄和身心发展的特点,贴近孩子们的生活。
在素材的选择上突出了中华民族传统文化教育,强调社会主义核心价值观的引领作用,更加突出强调了道德的实践性。
从“运用你的经验”出发,层层递进,在探究与分享中,让孩子们检验、修正、拓展原有经验,体现了立德树人的宗旨。
二、学情分析
一年级学生进入小学阶段,新的学习和生活对他们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时因其年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
但是他们崇拜老师,表现欲强,在课堂上创设生动有趣的活动,以及情境体验,很有必要。
授课前,我对本校一年级8个班320名学生进行问卷和访谈,发现90%的同学收到过新年礼物,但是多为物质上的,收到精神层面礼物的仅为12%。
67%的同学没有亲自写过“心愿卡”,也没有认识到过自己的进步离不开别人的帮助。
由此不难发现,一年级的小学生们对新年礼物有感受,但缺少感动;对自己的进步有认识,但缺乏感恩;对自己的成长有目标,但缺乏动力。
三、教学目标
1.感受新年文化,总结自己的成长与收获,知道进取与感恩。
2.发现自己和别人的优点与进步,尝试用多种方法正确认识自己,认识别人,互相学习,共同进步。
3.许下新年愿望,勇于给自己不断提出新目标,并为此付出努力。
四、教学重点
感受新年文化,总结自己的成长与收获,知道进取与感恩。
五、教学难点
许下新年愿望,勇于给自己不断提出新目标,并为此付出努力。
六、课时安排
2课时。
《新年的礼物》课件第2课时.pptx[在线阅读]
一、教学目标
1.通过制作、互赠新年贺卡,感受一种和谐温暖的氛围。
2.尝试用不同的方式为别人送出祝福,感谢帮助过自己的人。
3.许下新年心愿,树立今后的成长目标。
二、教学重点
许下新年心愿,树立今后的成长目标。
三、教学难点
尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。
感受一种和谐温暖的氛围。
四、教学过程
活动一:
自己做贺卡
1.引导:
上节课,同学们都收到了新年礼物,也给新年送出了礼物。
你们想不想把这些礼物记录下来,做成精美的贺卡呢?
2.学生做贺卡:
在卡片上写出自己的心里话。
(一张给自己,一张给他人)
3.小结:
自己做贺卡,写上几句心里话,这是对一年来自己收获的祝贺,也是对帮助过自己的人的感谢。
(板书:
许下心愿)
活动二:
贺卡送给谁
1.我们的许