网上信息的下载.docx

网上信息的下载.docx

《网上信息的下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网上信息的下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

网上信息的下载

《网上信息的下载》说课稿

一、教材分析

1、教材地位与作用

本节课是初二信息技术第三册第一章第4节的内容。

本课是在学习了解了网络，学习了网上浏览之后又一重点，信息的下载在网络中起重要作用。

2、教学重、难点

文件的下载操作是本课的重难点所在。

二、教学目标分析 

鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合初二学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：

    [一]知识目标：

    1.熟练掌握图片和文字的下载；

   2.熟练掌握文件的下载。

   [二]能力目标：

   通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

   [三]情感目标：

   通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

三、教法分析及学法指导

1、教法分析

结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法”来组织教学。

2、学法指导

体现学生的主体地位。

引导学生：

一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移。

四、教学程序的设计与分析

我采取的教学程序是：

课前先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律，又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助。

因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些。

收集本课教学中可用的不同配色的背景图片，发送到各学生用机的网站文件夹中，命名为“背景图片”文件夹，供学生学习给网页添加背景时使用。

下面我具体地谈一谈整个教学过程。

[一]情境导入，因特网是个知识大宝库，精彩的内容太多了，下载资源

并为我所用，应该是我们上网的主要目的了，那么，我们如何下载图片、文字及文件呢？

这就是我们今天要学习的内容。

板书：

文件的下载。

      [二]合作探究

1.               师出示示问题：

图片和文字怎样下载呢？

回想以前学的Word中的复制与粘贴，结合以前所学的知识，自学图片与文字的下载，其次小组交流自己在学习中遇到的问题，解决不了的班内交流，指名演示讲解，生自己巩固练习操作。

。

   2.文件的下载。

（1）       直接下载：

A、          自主学习，找出问题

 由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。

为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，放在校园局域网上供学生浏览。

B、讨论小结

 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。

活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。

C、指名演示

D、自由练习巩固

（2）       使用网络下载工具下载：

A、          自主学习，找出问题

 由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。

为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，放在校园局域网上供学生浏览。

B、讨论小结

 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。

活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。

C、指名演示

D、自由练习巩固

八、课堂练习

九、教学评价

本节教学的评价，主要看学生是否掌握了以下知识点：

修饰网页中的文字、设置网页背景及插入水平线。

因此可通过回答下列问题来进行学生自评及教师评价：

（1）是否能够独自保存图片和文字？

（2）是否能够独自使用下载工具下载文件？

（3）是否能积极参与小组活动并与同学进行交流？

（4）是否善于学习其他同学的经验，对自己的作品进行修改？

（设计意图：

通过自评，使学生对本节课所学内容进行回顾复习，同时教师可以了解学生在学习中存在的不足，以便在后面的教学活动中加以改进。

）

十、小结

师生共同小结本节课的内容。

（设计意图：

通过师生共同小结，总结本课所学习的知识目标。

）

本环节活动流程图：

（1）          明确任务

 我将全班学生分为A、B、C三大组，每大组又分为三小组，要求A组完成表格1的图表化，B组，C组分别完成表格2和3的图表化。

同时要求每个大组下面的三个小组分别将表格生成柱形图、饼图、折线图。

规定学生在15分钟内完成。

通过分组合作，营造一种轻松和谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。

（2）          自主学习，找出问题

 由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。

为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，放在校园局域网上供学生浏览。

（3）          讨论小结

 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。

活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。

3.汇报交流方法归纳

每个大组分别派代表上来演示讲解下载过程。

在此过程中，其他组的同学可以踊跃发表自己认为更好的做法和独到的见解。

对于学生的发言，只要合情合理，我都及时地给予肯定和鼓励，让学生充分地感受到成功的喜悦。

学生汇报完后，师生共同总结。

4、课堂小结感悟提升

（1）提问：

通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？

（2）在学生回答的基础上教师总结出：

同时提出保护知识产权，尊重他人的劳动成果。

5、布置作业知识拓展

有条件的自学软件的安装。

这节课取得了教好的效果使我深深体会到：

只有站在学生的立场上思考问题、设计问题，解决问题，才是真正地理解和把握新标理念，真正地以人为本，学生才能真正成为学习的主人。

在今后的教学中，我会不断探索创新，不断完善自己，努力创造一个与学生共同学习，共同提高的广阔空间，一同去创造辉煌的未来。