最新部编人教版道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》教案教学设计
部编版道德与法治五年级教学设计
第五课协商决定班级事务
第一课时：
班级事务共商定
课题
班级事务共商定
单元
2
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
知识目标：
班级重大事务的决策方式
能力目标：
了解班级事务决策的过程。
情感目标：
培养学生做班级小主人的责任意识，提高参与班级事务的能力。
重点
班级重大事务的决策方式
难点
班级事务决策的过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问：
同学们，上机课我们学习了班级建设的知识，请思考以下问题：
1.班委会的职责是什么？
2.班级民主选举的方式有哪些？
3.怎样组织班级民主选举？
导入新课：
同学们，本节课主要学习班级事务共商定，会有哪些主要知识点呢？
老师利用多媒体展示自学与思考内容。
请同学们自读课本，找出答案。
回答问题
思考
自己动手，翻阅教材
回顾旧知识，引出新知识。
培养学生自主学习的意识。
讲授新课
现在国家特别重视创新，尤其是科技创新，五一班要组织一次科技节活动，为制定组织方案，班里展开了激烈的讨论，最后同学们一致决定召开一次班会，那么该如何组织呢？
在开班会之前，首先要确定主持人。
老师、班干部、普通同学都可以。
最后决定老师来主持。
老师说：
此次活动共分为四步来组织。
第一步、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
第二步、学生介绍提案内容。
（把学生分成三组，每组找一名组长来介绍自己的提案）
第三步、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
第四步、学生投票，确定方案。
小结：
在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示
第一步 班会主持人履行职责
第二步 提案人介绍提案内容
第三步 充分讨论，表达意见
第四步 大会表决，公布结果。
教师提示每一个环节的注意事项。
小结：
民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。
在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模
班级事务共商定
1.班级重大事务需要民主讨论
2.决定班级事务要遵循程序
3.民主讨论对处理班级事务有重要意义
四、当堂训练、巩固新知。
利用多媒体展示，当堂达标，巩固所学。
讨论
探究、讨论。
讨论、思考、解决问题
分别找不同同学回答。
培养学生的自主参与意识
培养学生合作学习的意识，在介绍、讨论中提升能力。
夯实基础。
课堂小结
同学们，班级是我们的小家，希望同学们积极参与班级事务，在协商解决班级事务中提升能力，人人争做班级小主人。
培养学生责任意识。
板书
一、协商决定班级事务
1、班级事务共商定：
民主讨论
2、决定班级事务：
遵守程序
部编版道德与法治五年级上册5.2《决定班级事务有原则》教学设计
第2课时
课题
5.2《决定班级事务有原则》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1.知识目标
知道决定班级事务的基本原则。
2.能力目标
学会坚持原则解决班级事务。
3.情感、态度与价值观目标
培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。
重点
决定班级事务的基本原则
难点
树立公平公正、公开透明、协商合作的意识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问
思考回答
导入新课
教学过程
多媒体展示课题
多媒体展示学习目标
多媒体展示思考题
活动探究一：
多媒体播放视频《选班长》
小组讨论：
视频中选班长的过程，体现了什么原则？
点拨：
公平公正的原则
多媒体展示公平公正原则的体现
说一说：
坚持公平公正的原则，对班级和每个同学都有什么样的要求？
点拨：
班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
多媒体展示：
阅读提高
活动探究二：
填写表格
多媒体展示：
坚持公开透明原则的途径
班级事务决定前
班级事务决定中
班级事务决定后
试一试：
你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明?
如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息?
多媒体出示：
班务公开栏
说一说：
坚持公开透明的原则，有什么样的要求？
有什么意义？
点拨：
要求：
让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结里要及时公开。
意义：
这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。
活动探究三：
多媒体展示：
“名言俗语大搜索”活动
议一议：
“名言俗语大搜索”活动，体现了
什么原则？
坚持这一原则对班级成员的有什么要求？
点拨：
协商合作的原则
要求：
班级成员相互沟通、理解和尊重
思维拓展
你们小组是如何通过协商合作完成任务的？
这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示?
小组讨论交流
思考，交流，解决问题。
小组讨论交流，解决问题。
通过视频，引导学生认识公平公正的原则以及公平公正原则要求。
引导学生认识坚持公开透明原则的途径和意义。
通过活动引导学生体会协商合作原则的重要性。
课堂小结
多媒体展示：
决定班级事务三原则
回顾总结
课堂练习
出示课堂练习
做练习
巩固本节课内容
板书
决定班级事务三原则
1.公平公正
2.公开透明
3.协商合作
部编版道德与法治五年级上册5.3《共同的决定要落实》教学设计
第3课时
课题
5.3《共同的决定要落实》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
知识目标：
理解落实共同决定要遵守规则。
能力目标：
学会解决落实班级共同决定过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：
树立平等、集体和协商观念。
重点
落实共同决定要遵守规则
难点
班级决定与个人有冲突时怎么解决
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问：
民主讨论决定班级事务要依据什么原则？
导入语：
你们班最近决定的班级事务有哪些？
这些班级事务落实的情况怎么样？
复习思考，回答问题。
导入新课
教学过程
多媒体展示课题
多媒体展示学习目标
活动探究一
多媒体展示：
五（4）班开展长跑月活动的决定
多媒体展示：
“长跑月活动”决定的执行过程中，一些同学有了自己的想法。
说一说：
你怎样评价这些同学的想法，他们的行为有什么危害？
点拨：
这是不遵守共同决定的行为，会影响班级共同决定的落实。
议一议：
在班级的共同决定面前，是否应该存在“特权”同学？
为什么？
点拨：
不应该。
班级的共同决定是面向班级全体成员的。
每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。
执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。
小结：
班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
共同决定每个人都要遵守，执行过程要平等。
活动探究二：
多媒体展示：
小强的日记
议一议：
小强遇到了什么样的问题？
如果你是小强，你会怎么处理?
点拨：
班级决定与个人有冲突。
小强可以先向班级提出意见，但在作出新的决定前，仍要参加班级的社会实践活动。
多媒体展示：
请续写小强的日记。
小结：
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。
活动探究三
多媒体展示：
班会确定了周末举办公益活动的方案。
在落实是过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见……
议一议：
落实班级决定的过程中，有的同学有困难或提出不同意见，我们改怎么办？
（执行决定过程中出现问题）
点拨：
执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。
出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。
面对班级协商中出现的问题和需求，还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协助解决。
小结：
出现问题需要调整，多种途径协商解决。
活动探究四
多媒体展示：
红星小学即将开展合唱比赛，五
（1）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。
多媒体展示第一组和第二组的活动
议一议：
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
点拨：
从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。
如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
小结：
团结协作的重要性
观察图片，思考问题。
小组讨论交流，解决问题。
小组讨论交流，解决问题。
小组讨论交流，解决问题。
通过这个活动，引导学生认识落实班级共同决定过程中要坚持平等的观念。
通过活动，引导学生认识在班级决定与个人有冲突时的正确做法。
引导学生认识落实班级共同决定过程中出现问题需要调整，多种途径协商解决。
帮助学生认识团结合作的重要性，树立合作意识。
课堂小结
在落实班级共同决定的过程中，我们要坚持平等、集体、协商的观念，对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任。
回顾总结，情感升华。
课堂练习
出示课堂练习
做练习
巩固本节课内容
板书
共同的决定要落实
1.平等观念
2.集体观念
3.协商观念
部编人教版道德与法治五年级上册1《自主选择课余生活》教学设计
第1课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1．知识目标：
自主选择课余生活；课余生活的重要意义。
2．能力目标：
学会自主、合理选择课余生活。
3．情感态度与价值观：
培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重难点
重点：
学会自主选择课余生活。
难点：
如何理解不同课余生活的作用和意义。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入：
小学生课余生活调查。
讨论：
什么是课余生活？
课余时间你都做些什么？
观看、讨论
通过观看视频引入谈论话题。
讲授新课
【课余生活我选择】
1．小调查：
你的课余生活谁来选择？
学生结合自身实际谈看法：
父母要求，老师安排，个人选择等等。
2．活动园（P2）：
分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：
你是如何选择课余生活的？
如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？
结合学生的讨论，老师给出个人观点：
根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。
听取父母的建议，做出合理化的取舍。
3．话题过渡
老师：
我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
想想，你遇到过哪些困惑？
学生结合个人实际，展开讨论。
4．活动园（P3）：
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？
请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。
5．本框小结：
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】
1．课余生活包括哪些？
呈现思维导图，引导学生回答。
老师：
精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
2．活动园（P4）：
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：
每个片段分别描述的是什么事情？
你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？
3．小结：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
思考，回答。
讨论回答
总结
合作交流
思考、讨论
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。
引出问题：
选择课余生活遇到哪些困惑？
然后结合例子给出建议。
最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。
课堂小结
自主选择课余生活第一课时
课余生活我选择
课余生活助我成长
回答、总结
老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。
作业设置
1．选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。
2．熟记本课知识要点。
3．完成同步练习。
第二课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1．知识目标：
学会选择课余生活；合理规划课余生活。
2．能力目标：
能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
3．情感态度与价值观：
学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。
教学重难点
重点：
学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。
难点：
课余生活要注重活动的意义和价值。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
呈现例子和问题，学生思考回答：
父母为孩子选择课余爱好正确吗？
课余生活应该谁来选择？
思考、回答
复习第一课时的内容。
讲授新课
【学会选择课余生活】
一、选择感兴趣的活动
1．呈现课余生活图片，提出问题：
课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？
给你带来了哪些收获？
2．活动园（P6）：
图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？
学生阅读感悟。
3．思考：
有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。
你怎么看待这位同学的选择？
学生讨论回答。
播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。
老师：
如何正确看待电子（网络）游戏呢？
学生给出正方和反方观点。
老师做总结：
我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。
避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。
4．阅读角
学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。
5．小结：
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动
1．活动园（P7）：
学生阅读然后思考问题：
你参加过类似的活动吗？
在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
2．阅读角
阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：
通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。
培养我们服务他人的良好意识。
3．小结：
我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
所以，我们还要注重活动的意义和价值。
【合理规划课余生活】
过渡语：
课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？
1．活动园（P8）
逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：
你赞同哪位同学的观点？
安排课余生活，你有哪些好的做法？
2．阅读角（P8）：
阅读不合理的安排，学生思考并回答：
你存在这些问题吗？
我们应该如何去做？
阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：
合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。
3．小结：
如何合理规划课余生活？
要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
【课余生活守规则】
1．活动园
老师：
同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。
请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。
2．小结：
课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
思考，回答。
讨论回答
讨论、回答
讨论，给出观点
思考、回答
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
讨论、回答
阅读、回答
理解、记忆
合作交流，完成书写任务
通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。
通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。
引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。
课堂小结
过好我们的课余生活
一、学会选择课余生活
1．注重个人的兴趣和爱好；
2．注重活动的意义和价值。
二、合理规划课余生活
三、课余生活要注意规范、守规则
理解、记忆
老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。
作业设置
1．合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。
2．熟记本课知识要点。
3．完成同步练习。
升级会员 