强烈推荐s版小学三年级语文下册第四单元教案.docx

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强烈推荐s版小学三年级语文下册第四单元教案

语文S版三年级下册

第

四

单

元

三年级语文教研组

主备人：

刘现华

副备人：

第四单元教学计划

【单元教材分析】：

本单元安排了四篇课文，整个单元紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排。

其中《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》是精读课文，《鸟儿的侦查报告》是略读课文。

本单元内容与爱护自然环境有关，《山村的早晨》是一首现代诗歌，描绘了山村的美丽景色，表达了对山村的热爱向往之情；《登上企鹅岛》主要写被视为南极象征的珍禽——有趣的企鹅；《奇异的植物世界》中，以参观的形式介绍了几种植物的奇异现象。

《鸟儿的侦查报告》反映了环境受到污染，鸟儿的生存受到严重威胁的现实。

除此以外，本单元的“语文百花园”安排六项训练内容，包括多音字填词、改写句子、读背古诗、阅读短文、结合环保活动进行口语交际、习作练习等语文实践活动。

【单元教学目标】：

1、掌握会认字33个，会写字44个，要重视词语和句子的学习。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。

3、引导学生通过课文的学习，受到热爱自然，保护环境的思想教育。

4、培养学生自主学习、独立思考的习惯。

【单元教学重点】：

学习生字词、理解课文、培养学生自主学习、独立思考的习惯。

【单元教学难点】：

注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生养成良好的阅读习惯。

【单元教学课时】：

共9课时。

13、山村的早晨

主备人：

刘现华

副备人：

教学目标：

1、学习会认字9个，会写字15个，学会“早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。

2、引导学生理解诗句内容，体会诗句的意境，培养学生热爱自然的情感。

3、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解诗意，感悟诗歌语言的优美，有感情的背诵诗歌。

教学难点：

引导学生边读边想象画面，感悟山村早晨的美丽，领悟诗歌意境，体会情感，通过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。

教学方法：

阅读法、问答法、实践法

教学准备：

教师：

教学课件。

学生：

预习课文并熟读课文生字新词。

教学课时：

2课时

第一课时

教学内容：

1、学习会认字9个，会写字15个，学会“早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题导入

1、（课件一）同学们，这节课我们来学习课文《山村的早晨》，（板书课题）。

［请同学们和老师一起书写课题，特别要注意“晨”字的写法］

2、齐读课题。

3、创设情境。

（1）在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢？

（2）让我们一起来欣赏一下山村的早晨。

（课件二）

（3）山村的早晨实在太美了！

让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。

（4）今天咱们一起走进现代诗人盖尚铎笔下的山村早晨，看看那里的山村早晨又是一番怎样的景象呢？

请同学们打开课本。

二、初读课文，了解大意

1、初读课文要求，自由朗读课文。

（课件三）

2、小组合作，分节试读。

3、用自己的话概括诗歌主要内容。

三、再读课文，学习生字

1、借助拼音，读准字音。

一边读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。

（指导学生用笔勾画）

2、结合词语，诗句上下文或借助工具书理解字义。

3、与同桌合作，说说怎样记字形。

4、齐读课文，检查生字学习情况，第55页横条里的9个会认字拼读两遍。

5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这些字。

6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。

（教师适当提示或肯定学生认字的方法。

熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“幅”和“副”；利用本课生字组合识记，如：

梳妆、舒展等。

）

7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读通顺。

8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。

（教师提出朗读要求：

不丢字，不加字，注意标点符号的读法。

）

四、指导学生书写生字

1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。

晨盈展宁幅悦桶姐

梳妆拳迟圆羞影

2、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，并把易错词语写在课后的词语花篮中。

学生齐读词语花篮里的生词3遍。

3、全班讨论如何识记这些字的字形。

（1）形近字比较法：

桶—诵幅—副

（2）部件加部件：

晨=日+辰圆=口+员

（3）用数笔画、扩词等方法识记。

4、教师重点指导“晨”“盈”“梳”“拳”“羞”这五个字。

（1）晨：

指导写好中间的短横，不要少写一笔。

（2）盈：

中间的“又”字写的小一些不要出头，注意最后一笔横要长一些。

（3）桶和梳：

两个字的结构都是左窄右宽，注意把字体写端正。

（4）拳：

指导学生书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔横。

5、教师范写，学生注意观察生字的书写笔顺。

6、学生在书本上书写词语，教师巡视指导。

7、讲评学生书写，并及时进行批改。

五、再读课文，达到熟练。

1、分小节朗读。

2、分小节男女生赛读。

3、师生赛读。

六、布置作业

1、书写会写字，熟读会认字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学内容：

1、正确流利地朗读课文，巩固生字词，能联系上下文理解词语，品味文中的优美语句。

2、读懂课文并想象画面，体会山村早晨的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名分段朗读课文，齐读课文。

【教师提出朗读要求：

不丢字，不加字，读正确流利。

】

二、品读课文，理解感悟

（一）自由读课文，学习1-3小节。

1、请同学们认真读1-3小节，建议大家用这样的读书方法：

边读边想象，当你读课文的时候，在你眼前出现的画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。

2、交流：

你的眼前出现了怎样的画面？

作者是怎样把这些画面写具体的呢？

（1）引读：

天亮了，作者说——

春风吹来了，作者说——

彩蝶在飞，作者说——

蜂儿嗡嗡，作者说——

……

在作者眼里，早晨像个——

大自然是个——

这些诗句表现出作者对山村早晨的——

（2）小节：

（要点：

把物当人来写）

3、谁还想再读读这几句话。

4、用自己的喜欢的方式来读，把感受到的、想象到的通过读表现出来，也可以加上动作读。

（二）学习第4-7小节

1、要求：

找出把物当人写的句子，画上横线，体会这样写的好处。

a）读读画画。

b）展示汇报

c）引导：

大自然为我们描绘了一幅怎样的水墨丹青？

请大家通过读表现出来。

d）师生合作读课文。

（三）引导想象，读写结合。

1、（出示课件）听音乐想象：

同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青，仅仅是作者所写的这些内容吗？

请大家闭上眼睛，让给我们随音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还为我们描绘了怎样的景色？

2、学生在音乐中想象。

3、交流汇报。

再次朗读第4、5、6节，想象美丽的晨景中人们劳动、生活、锻炼的情景，感受山村质朴、祥和的气氛。

4、朗读第7节，想象日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会孩子们求知向上的热情。

三、配乐朗读，升华情感

1、（出示课件）请同学们跟着音乐读自己喜欢的文段。

想想为什么喜欢，并试着把它背下来。

2、请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。

谁能当一次小诗人，把你的想象到的美丽景象写成诗句并读给你的同桌。

（每人准备一张小卡片）

3、（课件：

出示句式，老师引导学生完成）

4、交流展示，品味评议。

5、教师小结：

每位同学都像一位小作家，美丽宁静的山村早晨，是生机勃勃的，更是多彩多姿的，大家赶快抓紧时间，把你最喜欢的段落背一背。

（学生背诵课文）

四、拓展知识，回归整体

（一）山村的早晨是令人陶醉的，让人流连忘返的。

其它地方的早晨又是什么样的呢？

让我们来一起欣赏一下。

（出示课件）师解说引导欣赏其它地方早晨的景象。

（二）总结：

一年之计在于春，一天之计在于晨。

早晨永远是美丽的，是充满希望的，生机勃勃的，希望同学们每天都能张开双臂去拥抱每一天的清晨，拥抱可爱的大自然，开始新一天的美好生活。

五、布置作业

1、把课文读正确，读流利。

2、观察自己身边的晨景，试着写一段话。

板书设计：

　美丽

　　　　山村的早晨　宁静　　　水墨丹青

　　　　　　　　　　生机勃勃

课后反思：

14、登上企鹅岛

主备人：

刘现华

副备人：

教学目标：

1、认识10个字，会写15个字及以下词语：

企鹅、建立、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、有趣。

2、正确、流利地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文细心观察的方法，从具体的语词中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。

教学重点：

引导学生理解课文内容；学习课文仔细观察的方法。

教学难点：

在学习、理解的过程中，了解人与动物是可以和平相处的，激发学生爱护动物的情感。

教学方法：

谈话法、阅读法、实践法

教学准备：

教师：

教学挂图或课件。

学生：

1、预习课文。

2、搜集有关南极的资料。

教学课时：

2课时

第一课时

教学内容：

1、认识10个字，会写15个字及以下词语：

企鹅、建立、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、有趣。

2、正确、流利地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭题：

1、同学们知道南极吗？

（出示课件）请看大屏幕，教师介绍南极。

2、学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。

（板书课题）齐读课题。

3、出示企鹅图片，请同学谈谈收集到的企鹅的相关知识，学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

师：

大家想不想也岛上看看？

（板书课题）学生认读生字“企”。

二、初读课文，感知大意。

1、自由朗读课文，标注自然段序号。

2、指名分段读文，说说从文中你知道了什么？

（学生能说到什么，都给予肯定

3、反馈、评议、交流。

三、认读生字，识记字音。

（1）在文中找出本课生字，勾画出这个字所在的词语并借助拼音读一读。

（不会的问同学或老师）

（2）小组内合作认读生字。

（3）出示生字词，学生同桌互读，注意读音指导。

形近字：

般—船、部—陪、建—健、驴—驼、茸—揖、

三、小组派代表朗读课文，学生做小评委进行评议。

（教师指导）全班齐读课文。

四、指导书写生字

1、在黑板上出示生字，学生组词，把文中好词写在词语花篮里。

2、学生自主识记字形，方法提示。

如部件组合：

身+区=躯

3、学生集体看教师在黑板上示范，重点指导以下生字的书写。

“鹅、厚、驱、趣”4个字的书写结构。

“驱逐”中的“逐”字的书写顺序为先外后内。

“厚”字中间不要多写一横。

4、教师范写，学生仿写。

五、讲评学生书写，并及时进行批改。

总结：

今天这节课我们学习了新课文《登上企鹅岛》说说你收获了什么？

（指名说，师总结）下一节课大家继续来学习这篇课文。

六、布置作业。

1、书写会写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：

1、正确、流利地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文细心观察的方法，从具体的语词中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语。

2、出示课文重点词语，学生指名读，齐读。

二、深入课文，感悟理解

（一）指导学习重点自然段。

1、指名朗读。

读过后谈谈你对企鹅有哪些新的、具体的了解？

2、指名反馈。

（企鹅的外形，各个不同企鹅的差别等）。

3、结合学生汇报，归纳小结。

a）小企鹅长的怎么样？

（概括企鹅外形的显著特点