12坐标题专题复习很好详细.docx
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12坐标题专题复习很好详细
坐标题的解题技巧
一、题型归类及解题思路（一类是定性曲线、一类是定量曲线）：
（一）定性曲线
1.单曲线：
常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
（1）常见类型
曲线
名称
曲线模型
曲线走势
可概括的生命活动举例
钟形
在一定范围内纵坐标变量随
横坐标变量增加而不断增
加，超过某个值纵坐标变量
随横坐标变量增加而不断减
少
1酶活性受温度、pH影响规律
2生长素浓度对根、芽、茎生长的影响
3种群增长速率——时间
J形
纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加
理想条件下种群增长（或细胞增殖）曲线
L形
在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少
1杂合体自交后代杂合率与时间（代数）的关系
2无氧呼吸速率受氧气浓度影响规律
3恒温动物耗氧量与环境温度的关系
4渗透作用失水率与时间的关系
5蛙受精卵发育过程中有机物总量随时间的变化规律
6可再利用元素与叶龄的关系
厂
字形
在一定范围内纵坐标变量随
横坐标变量增加而不断增
加，超过某个值纵坐标变量
随横坐标变量增加而趋于平
缓
1适当范围内光合速率受CO2浓度、光照强度影响规律
2矿质元素吸收速率与O2浓度的关系（纵轴上有截距）
3ATP的产生量与O2浓度的关系
4反应速率与底物浓度的关系
5杂合体自交后代纯合体比率与代数的关系
6自然条件下种群增长规律
V
字形
在一定范围内纵坐标变量随
横坐标变量增加而不断减
少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增
加
1种子萌发成幼苗过程中干重与时间的关系
2种群数量与杀虫剂的选择作用
3KNO3、乙二醇等物质诱导植物细胞质壁分离和复原
4酵母菌产生CO2与O2浓度的关系（变形）
П
字形
在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增
加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平
缓，再超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而下降
1微生物生长曲线或受限制环境中的种群增长曲线的关系
2可再利用元素，如Mg在叶片中的含量与叶龄的关系
3叶龄与光合作用的关系
一
字形
纵坐标变量随横坐标变量增加而稳定不变
1DNA含量在前、中、后期的数量
2种群“J”型曲线的增长率及下一代与上一代的数量比值
钟形与厂形的联系（速率——量）
★种群增长率与种群数量★酶活性与产物积累量★物质产生速率与积累量
（2）解题方法和步骤
凡坐标离不开点和线，故“识标、明点、描线、成面”是解决此类题目的方法和步骤。
①识标是基础。
首先仔细识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量、单位，找出纵、横坐标之间的联系。
其次要进行知识点定位，即明确考查所学的哪些知识点，是一个知识点？
还是二个或二个以上知识点？
第三是要结合教材，联系相应的知识点，回忆这些知识点的相关知识，它们之间的区别、联系，相同与不同等要一一理清。
包括坐标的单位的转换，数值的科学计数法等在计算时都不能疏忽。
一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量。
坐标上的曲线实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果。
描述曲线可以是“横坐标的变化对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而如何变化”。
例一：
以上的三条曲线，必须首先让学生明确横、纵坐标的具体参数。
虽然横坐标是时间，但它实际的表示却是随着时间的变化，蛙的胚胎进行的有丝分裂，也就是说以上三条曲线是蛙胚发育的过程中，随着细胞分裂的变化而导致DNA、胚胎的体积、以及每个细胞的体积的变化。
例二：
下图为植物在夏季某天的一昼夜的CO2吸收量的变化情况。
横坐标表示的是
时间，纵轴表示CO2的
吸收量。
时间与CO2的
吸收量没有直接的联系，
只有明确横坐标的时间
实质是代表的一天中光
照强度的变化，纵坐标
的CO2的吸收量，代表
的是净光合作用的速率，才能将图中曲线的含义理解清楚。
例三：
右侧两个曲线是叶
绿体在不同的条件下有关有机
物含量和生成率的曲线，如
果学生没有明确纵坐标所表示的是什么？
光凭记忆去答题，有可能就弄错。
②明点是关键。
坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标、以及其它曲线的交叉点，曲线的最高点、最低点等。
它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类题目的关键。
总之，对于曲线的分析，首先让学生明确曲线中的转折点，它是在横坐标这个变量引起变化的之外的另一个变量，也可能是生物的某一生理过程的改变的转折点，此处是设问的关键所在。
我们仍以例二的坐标曲线为例，图中a点时刻以及a点以前时刻和h时刻以及h以后时刻，因为没有光照，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，b时刻和g时刻，由于CO2吸收量为0，则表明植物此时刻的净光合作用的速率为0，即表示植物的光合作用和呼吸作用相等，此时刻的光照强度为该植物的光的
补偿点，C点表示此时刻的光合速率最高，即此时
的光照强度为该植物的最适光照强度，为该植物的
光的饱和点。
例四：
如右图虽然该图表示的是时间与植物氧
气量的释放的关系的问题，但在曲线中增加了两个影响植物光合作用的因素，（光）和（CO2）因此，曲线的走势会发生变化。
并且要让学生明白，一个因素影响的是光反应，NaHCO3影响的是暗反应。
例五：
下图表示的种子在萌发的过程中，
从环境中吸收水分的曲线：
（1）OA段表示：
_______
（2）AB段植物不再吸水的原因是_____
（3）BC段植物吸水量大增的原因是
_________
③描线是根本。
“坐标曲线题”最终考查的还是对曲线的理解，以及对坐标曲线形状、数值的正确描述。
例如，曲线的走势怎样？
曲线何时开始上升？
何时趋向平缓？
何时出现转折？
引起转折的原因是什么？
等等这是解答此类题目的根本之所在。
即观察坐标曲线图中曲线的走向、变化趋势。
根据纵、横坐标的含义可以得出：
在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
仍以例二中坐标曲线为例，a时刻以前（包括a时刻），h时刻以后（包括h时刻），由于没有光照，植物只进行呼吸作用。
ac段，由于植物接受到的光照强度逐渐增强，因而光合作用也逐渐增强；ab段，由于光合作用速率小于呼吸作用的速率，CO2的吸收量仍为负值，b时刻以后，光合作用速率大于呼吸作用的速率，c时刻以后，曲线呈下降趋势，是由于光照过强，气孔关闭。
C3化合物减少，光合速率逐渐下降，e时状态表示植物在夏季中午出现了“午休”现象，气孔关闭，C3化合物少，ef段由于光照强度逐渐减弱，光合作用速率反而逐渐上升，fh由于光照减弱，影响植物的光合作用的光反应，进而使光合作用逐渐减弱。
在一个坐标系中，往往不只有一条曲线，我们在对一条曲线进行分析时，要遵循以上的识标，明点外；对多条曲线就要辨明关系，找出联系和区别，并要求对不同的曲线加以分析。
④成面是手段。
坐标曲线图中的曲线与坐标轴所围成的面积，往往表示有特殊的含义，在解答此类题目时，需明白所围成的面积的含义，对一些问题的解答，才能找到抓手，找到解决问题的方法，所以成面是解答此类题的手段之一。
例2中曲线与纵坐标和横坐标围成的面积的含义分别为，在横坐标以下表示相应的时段内有机物（以CO2的吸收量表示）的净消耗量，在横坐标以上表示在相应的时段内，有机物（以CO2的吸收量表示）的净产生量即积累量，要求一昼夜中的有机物的积累量，应将横坐标以上曲线与坐标所围成的面积减去横坐标以下曲线与坐标轴所围成的面积。
2.双曲线和多曲线
指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
（1）基本类型
图例
相关变量
图例
相关变量
不同种群的数量与时间的关系（种间共生）
果实发育与授粉
的关系
不同种群的数量与时间的关系（种间捕食）
恒温动物、变温动物的耗氧量与温度的关系
厌氧、好氧生物呼吸强度与氧浓度的关系
不同种群的数量与时间的关系（种间寄生）
阴生、阳生植物光和强度与光照强度的关系
C3、C4植物光和强度与CO2浓度的关系
不同种群的数量与时间的关系（种间竞争）
根芽茎的生长与生长素浓度的关系
（2）解题的基本思路
此类题的基本解题原则是：
单因子变量（分析与单曲线相同）。
即先找到一个自变量与因变量的关系（即先分析一条曲线），然后再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系。
分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
进而掌握两个或多个变量变化快慢相应的生物学意义。
例六：
如图坐标曲线中包含有3个变量，即：
光照强度、CO2浓度和光合速率。
依据单因子变量原则，我们先确定一个自变量。
如CO2浓度，当我们只研究低CO2浓度这一条曲线时，此曲线表示CO2浓度一定，单因子变量指光照强度，因变量为光合速率，这样就很容易找出光照强度与光合速率之间的关系，而当我们确定光照强度为某一值时，如图中D点时的光照强度，则由D点作的垂直于横轴的垂线与三条曲线的交叉点，显示出不同的CO2浓度与光合速率的关系，然后进行综合，即可得出光合速率与光照强度和CO2浓度有关。
图中的A、B、C、D4个点其含义分别是：
A
点时，植物体只进行呼吸作用，此时植物体要消
耗有机物，释放CO2；B点时，光合作用强度等于
呼吸作用强度，此点称为光补偿点；C点前，三线
合一，说明影响光合速率的因素主要是横坐标所
表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不
断提高。
C点到D点，影响光合速率的因素除横坐标因子（光照强度）外，还有非坐标因子如CO2，D点时，横坐标所表示的因素不再是影响光合速率的因子,要想提高光合速率，可采取适当提高图示其他因子。
有时还可以添加辅助线，找出重要的点。
例七：
以下几条曲线都是有关光合作用速率与条件的关系，学生如果分析正确必须
首先搞清横坐标，然后根据横坐标所示的变量与光合作用的关系进行分析才有可能得出正确的结论。
例八：
该图中1，2，3三条曲线的关系是表观光和速率的数值，是真正光合速
率与呼吸速率的差值，如果图中只给1和2两条曲线，我们可以通过它们之间的相
互关系进行计算求相关的数值。
植物在20
度之前由于光合速率增加较快，所以导致
植物表观光和速率的增加，植物在此阶段
是积累有机物的，当该植物在超过20度
的环境下继续升高温度时，由于呼吸速率
提高的速度较快，所以导致植物光合作用
的速率减弱，有机物的积累量减少。
例九：
该图表示植物呼吸作用释放CO2
的曲线，图中的红色曲线表示释放的总量，
但是它是有氧呼吸和无氧呼吸的释放量的总
合，随着氧气量的增加，有氧呼吸逐渐增强，释放的二氧化碳量应该是逐渐增加的，而无氧呼吸释放的二氧化碳是逐渐减少的。
如果在题中给出其中的两条曲线，就可以求出另一条曲线的变化情况了。
以上两种题型都是坐标系中有多条曲线，并且它们之间具有一定的关系，根据内在的联系进行画图或分析。
例十：
图中实线与坐标轴围成的面积指该植物一天中蒸腾作用所散失的水总量；虚线与坐标轴围成的面积表示植物一天中吸收的
水的总量，实线与虚线的相交点表示此时蒸腾
失水速度与吸收水速度相等。
即此时蒸腾散失
的水量与植物吸收的水量相等。
图中A的面积
指相应时段内植物的净失水量。
图中B的面积
表示相应时段内的净吸水量。
A与B面积差表
示一天中该植物的净吸水（或失水）情况。
例十一：
曲线1和2表示随着氧浓度的增
加，根细胞对K＋、NO3－的吸收量不断增加；当氧
浓度超过40%时，根细胞对K＋、NO3－的吸收量不
再随氧气浓度的增加而增加。
曲线3表示在20%
的浓度范围内，根细胞液中糖的浓度随着氧浓度
的增加而减少，当氧浓度高于20%后根细胞液中
糖的浓度不再随着氧浓度的增加而减少，而是稳
定在一个低水平上。
例十二：
下图一表示A、B两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是_。
（2）图一中的“a”点表示__________。
（3）在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是_______。
（4）e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量______；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量______。
（填“高”、“低”、“基本一致”）
（5）增施农家肥可以提高光合效率的原因是___。
[解析]
★识标。
图一、二中的横坐标为光照强度，纵坐标为光合效率（CO2吸收量），着重考查光照强度对光合作用的影响及多因子对光合作用影响之间的关系。
★析点。
a点表示在光照强度为零时植物呼吸作用释放的CO2量，即在此时不进行光合作用只进行呼吸作用。
b点表示此时光合作用强度（CO2吸收量）与呼吸作用强度（CO2释放量）相等，此时的光照强度又称之为光补偿点。
ab段则表示光合作用随光照强度的增强而增强，但此时呼吸作用大于光合作用。
C点表示此时光合作用强度最大，它所对应的光照强度叫做光饱和点。
★明线。
图一是A、B两种植物的光合效率随光照强度的变化情况。
该图中既有不同光照强度的比较，也有不同植物的比较。
图二是同一植物在不同的CO2浓度下的光合效率随光照强度的变化情况。
图中既有不同光照强度的比较，也有不同的CO2浓度下的光合效率比较。
（1）A植物是阳生植物，B植物是阴生植物，因此在较长时间连续阴雨的环境中，由于光照不足，使A植物生长受影响。
（2）a点时，没有光照，植物不能进行光合作用，此时释放的CO2为呼吸作用产生。
（3）c点时，光合效率最高，在叶绿体的基质中ATP不断被分解产生ADP，并移向类囊体薄膜参与ATP的合成。
（4）e点与d点相比较，两者都是同一CO2浓度下，但e点的光照强度比d点强，光反应产生的ATP和[H]多，有利于C3的还原；e点与f点相比较，光照强度相同，但e点的CO2浓度比f点大，生成的C3多。
（5）农家肥即有机肥，分解时产生CO2和矿质元素，有利于光合作用的进行。
总之，只要正确识别坐标曲线的含义，抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，就能从变化的曲线中获取有效信息、进行有效的信息转换和知识迁移，将所学的知识与题中的背景材料相联系，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。
[答案]
（1）A
（2）无光条件下A植物不进行光合作用，呼吸作用释放的CO2的量（3）从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动（4）低高（5）增加CO2的供应，提供必需的矿质元素等。
（二）定量曲线
在定性曲线的基础上，通过具体的数量更
为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，
常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。
最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼
吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过
程中染色体与DNA的数量关系。
解题思路：
①认真审题；②在对曲线进行
定性分析的基础上，注意观察曲线上关键点的
横坐标和纵坐标的相关量；③利用生物学原理
进行计算。
如：
现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。
问：
在氧气浓度为a时
A.酵母菌只进行发酵B.67%的葡萄糖用于发酵
C.33%的葡萄糖用于发酵D.酵母菌停止发酵
解答此题时必须将酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的反应物与产物的摩尔数比例进行比较与分析，并通过计算获得答案。
二、坐标题的解题技巧
（一）充分利用数学中的有关知识，如斜率
坐标曲线题最大的特点是让学生通过对题目所给曲线的观察、理解，经思考、分析后回答相应的问题。
因此，解答此类题目时应该充分利用坐标曲线中所隐含的数学知识和原理等。
（1）先快后慢或先慢后快：
①胚胎发育中DNA含量的变化先慢后快（见下图）
②将有一定浓度的蔗糖溶液透析袋放入清水后，蔗糖溶液浓度变化，先快后慢
（2）在生态中有关种群的数量问题：
曲线斜率代表种群增长的速率
（种群增长率=
）
种群增长的速率=单位时内种群增加的个体数
（3）有关“率”的题目
例一：
有些糖厂用淀粉作原料进行工业制糖。
制糖的基本技术要求是：
调整温度来影响淀粉酶的生物活性。
下图1表示温度对淀粉酶活性的影响，图2表示（一定量的）淀粉酶在催化（足够量的）淀粉水解为麦芽糖时，温度对麦芽糖产量的影响（图中累积量表示在一段时间内生成麦芽糖的总量）。
（种群增长率和种群数量）
（1）图1中T0表示淀粉酶催化该反应的温度。
（2）图1中Ta和Tb两温度条件下淀粉酶催化效率都很低，两者有什么本质区别?
答：
；。
（3）如果图1中的纵坐标改变为表示麦芽糖产生的速率，横坐标仍表示温度，请在图1的坐标中再画出一条表示麦芽糖产生速率的新的曲线图。
（说明：
所绘制的曲线大体符合事实即可，不作精确要求）。
（4）请依据图1提供的信息，在图2的横坐标中标出T0的位置；再用虚线画出经T0点的横坐标的垂线，交曲线ABC于O点。
在图2中的曲线上标出O点后，对图2的曲线加以分段描述和说明。
曲线AO段，表示；
曲线（）段，表示；
曲线（）段，表示。
解析：
图1中T0表示淀粉酶催化该反应的最适宜温度，那么在图2中T0的位置在哪呢？
因为最适宜温度表示在该温度下酶的催化活性最高，单位时间内催化反应的生成物最多，而图2中，斜率最大的那一点，表示单位时间内生成物（麦芽糖）是最多的，即T0的位置。
答案：
（1）最适
（2）To时，温度低，酶的催化作用较弱；Tb时，温度高，酶失去活性。
（3）（4）
（评分说明：
糖产率曲线与酶曲线属同种类型曲线，顶点低于、高于或重合于酶曲线均可）
曲线AO段表示：
随着温度升高，酶活性逐渐增强，麦芽糖的产率逐渐增大；
曲线（OB）段表示：
随着温度升高，酶活性逐渐降低，麦芽糖产率逐渐减小；
曲线（BC）段表示：
淀粉酶失活，麦芽糖产率为零（没有麦芽糖生成）。
例二：
上图表示某植物细胞放在一定的外界溶液中的细
胞变化，A、B、C表示细胞的形态变化，在此变化过
程中，画出
（1）细胞液浓度的变化曲线，
（2）失水速
率的变化曲线。
该题就可以用曲线斜率进行画图（如图）
例三：
左图表示的是微生物的生长曲线图：
请
绘出各个曲线段所对应的种群增长速率。
在微生物的群体生长的过程中，调整期、对数期、稳定期、衰亡期四个时期，由于微生物的结构和生理的差异，导致在不同的生长时期增长率有很大的不同，调整期和稳定期由于微生物不增长，所以，增长率为零，增长率最大的时期是对数期，而在衰亡期，微生物表现为负增长，增长率曲线如左图。
（二）充分利用坐标图的有关信息，如辅线等
有些坐标曲线题中存在着某些辅助的虚
线，利用这些辅线可以有效地解答此类题目。
例四：
右边的有关呼吸的曲线，如果在
给出其中的两条曲线，二氧化碳释放量和其
中的一条（如无氧呼吸曲线），让你在图中划
出有氧呼吸的曲线，那么，可以采用增加辅
线的方法如图a、a′、a″和b、b′、b″
等多条曲线进行有氧呼吸释放氧气的计算，
从中可以划出有氧呼吸释放二氧化碳的曲线，
该过程必须利用画辅线的方法画图
例五：
胃液的PH值随喝水的量的变化
ABCD
答案A。
再喝水胃液的PH只能被稀释升高，但不会超过7变成碱性。
例六：
物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，图中表示
在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的3种情况。
⑴根据图指出A、B、C所表示的物质运输方式：
A是_______________，B是_______________，C是_______________。
⑵上述3种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化？
为什么？
⑶乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是_________、_________、_________。
解析：
图C中有一根辅线表示细胞外浓度，也就是说t时刻之后，细胞内浓度大于细胞外浓度，而此时的物质还是从细胞膜外进入细胞膜内，即从低浓度进入高浓度，而能够逆浓度差进行运输的，只能是主动运输。
所以，答案是：
⑴C是主动运输，A是自由扩散，B是协助扩散。
其余答案依次为：
⑵主动运输（C）主动运输需要呼吸作用提供能量⑶自由扩散自由扩散主动运输
有些坐标曲线题虽然没有辅助的虚线，但如果我们能够巧妙地作一些辅助的虚线，题目就会迎刃而解。
例七：
在下列4种不同的实验条件下，测定光照强度对光合作用速率的影响。
图中曲线分别表示了①-④实验的结果，下列对于限制光合作用速率主要因素，判断正确的一组是（）
实验①:
CO2浓度0.1%、30℃；
实验②:
CO2浓度0.1%、20℃；
实验③:
CO2浓度0.01%、30℃；
实验④:
CO2浓度0.01%、20℃；
实验②实验④P点
A.光强度CO2%温度
B.CO2%光强度温度
C.温度光强度CO2%
D.温度CO2%光强度
解析：
我们在原图中可以作一根辅助线的虚线（如图），设其与曲线①、②、③④分别相交于M、N、Q点。
如果我们将曲线①、②比较，点M、N的光强度相同，CO2浓度为0.1%，不同的是M点的温度为30℃，N点的温度为20℃，但就光合速率而言，M大于N，那么限制N点（实验②）光合作用速率的主要因素是什么呢？
只能是温度。
同理，将点N与点Q相比较，可以得出限制Q点（实验④）光合作用速率的主要因素是CO2浓度。
利用排除法即可选D。
（三）充分利用坐标曲线图中所涉及的有关生物学规律和原理
坐标曲线题作为生物学的一种题型，它考查的主要还是生物学中的有关知识。
因此，解答此类题目时要充分利用题目中所涉及的生物学的有关规律和原理。
例八：
图中所示酵母菌的呼吸作用与氧气的关系。
⑴酵母菌呼吸作用最弱的氧气浓度是_________。
⑵阴影部分的面积代表
_________。
⑶在图中绘出酵母菌无呼
吸的情况。
解析：
酵母菌既能进行有氧呼
吸又能进行无氧呼吸，用方程式表
示
酶
C6H12O6+6H2O+6O2——→6CO2+12H2O+能量①
酶
C6H12O6——→2C2H5OH+2CO2+能量②
由此可见，有氧呼吸中氧气的吸收量等于CO2的释放量，无氧呼吸只释放CO2而不吸收O2，酵母菌在不同氧浓度的情况下，CO2的总释放量为无氧呼吸和有氧呼吸中CO2释放量之和，所以呼吸作用最弱点为B点。
根据反应方程式①可知，有氧呼吸中CO2释放量等于O2的吸收量，所以无氧呼吸中CO2的释放量等于CO2的总释放量与O2吸收量之差，即阴影部分。
根据化学反应式①、②可得出C点进行有氧呼吸，即C点对应的O2浓度下，酵母菌的无氧呼吸为零。
绘无氧呼吸曲线右图虚线所示。
（四）尽量将曲线中的有关信息具体化，转变为图示、文字等
坐标曲线题因其所含信息比较抽象而难以理解，如果我们能将曲线所示的生物学规律、原理等具体化、文字化，则会收到事半功倍的效果。
例九：
图为从培养哺乳动物细胞的培养液中取出
的6000个细胞，测定每个细胞的DNA含量的结果，图
中的B、C、D中，表示处于S期的是_____，表示处于
G2和M期的是__
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