第四单元语文天地.docx

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第四单元语文天地

第四单元:

语文天地

第一课时

教学目标及重难点：

1.摘录积累从本组教材中学到的词句。

2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。

3.积累与“真诚”有关的格言。

4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。

重点：

积累词汇、名言并学会应用

难点：

对古诗的理解及其作者思想感情的体会。

预习案：

一、预习任务安排：

1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子

2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思

3、完成书中日积月累中第二部分。

（试着用其它方式表达这句话的意思）

4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。

（日积月累中第三部分）

6、背诵两首古诗，并释义。

（日积月累中第四部分）

二、信息链接：

1、作者简介：

《芙蓉楼送辛渐》作者：

王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。

他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

与杜甫并称“李杜”。

2、整体感知：

（以习题形式呈现）

1摘录笔记中有大量的成语，你会用那个造句？

2指名背诵P38两首古诗。

三、预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约10分钟）

1、展示自己的摘录笔记

2、在平时的学习中时如何积累词语的？

四、我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

探究案

（一）导入新课：

学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！

（二）自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。

3、古诗的释义及存在的疑惑。

（三）质疑探究：

我思考，我收获。

通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？

（学习建议）

1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。

2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

我的摘录笔记

1、解释画线词语的意思（P37摘录笔记中）

2、为什么要做摘录笔记？

3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？

4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。

________________________________________________________________________.

本组发现：

探究点二：

组内成员之间展示预习成果：

你是怎样用其它方式表达这句话意思的？

（P37日积月累中第二部分）

________________________________________________________________________.

本组发现：

探究点三：

1.小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）

2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。

________________________________________________________________.

探究点四：

1.小组合作初步理解《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思。

（P37日积月累中第四部分）

2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？

___________________________________________________________________。

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？

谁来说一说？

（五）当堂达标：

（达标练习题）

1、听写摘录笔记中的词语________________________________________

2、默写格言_________________________________________

3、默写古诗___________________________________。

三、训练案

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）

1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。

根_____叶____馋涎___________________一笑

义_____词_____无地____________________负义

①小姑娘（），更让我难堪得（）。

②钻进果林，（）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（）。

③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（）地指问那个（）的人。

2、在括号里填上合适的词语：

（）的果树（）的野草（）的香味

（）的果子（）的小路（）的篮子

（二、）综合训练题

六、选择关联词语填空。

是……不是……尽管……仍然……如果……就……

虽然……但是……即使……也……

①（）风再大，雨再猛，我们（）要去上学。

②撞车（　　　）我的责任，（　　　）你的责任。

③（）有路灯，能见度（）很差。

④（）你坚持锻炼，身体（）会健康。

⑤（）不知道他的情况，（）他的话却深深地印在了我的脑海里。

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

第四单元:

语文天地第二课时

教学目标及重难点：

1、知识与技能：

①拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。

②金钥匙：

学些阅读的心得笔记。

2、过程与方法：

通过自读与小组合作的方式学习《九色鹿》

3、情态态度价值观：

引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。

重点：

阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。

难点：

怎样写阅读的心得笔记。

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语

2、尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？

（二）信息链接：

3、作者简介：

《九色鹿》作者：

田海燕

4、关于课文：

《九色鹿》这篇课文是按照事情发展顺序叙述的，先交代故事的重要人物：

九色鹿和白鸟；再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人，并且不要落水者的回报：

然后写落水者贪利负义，把九色鹿出卖了；最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。

同学们可以根据这一顺序理清文章思路，划分文章结构。

5、其他资料：

九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。

6、整体感知：

（以习题形式呈现）

①故事中出现了哪些人和动物？

②故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约10分钟）

1、解释下列课文中成语并造句：

痛断肝肠：

声嘶力竭大发慈悲长生不老

因祸得福口干舌燥贪利忘义利欲熏心

九霄云外义正词严无地自容

2、谁能用自己的话给我们复述课文，说说课文主要讲了什么？

（四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）

二、探究案：

（一）导入新课：

板书课题，激趣：

你们见过九色鹿吗？

为什么叫九色鹿？

听过关于它的故事吗？

这节课我们就来阅读这个动人的故事。

（二）自主学习展示：

展示疑惑，互相解疑。

1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。

2、接读课文。

（再接读前，各小组在组内接读）

3、请用自己喜欢的方法讲故事

（三）质疑探究：

我思考，我收获。

通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。

（学习建议）

小组阅读文章思考

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一：

1、阅读相关段落，思考：

故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、阅读故事结局，思考：

正义最终战胜了邪恶，忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。

那么是谁在故事中声张正义主持公道的？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

本组发现：

探究点二：

1、学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2、交流：

读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说说自己的感想、体会和受到的启发。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

本组发现：

探究点三：

认真认读“金钥匙”中的内容，交流：

怎样写阅读的心得笔记？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？

谁来说一说？

同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。

我们还学习了怎样写心得笔记。

以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。

（五）当堂达标：

（达标练习题）

1、给加点的字选择正确的读音。

真诚（zhēnzēn）修改（xiūsiū）

惩罚（chéngchěng）泄露（lùlòu）

2、读句子，发现规律，再仿写一句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果_____________________________,就______________________。

三、训练案

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）

1、给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√”

①馋涎欲滴A..欲望B.想要，希望C.需要D.将要

②野草茂盛A..兴旺B.丰富C.深厚D.热烈，规模大

③究竟A..仔细推求B.结果，原委C.研究

④信任A..相信，依赖B.任命，使用C.由着，听凭

2、判断正误：

①“叔公你望见些什么？

”这是疑问句。

……………………………………（）

②“蓦”字可以查“卄”或“马”部。

……………………………………（）

③“诧异”与“惊异”是一对近义词。

……………………………………（）

④《信任》一文中的告示把人们引向果园，让人们自己动手拆摘果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。

……………………………………（）

⑤《修鞋姑娘》一文以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索。

全文按时间顺序叙述了事情的过程。

……………………………………………………（）

（二、）综合训练题

1、按要求写句子。

①那人一本正经地对九色鹿说：

“你对我有救命之恩，我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢？

”（改为第三人称转述）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

②这些泥土能用金钱来衡量吗？

（改为陈述句）

2、你能从下面对话中悟出一些道理吗？

试着写一写。

每则不要超过25个字。

①富人问乞丐：

“为什么狗看见你就咬呢？

“

乞丐说:

“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！

”

_______________________________________________________________________。

②清洁工：

“同志，请不要把果皮人在地上，这地我刚扫过。

”

青年人：

“我不扔，他不仍，你不就要下岗了吗？

我可是喂你着想！

”

__________________________________________________________________________。

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1、我的错题号

_____________________________________________________________________________

2、出错原因

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3、改正措施

_____________________________________________________________________________

4改正

_____________________________________________________________________________

第四单元:

语文天地第三课时（习作）

教学基本建议：

理清要求——学习范文——确题选材——下笔撰文——修改定稿

教学目标及重难点：

1、知识与技能：

①引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

②引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。

③笔下生花：

认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。

2、过程与方法：

引导学生积极参与阅读、积累以及写作，发展学生的思维，提高学生的阅读能力、表达能力和写作能力。

3、情态态度价值观：

培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。

重点：

结合阅读训练，进行写作训练。

难点：

根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、想一想生活中有关真诚的人或事。

2、收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。

（二）信息链接：

其他资料：

习作展示

第一篇：

一个真诚的人

生活就像一本书，有失败，也有成功，还有我从失败或成功中懂得的道理。

翻开书的一页，它记载了一件小事，而正是这件事唤起了我心中美好的愿望：

让人与人之间更真诚。

那天，骄阳似火，我买了一瓶可乐。

回到家后，把可乐倒进杯子里，不断浮出的气泡格外诱人。

我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我：

“哥哥，你在喝什么呀？

”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。

我思量着，若是告诉她我正在喝可乐，她一定也要喝。

不给她，不太好，给了她，我喝得不就少了吗？

“哥哥在喝药”我故意咳了几声。

“药苦吗？

”她关切地问。

“苦，不信你也尝尝！

”“不，不。

”她急摆了摆手，胆怯的退了一步，便匆匆的跑开了。

树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。

我一边品尝着清凉甘甜的可乐，一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。

又是一阵急匆匆的脚步声，婷婷转眼间又“飞”回我面前。

她摊开胖乎乎的小手，掌心有几粒包装精美的奶糖，气喘吁吁的对我说：

“小哥哥，你先把药一口气喝光，在吃掉这些糖就不苦了。

”

我顿时愕然了，望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水，我突然有了一种异样的感觉。

婷婷是那么天真无邪，而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵，真是可恶！

我惭愧的低下了头，突然感到了自私的可怕。

窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。

我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯，“来，你也喝。

”“不，苦，我不喝。

”“这是可乐，甜的。

”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看，过了一会儿，她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔，“是可乐，甜的。

”她笑了，笑容像可乐一样甜。

从婷婷那里我懂得了：

人与人之间应该有真诚和慷慨。

与人共同分享快乐，比独自一人享受更愉快。

我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理，我要让所有人都明白这个道理，让人与人之间更真诚，让我们的世界更美好！

第二篇：

一个真诚的人　　

上个周末，我和妈妈骑车去郊游。

在返回家的路上，我的自行车炸胎了。

以前碰到这种情况都是爸爸来处理，可这段时间爸爸出差了，妈妈又忙得不可开交，所以把车送到修理店的任务就落到了我的头上。

我问妈妈拿了几块钱后，我怀着忐忑不安的心情推着自行车出了家门。

来到一个离家不远的修理店，我看见一个五十岁左右的大伯正聚精会神地修着一辆自行车，旁边还放着好几辆等着修理的自行车。

我走过去，轻声问道：

“大伯，我的车炸胎了，你帮我补一下好吗？

”大伯头也不抬，一面忙着手上的活，一面说：

“放下吧，半个小时以后再来拿。

”我心中充满疑惑：

大伯都这么大的年纪了，再说有好几辆车还等着修，他会不会马虎了事？

于是我便担心地站在旁边等着拿车。

大伯看见我没有走，抬头打量我一眼，似乎看穿了我的心思，放下手里的活儿，接过我的车，一丝不苟地修了起来。

　　借着他干活的机会，我看了看这个不起眼的大伯。

平凡的外表中最引人注目的是那双布满皱纹和老茧的手，记录着他一辈子经历的风霜艰辛。

在等待拿车的过程中，忽然间我才想起我连价钱也没问，如果他欺负我是小孩，向我多要钱怎么办？

正当我胡思乱想地的时候，车胎补好了。

大伯麻利地把车胎装好后，还帮我整车检查了一下，顺便调整了一下刹车系统。

大伯把车交到我手上，说：

“车胎补好了，1块5毛钱。

”付完钱以后，我骑上车，试了一下，觉得非常好骑，刹车系统也非常灵敏。

大伯对我这么真诚，我却怀疑他，一股愧疚之心在心中涌起。

　　大伯，一个自行车修理工，一个平凡的不能再平凡的人，可他却用他最朴实的行为让我明白：

人类最美好的品质是真诚，让我们都以诚待人吧！

第三篇：

以诚待人

每当我看见自己书包里那一本复印的数学书的时候，心中就会涌起一阵澎湃之情，在我们的生活中有些平凡的小事，却总是能让我感受到了人与人之间的真诚。

　　记得在几个星期之前的时候，数学老师让我们找一本以前用过的数学书。

可是非常不巧的是，我的那一本书数学书恰好找不到了。

那时的我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。

正当我手足无措的时候，我的同学吕走了过来，对我说：

“你是不是没有数学书？

”我非常沮丧的点点头。

“那我帮你复印一本吧！

”他随口说出。

听了他的话，看着他笑嘻嘻的样子，想起了他以前的调皮捣蛋，真是让人难以信任。

平时我去求别人复印也未必能被答应，现在这种重要时刻他主动帮忙，会不会是在开玩笑？

会不会拖拖拉拉不给我？

想让我交不了作业出洋相？

因此，尽管我接受了让他的提议，但我仍然让妈妈到各大书城去买。

　　可是两天后，老师留了那本书上的作业，我心里十分着急，因为那时我的妈妈还没有买到书。

就在这个时候，我的同学吕拿着一本复印好的书走到我跟前，对我说道：

“对不起，这两天打印机墨盒出了一点问题，没着急吧？

”边说着边把书递到我手里。

我手捧着那本书，心中既感动又惭愧，感动的是他的真诚，惭愧的是自己对他的怀疑。

这件事让我和吕之间搭建起了信任的桥梁。

　　真诚就是我们人与人之间沟通的桥梁，我们只有以诚待人，才能得到别人的尊重和信任。

所以让我们一起携手去珍惜真诚，让我们的这个世界变得更加美好吧！

第四篇：

一个真诚的人朋友　　

她，是一个活泼开朗的女孩；她，是一个漂亮的女孩；她，是一个热心肠的女孩；她，是一个坚强的女孩；她，是一个为人真诚的女孩。

想知道她是谁吗？

下面听我慢慢介绍。

　　记得那天，我和她去逛街，她买的东西最多，因为她最爱美了，所以她的包包里都是发卡、手链、小花等许多头上别的小饰物。

　　她的眼睛最亮，忽然看到街上的一个饰品店，就拉着我跑进那家店，进去后，一股淡淡的香味扑鼻而来，墙上的物品琳琅满目，各个都一闪一闪的，漂亮极了。

她的眼睛不眨的望着，她挑了一个粉色的蝴蝶结插在头上，照着镜子左看看右看看，店主过来了微笑着对她说：

“小姑娘，你好像很喜欢这个蝴蝶结！

如果你买我可以给你便宜点。

”她高兴的说“真的吗？

这个便宜点是多少元？

”店主语气平和的说：

“五元钱”她看看钱包，还剩三元，去掉坐车还剩两元，我知道大事不好，只要她喜欢的，就一定要得到，我准备出去，可刚走到门口，她就叫住了我，用渴求的目光看着我说：

“借个钱嘛，我真的很喜欢！

”我想说：

“没钱就别买嘛。

”但她已经从我的钱包里拿了五元钱给了店主，我当时很生气，她出来后还向我嘿嘿的笑。

　　事过不久，上体育课的时候，老师说要长跑，我最怕跑步了，这一点她是知道的，我不情愿的走上起跑线，本来可以进前三名的她，却一直在我旁边鼓励我，一直陪我到终点，虽然是倒数，但我很高兴。

下课后，她把那天抢我的五元钱还给了我。

我感到交这样的朋友是我前世修来的福。

　　现在你们大概已经知道是谁了吧，她就是我最真诚的朋友—张颖。

（三）预习自测：

（以习题形式呈现，此过程约5分钟）

说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。

（四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

）