七年级英语上册教案.docx
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七年级英语上册教案
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）
课题章节：
StarterUnit1Goodmorning!
总课时：
1
课时安排：
Period1课型：
NewLesson教具：
Ataperecorder
上课班级：
时间：
教材分析：
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将Csi:
发成seiHeiʧ发成eʧ。
学情分析：
学生已经在小学接触过英语，应该有一定的英语基础，本单元所学习的也是最基础的。
只要认真学习，就算基础不好也是可以学好的。
学习目标：
Knowledgeaims:
Keyvocabulary:
good，morning，afternoon.evening.，
Structures:
（1）-Goodmorningafternoonevening，Alice!
-Goodmorningafternoonevening，Cindy!
（2）-Hello，Frank!
-Hello，Eric!
重点：
Keyvocabulary,Structures
难点：
（1）-Goodmorningafternoonevening，Alice!
-Goodmorningafternoonevening，Cindy!
（2）-Hello，Frank!
-Hello，Eric!
处理方法：
Situationsimulatingmethod,communicativemethod,
task-basedmethod.
教学过程：
（Teachingprocedures）
Step1Learningaims:
学习目标
1.掌握下列生词和人名:
Newwords（新单词）：
good，morning，afternoon.evening.
2.掌握重点句型：
（1）-Goodmorningafternoonevening，Alice!
-Goodmorningafternoonevening，Cindy!
（2）-Hello，Frank!
-Hello，Eric!
Step2Guideofself-learning:
自学指导
1.Learnthenamesofnewfriendswithpictures.
通过图片来记忆新朋友的名字。
2.Learnthenewwords:
morning,afternoon,evening.
通过图片学习新单词：
早上，下午，晚上
3.Makeanewconversationingroupaccordingto1a.2mins
小组合作编新对话，看看哪一个小组编的最好，时间2分钟。
Step3Leadingin
--Goodmorning,boysandgirls!
I’mGuoZhihua.I’mgladtoteachyourEnglishinthisnewterm.AndIwanttobefriendswithyou.SoIloveandstudyEnglish.
Step4Learningthenamesofseveralfriends.
1.Showthenames,andreadafterteacherseveraltimes.
2.2minstorememberthenames.
3.Teacheraskstudentsanswerquickly.
4.Letstudentswritedownthenamesaccordingtotheorderofthefirstletter.
Step5Learningthewords.
1.Lookatthepicture:
Whenisit?
2.Readafterteacherandremember.
3.Playagame.Guesswhenisit?
4.Practiceitbythemselves.
5.Makeashortconversation.
Step6Learning1a.
1.Listentothetapetwiceandreadafterthetape.
2.2minstoread1aandtrytorecite.
3.Choosestudentstoreciteit.
4.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.
5.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.
Step7Summingup（总结）
1.Getthestudentstosumupwhattheytheclass.
Havesomestudentstelltheclasswhatthey.
2.WritethelettersfromAatoHh.
当堂训练：
一．补充下列句子。
1.---__________,Eric!
---Hello,Helen!
2.---Goodmorning,Bob.
---Good________,Helen.
3.---_____________,Frank.
---Goodevening,Dale.
4.---Goodafternoon,Eric.
---_____________,Grace.
二．汉译英：
1.嗨，艾丽斯！
2.早上好，戴尔。
3.晚上好，埃里克。
课后反思：
课题章节：
StarterUnit1Goodmorning!
总课时：
2
课时安排：
Period2课型：
NewLesson教具：
Ataperecorder
上课班级：
时间：
教材分析：
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将Csi:
发成seiHeiʧ发成eʧ。
学情分析：
学生已经在小学接触过英语，应该有一定的英语基础，本单元所学习的也是最基础的。
只要认真学习，就算基础不好也是可以学好的。
学习目标：
Knowledgeaims:
Keyletters:
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh
Keyvocabulary:
HB，CD，BBC
重点：
Keyletters.
难点：
thewritingandthepronunciationoftheletters.
处理方法：
Situationsimulatingmethod,communicativemethod,
task-basedmethod.
教学过程：
（Teachingprocedures）
Step1Learningaims:
学习目标
1、CanreadthelettersA-Hfluently.
2、CanwritethelettersA-Hcorrectly.
3﹑Canmatchthebiglettersandsmallletters.
Step2Guideofself-learning:
自学指导
1.Readtheletterswithyourpartner,payattentiontothepronunciation,findoutwhichgroupisbest.2mins
2.Lookthewritingoftheletters,thenwritethemonyourexercisebook,3minslaterchooseseveralSswriteontheblackboard,andfindoutwhoisbest.
Step3Leadingin
Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.
--Goodmorning,LinTao!
--Goodmorning!
--I’mMissGuo.What’syourname?
--I’mLiHao.
--Nicetomeetyou!
--…
Step4Learningtheletters.
1.Learnthereadingoftheletters.
（1）.Readafterthetape.
（2）.Readbythemselves2mins.
（3）Readtotheirdeskmate.
（4）Readtogether.
（5）Choosestudentstoreadandcorrectthemistake.
2.Learnthewritingoftheletters.
（1）Looktheblackboard.
（2）Writeontheirexercisesbook.
（3）Checkwiththeirpartner.
（4）Chooseseveralstudentstowriteontheblackboardandcorrectthemistake.
Step5Listening2a,2c.
1.ReadtheinstructionstoSs.
2.Playthetapetwice.
3.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.
Step6Learning3
1.Guessthemeaningofthewords.
2.Teachertellthem,2minstoremember.
3.Toteachertheotherwords.
Step8Summingup（总结）
1.Getthestudentstosumupwhattheytheclass.
2.Promptsomestudentstelltheclasswhatthey,andthenewwords.
2.Practicethesentencesafterclass.
当堂训练：
一、在所学字母中，我学会了两个元音字母：
二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母：
三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母：
四、完成下列单词的缩写形式：
1.（铅笔芯）硬黑
2.光盘
3.英国广播公司
课后反思：
课题章节：
StarterUnit1Goodmorning!
总课时：
3
课时安排：
Period3课型：
NewLesson教具：
Ataperecorder
上课班级：
时间：
教材分析：
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将Csi:
发成seiHeiʧ发成eʧ。
学情分析：
学生已经在小学接触过英语，应该有一定的英语基础，本单元所学习的也是最基础的。
只要认真学习，就算基础不好也是可以学好的。
学习目标：
Knowledgeaims:
Keyvocabulary:
simulatingmethod,communicativemethod,
task-basedmethod.
教学过程：
（Teachingprocedures）
Step1Learningaims:
学习目标
1.复习SectionA部分的内容，
2.掌握8个新单词：
andreviewthegreetings.3mins.
2.Readtheconversationwithyoupartnerandtrytoreciteit,findwhoisbest.5mins.
Step3Leadingin
--Hello!
--Hi!
--Howareyou?
--Fine,thankyou.Andtothetapetwiceandreadafterthetape.
2.2minstoread3andtrytorecite.
3.Choosestudentstoreciteit.
4.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.
5.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.
Step7Summingup（总结）
1.Getthestudentstosumupwhattheytheclass.
2.Havesomestudentstelltheclasswhatthey.
3.WritethelettersfromOotoTt.
当堂训练：
选择正确答案
1.-Howareyou?
-________
A.Thankyou.B.Verywell.C.Fine,thankyou
2.-_________
-Nicetomeetyou,too.
A.Howareyou?
B.Nicetomeetyou.C.I’mfine,too.
3.–Goodafternoon.
-___________.
A.GoodmorningB.Goodafternoon.C.Thankyou.
4.-Thankyou!
-________.
A.You’rewelcomeB.SorryC.I’mfine
5.–Hello!
-_____.
A.HelloB.ThankyouC.HowareyouD.That’sallright
课后反思：
课题章节：
StarterUnit1Goodmorning!
总课时：
4
课时安排：
Period4课型：
NewLesson教具：
Ataperecorder
上课班级：
时间：
教材分析：
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大
小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，
说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将Csi:
发成seiH
eiʧ发成eʧ。
学情分析：
学生已经在小学接触过英语，应该有一定的英语基础，本单元所学习的也是最基础的。
只要认真学习，就算基础不好也是可以学好的。
学习目标：
Knowledgeaims:
Keyvocabulary:
wordsofthisunit.
Structures:
sentencesofthisunit.
重点：
Keyvocabulary,Structures
难点：
Tousethesentencesfluently.
处理方法：
Situationsimulatingmethod,communicativemethod,
task-basedmethod.
教学过程：
（Teachingprocedures）
Step1Learningaims:
学习目标
1、ReviewlettersA-H.
2、Reviewevening.
（2）-Howareyou?
-I’mfine，thanks.
-Howareyou?
-I’mOK.
Step2Guideofself-learning:
自学指导
ReviewlettersA-H,thendosomeexercisesbyyourself.3mins.
Step3Leadingin
Askthemseveralquestions.
Step4Review.
1.RecitelettersA-H.
2.dosomeexercises.
翻译：
谢谢!
你好吗？
并说出三种回答方式。
Step5Listening3a,4,5
1.ReadtheinstructionstoSs.
2.Playthetapetwice.
3.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.
Step6Finish3b.
1.1minstodoitbythemselves.
2.checktheanswer.
Step7Summingup（总结）
1.Getthestudentstosumupwhattheytheclass.
2.Havesomestudentstelltheclasswhattheyusingthesentences.
当堂训练：
一、判断下列各组是否含有相同的元音音素，相同用S表示，不同用D表示。
AF（）EG（）
FH（）BA（）
DE（）CEDGF（）
AHB（）EDGB（）
FrankDale（）
GraceAlice（）
EricHelen（）
二、我叫Dale，我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric，Frank和Bob，下面是我和他们见面时的对话，每空一词。
1.-，Eric！
-,！
2.-，Frank！
-，Dale！
3.-，Bob！
-，Dale！
课后反思：
课题章节：
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
总课时：
5
课时安排：
Period1课型：
NewLesson教具：
Ataperecorder
上课班级：
时间：
教材分析：
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
学情分析：
学生已经在小学接触过英语，应该有一定的英语基础，本单元所学习的也是最基础的。
只要认真学习，就算基础不好也是可以学好的。
学习目标：
Knowledgeaims:
Keyvocabulary:
what,is,this,in,English,it,aan,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,what’s=whatis,it’s=itis
Structures:
（1）-what’sthisinEnglish?
-It’sanorange.
（2）-What’sthisinEnglish?
-It’samap
重点：
Keyvocabulary,Structures
难点：
（1）-what’sthisinEnglish?
-It’sanorange.
（2）-What’sthisinEnglish?
-It’samap
处理方法：
Situationsimulatingmethod,communicativemethod,
task-basedmethod.
教学过程：
（Teachingprocedures）
Step1Learningaims:
学习目标
1Learnthenewwords:
map,orange,ruler,jacket,pen,key,quilt
2Learnthenewsentences:
What’sthisinEnglish?
It’saan……
Step2Guideofself-learning:
自学指导
1.Learnthenewwordsaccordingtothepicture.
2.Learnthenewsentencesbypairwork.
-What’sthisinEnglish?
-It’saan……
Step3Leadingin
Listentoapieceofmusic,andsingtogether.
Step4Learnthenewwords.
Havereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?
It’sakey．
Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.
Step5Learnthesentences.
1.Lookatthepicture:
Teacherask“What’sthisinEnglish?
”
Studentsanswer“It’saan……”
2.Exchangetherole.StudentsaskTeacheranswer.
4.Practiceitinpairwork.
5.Makeashortconversation.
Step6Learn1a.
Listen．Playthetapetwice．Havethe
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