鲸.docx
《鲸.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲸.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲸
课时教案设计
第6周第1课时授课时间：
2013年10月8日
课题
9、鲸
内容
理解课文
课型
新授
教学目标
1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
2.在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
3.学会本课生字新词。
重点
理解课文内容
难点
学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
关键
教学准备
教师
有关鲸的资料和生字课件
学生
预习资料
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2
5
15
8
5
4
1
一、进入情境，引发兴趣
二、检查预习，初读课文
三、品读课文，读中感悟
四、学习第一段
五、学习第二段
六、练习
七、总结
出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈，自由发言
1.同学们听说过或见过鲸吗？
谁能简单说说你对鲸的了解？
2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。
板书：
鲸
1.指名依次按自然段读课文。
2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。
3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？
举数字；和很大的动物——象进行比较；用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。
）
思考并讨论：
1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？
出示句子：
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
（①鲸是很大的动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。
）
2.课文可以分几段？
（四段）应该怎样分段？
1.指名读第一段。
出示绘有鲸的外形的挂图。
2.思考并讨论：
课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？
3.小结。
作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。
1.指名读第二段。
2.讨论：
（1）鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？
（2）鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？
（着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。
）
全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.
说明文有哪些说明方法？
如何保护鲸？
（指名回答）
信息点：
出示生字词
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
专题点：
思考问题
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
主线预设
鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。
德育点：
爱护动物教育
板书设计
9、鲸（说明文）
形态：
大重长（列数字、举例子、作比较）
哺乳动物：
吃食（作比较）
生活习性呼吸
睡觉
作业
预习
朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
必做
《能力》P——
选做
AB生：
《能力》P——A生：
《能力》P——
课后反思
本节课的学习，学生初步了解了鲸的特点，以及鲸的体形和进化过程的特点，学习了其中的说明方法，但对说明方法的好处说的不够，要进行引导。
课时教案设计
第6周第2课时授课时间：
2013年10月9日
课题
9、鲸
内容
理解课文
课型
新授
教学目标
1、学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
2、学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。
3、培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。
重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点
了解鲸的进化过程
关键
教学准备
教师
有关词句的课件
学生
书、本
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2
8
10
10
3
2
5
一、复习第一、二段
二、学习第三段
三、学习第四段
四、小结
五、指导朗读。
六、识记生字的字形。
七、检测
说说这两段分别讲了鲸的什么特点。
速读第3自然段，说说你知道了什么？
指名说。
1.指名读第三段。
2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。
1.指名读第四段。
2.思考：
课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？
（从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。
）
3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。
讨论：
（1）课文介绍了哪几种鲸？
它们分别吃什么，怎么吃？
（2）体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。
4.默读介绍鲸呼吸的自然段。
讨论：
（1）鲸是怎样呼吸的？
最明显的特点是什么？
（2）为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小”？
5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。
（1）讨论：
鲸睡觉最明显的特点是什么？
（聚在一起、围成一圈、浮在海面上。
）
（2）用笔把鲸睡觉的样子画一画。
（可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。
）
6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。
讨论：
鲸的繁殖生长有哪些特点？
（胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。
）
1.指名分段读全文。
2.讨论。
（1）课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？
这样写有什么好处？
（①表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；②表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。
）
（2）从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？
（用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。
）它与人类的关系
想想鲸有哪些特点。
读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
“获”，不要丢掉右下半部的一点；“滤”，右上方是一竖一横，不要少钩，那是老虎的牙
说一说文章一自然段运用了哪些说明方法。
信息点：
出示段落
专题点：
思考问题
主线预设
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？
自由读第4、5自然段。
用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。
读一读，填好表后在小组内交流。
学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。
回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？
作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。
你能说说哪些写作方法值得你学习吗？
（生谈体会）
德育点：
保护环境教育
板书设计
9、鲸（说明文）
形态：
大重长（列数字、举例子、作比较）
哺乳动物：
种类分类别
吃食（作比较）
生活习性呼吸（打比方）
睡觉 （举例子）
作业
预习
第10课
必做
《能力》P——
选做
AB生：
《能力》P——A生：
《能力》P——
课后反思
在上节课学习的基础上，学生对说明文的特点有了进一步的体会，对于说明文的方法的好处能够初步会说，要引导学生规范去说，对学生进行爱护动物教育。
课时教案设计
第6周第3课时授课时间：
2013年10月10日
课题
10、松鼠
内容
理解感悟
课型
新授
教学目标
1、认识11个生字，认读本课生词。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象的描写，积累语言。
重点
学习说明的方法
难点
学习说明的方法
关键
熟读课文
教学准备
教师
课件
学生
预习、收集资料
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
3
30
7
一、导入新课：
二、讲授新课：
三、课堂小结
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）
2、你了解松鼠吗？
说给大家听听。
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
2、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
3、集体交流课文中出现的不同句式现象。
（出示投影片）
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：
重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、指学生回答，老师板书：
美丽、可爱
1学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达）
4出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）
5学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗？
为什么？
熟读课文，理解课文对它可爱之处的描写部分。
6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
你还想了解哪些方面呢？
（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
信息点：
出示句子
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
专题点：
思考阅读链接的问题
问题预设点
秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
在课文中还有哪些词语的意思不明白?
（指学生提出来，比如：
嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解
德育点：
爱护动物教育
板书设计
外形：
美丽发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
作用：
性格特征、行为特征、搭窝、生育
作业
预习
11课
必做
选做
课后反思
这是一篇略读课文，学生对课文的内容掌握的较好，能够从文中找到答案，对于和9课的写法进行比较也能很快发现，但对于这种写法上的好处还要进一步体会，老师做好具体指导。
课时教案设计
第五周第2课时授课时间：
2013年10月11日
课题
11、新型玻璃
内容
学习课文
课型
学习课文
教学目标
1．认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2．朗读课文。
抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
重点
理解课文，学习说明方法
难点
理解课文，学习说明方法
关键
熟读课文
教学准备
教师
课文相关语句课件
学生
收集资料
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
3分
10分
22分
5分
一、导入新课
二、初读课文，了解课文内容
三、品读课文
五、扩展练习
今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文，板书课题。
同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？
它们有什么用处呢？
学生交流
1．请同学们打开课本，各自读课文。
要求读准字音，读通句子。
思考：
这一课一共介绍了几种新型玻璃？
是哪几种？
划出不懂的词语
2,、交流：
概括本文主要内容
3、指名读课文，请同学们认真仔细的检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。
（育人点）
4．认读生字，指导读准平舌音（促cù罪zuì踪zōng）、翘舌音（殊shū）重点分析“恙、型、罪”三个字的字形。
1．学生自读课文第一自然段——概括段意。
2．默读这一段用“_________”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“ ”划出它的作用。
讲解重点词语，它的用途：
博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
教师：
现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。
说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。
这段课文中开头三句话讲什么？
这三句话在文中有什么作用？
3．总结学习第一自然段的学法
（1）读——概括段意
（2）读——画特点、用途
（3）讲——新型玻璃的自述
拓展练习
练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。
1、大组反馈，教师适当点评。
2、总结全文，体会科技的发展，要好好学习。
学生齐读课题
信息点：
出示生字词语
专题点
主线问题预设点
明确：
这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种类型玻璃的特点和在现代生活中的作用。
德育点：
体会高科技。
改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》
板书设计
夹丝防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
新型玻璃吸热玻璃
吃音玻璃
作业
预习
预习12课
必做
练会9课词语
选做
读书
课后反思
这篇课文的内容清晰，学生很快就能找到，但是学生对这几种玻璃的特点和作用概括不出来，要训练学生概括能力，同时让学生找出相应的说明方法以及作用，教会学生理解得方法。
课时教案设计
第五周第3课时授课时间：
2013年10月12日
课题
11、新型玻璃
内容
学习课文
课型
新授
教学目标
1．理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
重点
理解课文内容
难点
理解课文内容
关键
熟读课文
教学准备
教师
课文句子相关内容
学生
预习资料
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
5分
25分
5分
5分
一、复习回顾
二、展示、推销
三、总结评价，布置作业
四、检测：
课文介绍了哪几种玻璃？
你们设计了哪些玻璃？
在小组内交流
学生展示自己的作品
1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！
教师点拨，语言激励
2．学生设计展销形式，展销词。
要求：
形式多样，语言生动，富有创意。
自行准备。
3．汇报推销，师生点评。
指导学生评价
评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
1．总结评价：
你觉得今天的语文课，学得怎么样？
学了课文后，有什么感触？
2．布置作业：
将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
向家长展示作品、介绍作品
1、、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。
（2分）
“屈”的意思有：
A、弯曲B、屈服C、冤枉D、理亏。
屈指可数（）
（2）坚贞不屈（）（3）理屈词穷（）（4）受屈
2、填补名言、诗句并回答问题：
（3分）
（1）语（ ）心（ ） 放（ ）无（ ）
（2）请写出一个描写人物说话时的情态词语：
（ ）（ ）（ ）
学生汇报，教师板书
信息点：
出示要求
德育点：
教育学生要学科学，用科学，把科学宣传好。
专题点：
引导学生推销的方法
板书设计
夹丝防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
新型玻璃吸热玻璃
吃音玻璃
作业
预习
预习12课
必做
《能力》P23——1、2、3
选做
《能力》P23——4、5、6
课后反思
本节课学生在上节课学习的基础上，通过推销、介绍的活动对课文的内容进一步理解，学生在介绍的过程中没有抓住重点，语言组织不好，老师的指导还是不够，要加强对学生的训练。
课时教案设计
第五周第4课时授课时间：
2013年10月14日
课题
12、假如没有灰尘
内容
学习课文
课型
新授
教学目标
１、认识４个生字。
正确读记“然而”等词语。
领悟作者的表达方法，并学习运用。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
重点
理解课文内容
难点
理解课文内容
关键
熟读课文
教学准备
教师
课件
学生
预习资料
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
3分
10分
15分
6分
6分
一、谈话激趣，导入新课
二、默读课文，印证设想
三、精读课文，自主学习
四、再读课文，习得方法
五、明白道理，拓展思维
1、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
2、出示诗句：
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解.。
假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
为下文的学习奠定情感的铺垫。
1、出示生字新词，引导学生读准字音：
模样（mú）朝（zhāo）晖 直径（jìng） 削弱（xuē）散射（sǎn）较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé）单调（diào）削（xuē）弱 尘埃（āi） 调（tiáo）节气候
2、交流：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
1、默读课文，看看灰尘有什么特点？
用“——”画出来。
灰尘有什么作用？
用“～～”画出来。
2、全班交流汇报：
（1）灰尘的特点：
（2） 灰尘的作用：
① 反射光线。
② 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
③ 灰尘具有吸湿性能小，从哪儿感受到？
这句话是怎样写出灰尘“小”的？
这样写有什么好处？
（育人点）来源于土壤和岩石。
在空中飘浮。
1、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”这个句式来说说灰尘的作用大。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
出示句式：
假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、交流汇报
３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
（如鸟粪、电视、网络……）补充课外资料：
除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
３、小练笔：
根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。
推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：
从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
信息点：
出示生字新词，
专题点：
思考问题
3、与同组同学互相交流。
主线问题预设
信息点
课件出示：
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见
德育点:
教育学生要爱护环境，保护环境。
对学生进行环境保护教育
、板书设计
假如没有灰尘
作业
预习
预习作文
必做
修改试卷
选做
练习试卷、读书
课后反思
这是一篇说明文，文章语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
文章的内容比较简单，学生理解起来比较容易，关键是让学生感受作者所运用的表达方法。
课时教案设计
第五周第5课时授课时间：
2013年10月15日
课题
回顾拓展
内容
单元练习
课型
新授
教学目标
1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
3．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
重点
引导学生围绕语言艺术这个专题
难点
引导学生围绕语言艺术这个专题
关键
教学准备
教师
课件
学生
熟读课文
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
15分
10分
10分
5分
一、单元回顾，揭示教学内容。
二、快乐出发——教学“日积月累”
三、投影《四时之风》
三、课外书屋
我想先向同学们了解一下，有哪些常用的说明顺序和说明方法。
1、回顾本单元所学课文，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住事物的特点，恰当安排说明顺序及下确使用权用说明方法。
今天我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最灵活。
2、出示竞赛规则：
（1）以小组为单位开展竞赛活动。
（2）从所段落中找出说明的方法。
（3）第答对一题得10分，按总分高低评出前三名，给予奖励。
（4）要积极抢答，对别组答案给予正确补充的，亦可适当加分。
3、比赛过程：
（1）准备：
自由读一读“交流平台”，明确练习要求。
简要复习本组课文，填写书上表格。
（2）比赛开始，出示竞赛题目：
第一板块：
你读过哪些说明性的文章？
你觉得用上这些说明方法有什么好处？
第二板块：
读下面的句子，说出每个句子用上了哪些说明方法。
1、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重……还显得很宽敞。
2、灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
第三板块：
按要求口头进行说明，字数不得超过100字。
4、统计分数，奖励获得前三名的小组并小结。
和你的同桌说说。
（配合四时风景图理解大意。
1、激趣导入。
积蓄了力量，我们就快乐出发吧！
想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪些说明方法。
2、想想自己课外阅读说明文中的收获。
1、讲解这首诗的格式特点。
2、师范读诗，生注意字音和节奏。
（1）指名读，正音。
（2）全班齐读、小组轮读。
3、这首小诗向我们展现了怎样的画面？
4、四时的风都有什么特点？
5、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？
向
升级会员 