2 ai ei ui 认一认4.docx

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2aieiui认一认4

【课题】10aieiui

【课时分配】二课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声。

2、了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点、难点】

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！

！

！

小羊羔，快快过来吃青草。

三、教学复韵母aieiui

1、揭示“复韵母”

（1）引导学生发现问题：

小朋友仔细看看图上的三个字母，你发现了什么？

（2）学生交流（答案可以是：

它们都有两个单韵母组成；它们第一个字母不同，但第二个字母都是i。

）

（3）揭示“复韵母”：

当学生说到每组字母都是有两个单韵母组成时，老师及时告诉学生这就是“复韵母”。

2、学习复韵母ai

（1）教学ai的读音

①指导看图：

图上的两棵树有什么不同？

②告诉学生：

“矮”的第三声去掉，就是的ai读音。

③示范发音，要求学生边听老师的发音，边细看老师的口型变化。

④学生说说自己看到的口型变化。

⑤老师讲述发音方法：

发ai时，先发a音，口张大，声音响亮，慢慢地向i滑行。

i发音轻短，合起来一口气读成ai。

⑥老师再次范读。

⑦学生模仿，集体发音，个别练习。

特别注意个别学生的口型变化。

（2）教学ai的形，指导书写

①鼓励学生编顺口溜记住ai。

②指导书写；学生观察书上四线三格中的ai，说一说先写什么，再写什么。

写的时候要注意什么？

③学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。

④大家评讲两名学生写的字母好在哪里，什么地方需要改进。

（3）教学的ai四声

①出示：

āiáiǎiài

②你发现了什么？

③老师不教你会读吗？

学生自由练读ai的四声。

④指名读，集体读，开火车读。

（4）小结：

刚才我们一起学习了第一个复韵母ai，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。

我们还练读了ai的四声。

第二第三个复韵母，大家一定有信心学好的。

3、学习复韵母ei

学生按座位分成四人小组，用刚才学ai的方法学习ei，老师检查。

（1）ei的读音

①师范读

②指名发音，师生共同正音。

③集体读，开火车读。

（2）识记ei的形并书写

（3）学习ei的的四声

①指名做小老师领读ei的四声。

②开火车读，齐读。

4、同法学习复韵母ui

三、巩固练习。

1.抽读复韵母卡片：

 aieiui

2.一边拍手一边用顺口溜读aieiui

3.熊猫抓泡泡（áiuīěiàiéiuǐ）

　玩法：

用吹塑纸或其它纸张剪成泡泡状，把上面标号中带调复韵母写在“泡泡”背后，让学生扮成熊猫云抓“泡泡”，抓到一个然后把背后的韵母读一读，读对了就把泡泡奖给他。

【板书设计】

aieiui

【作业设计】

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，

2、会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

【教学重点、难点】

1、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，

2、会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

gkhmwghshs

﹨∣∕

aieiui

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

bei→（）-----（）cai→（）-----（）

chuí→（）-----（）gài→（）-----（）

【板书设计】

【作业设计】

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

【教后记】

【课题】11ɑoouiu

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1．学会复韵母aoouiu及四声，能够读准音，认清形。

2．能正确书写三个复韵母。

【教学重点、难点】

1、aoouiu的正确发音。

2、掌握复韵母的标调规律。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1．看情境图

（1）图上画的是什么地方？

有哪些人？

他们在干什么？

这是什么季节？

你是怎么知道的？

（2）随学生回答相机出示：

ɑoouiu

2．听语境歌

（1）老师范读：

（2）学生跟着读。

三、学习aoouiu

1、ɑo的读音

（1）教师范读，学生看口型变化。

（2）指名说说ɑo的发音方法。

（3）教师再次范读。

（4）学生用这种方法在小组里练习发音。

（5）指名读，注意纠正读错的音。

（6）开火车读。

齐读。

2、ɑo的四声

（1）出示：

āoáoǎoào

（2）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读。

（3）齐读，边读边用手势表示声调。

3、同法学习ou、iu

复习标调儿歌。

有a在，帽子给a戴，a不在，找oe。

要是iu在一起，谁在后，帽子给谁戴。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

4、字形及书写：

看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，o在后，aoaoao。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

5、ouiu的教学步骤与方法同上.

ou的顺口溜：

o在前，u在后。

iu的顺口溜：

i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

【板书设计】

【作业设计】

1、练读复韵母。

2、抄写aoouiu各两遍。

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节

2、会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】

能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节

【教学准备】

课件，字母卡片

【教学过程】

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：

mdlgtqxn。

二、教学ao与声母的拼音。

1．ɑo与声母bmg的拼读

（1）师：

复韵母ɑo很喜欢和声母交朋友，当它和mdg碰在一起时，你会读吗？

出示：

mmao

baobao

ggao

（2）学生在小组里练习拼读。

（3）指名拼读

（4）开火车拼读。

（5）男女生对口令，即男生说：

声母m，韵母ɑo，女生则说：

拼成音节mɑo。

2．ɑo与声母dtn的拼读

（1）师：

如果把声母换成dtn，你们一定也能读好。

（2）出示：

ddao

taotao

nnao

（3）自由拼读。

（4）开火车拼读。

3.ɑo与声母dtn的三拼

（1）师：

声母与ɑo的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母i，你有信心读好它们吗？

（2）出示：

ddiao

tiaotiao

nniao

（3）复习三拼连读法：

声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

（4）小组练习拼读，老师指导。

（5）小组长带领组员拼读。

（6）指名读。

齐读。

4．看图练读拼音词

（1）拼读dàdāo

①图上画了什么？

②出示音节词：

dàdāo

③指名直呼音节dà，并拼读dāo。

④指名连读音节词。

（2）拼读xiǎoqiáo

①教法基本同上。

②用“qiáo”练习组词说话：

你知道哪些“qiáo”？

三、学习ou、iu与声母的拼读，方法同上

四、看图读绕口令

1．图上画的是什么地方？

图上画了谁和谁？

他们正在干什么？

（1）随学生回答相机出示：

xiǎohōuliǔzhīniú

（2）同桌合作，练习拼读以上音节。

（3）指名读。

（4）出示绕口令：

xiǎohōuqíniúliǔxiàzǒu，

niúzǒuliǔzhīdǎhōutóu。

（5）小组合作，把每个音节读正确，再连起来读一读。

（6）指名读绕口令。

（7）齐读。

五、巩固练习。

1．读一读，比一比

ao—ouiu—uiai—aoai—eiou—iu

悄悄话：

pǎohóuqiūbèicáiguǐ

方法：

老师出示音节，同桌中的一位悄悄拼给另一位听，看有没有读正确，然后再交换。

3．读一读。

【板书设计】

【作业设计】

1、练读本课学过的拼音。

2、抄写有关音节。

【教后记】

【课题】12ieüeer

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声。

2、能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点、难点】

1、ieüeer的正确发音

2、整体认读音节yeyue和它们的四声

【教学准备】

课件，拼音卡片

【教学过程】

一、复习检查。

抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看语境图。

谈话：

前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节。

看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：

图、ie）。

小朋友，你看到图上有什么？

（出示：

üe、er）

2、听语境歌。

老师读，学生欣赏：

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

学生朗读一遍。

三、教学复韵母ieüeer

1、ie的发音

⑴教师范读，学生看口型变化。

⑵学生说说发音方法。

⑶教师再次范读。

⑷指名读。

开两列火车读。

齐读。

2、ie的四声

⑴出示ie的四声

⑵学生自由练习。

⑶指名读。

⑷齐读。

（边读边打手势）

⑸抢读。

3、同法学习üe及特殊韵母er

四、学习整体认读音节ye

1、ye的读音

⑴齐读ye

⑵出示ye的四声，学生认读。

⑶给ye的四声组词。

2、教学整体认读音节yue

⑴老师讲述：

üe看到变成了整体认读音节，心里很羡慕，也想成为音节。

好心的大y看见了就说：

“别急别急，我来帮你。

”于是，大y就站到üe的前面。

üe连忙叫ü摘下帽子感谢大y。

就这样，üe成了整体认读音节yue。

⑵出示yue及其四声。

①学生自由练读。

②指名领读。

个别读。

③用yue的四声组词说话。

3、比较：

ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

五、学习书写：

看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

ie在前，e在后，ieieie。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

üe的顺口溜：

ü在前，e在后，üeüeüe。

六、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、üe、yue、er。

【板书设计】

【作业设计】

1、练读复韵母。

2、抄写ieüeer各两行。

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确认读由声母与ieüe组成的音节。

2、会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

【教学重点、难点】

ieüe与声母的拼读。

【教学准备】

课件，拼音卡片

【教学过程】

一、复习检查

1、认读卡片ieyeüeyueer。

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、nl与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、

（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较nl与üe相拼的异同。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx

（2）学生在本子上自由练习填空。

（3）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（4）自由拼读音节。

（5）指名拼读音节。

三、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

四、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

5、指名说说小立立怎样爱学习。

五、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

把nüejuéxuěěrxiè的卡片放在黑板槽里，请两名学生上来拿。

老师读一个，学生就拿一个。

2、合成音节。

3．读书上的内容。

【板书设计】

【作业设计】

1、练读课文。

2、抄写音节。

【教后记】

【课题】认一认4

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能根据图画初步了解这些字的意思。

3、指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。

【教学重点、难点】

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能根据图画初步了解这些字的意思。

【教学准备】

课件，生字卡片

【教学过程】

一、游戏激趣，导入新课

1、游戏激趣，老师领着学生边念边做动作：

早晨空气真正好，小朋友们来做操。

向前走三步，向后退三步，向左弯弯腰，向右踢踢腿。

2、导入新课：

小朋友们做得真带劲。

刚才我们健身时老师用到了四个表示方向的字，分别是：

qianhouzuoyou。

这四个字都是认一认4里的。

认一认4里还有很多汉字呢，如果我们都学会了就可以做更多有趣的游戏。

大家有信心学好吗？

老师边说边出示以上字卡，并揭题：

认一认4

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读

出入开关坐卧立走

1、看图：

让学生依次仔细观察每一幅图，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每幅图分别画的是什么。

2、借助拼音试读生字，或根据图画上的内容猜读生字。

三、学习已会拼读的生字

1、出示学生可以拼读的生字卡片，组织他们在小组里练习拼读并认认字。

2、指名拼读，集体正音。

3、开火车拼读。

4、男生读，女生读。

四、学习剩余的生字

1、如果其中有的字已有学生认识，就请他做小老师领读。

2、余下的生字就有老师领读。

3、在小组里练读，互帮互助。

4、在小组长的带领下读给大家听。

5、开火车读。

齐读。

五、图文对照，看书自由朗读生字。

六、检查：

1、去拼音认读，若有学生不会可提醒。

2、说说这些汉字中，那些字你早就会认了，怎么会的？

3、齐读。

4、看字卡做动作：

老师逐一出示字卡：

出入开关坐卧立走

学生看到后把相应的动作做出来。

【板书设计】认一认4

出入开关坐卧立走

【作业设计】

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能根据图画初步了解这些字的意思。

3、指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。

【教学重点、难点】

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能根据图画初步了解这些字的意思。

【教学准备】

课件，生字卡片

【教学过程】

一、复习学过的8个汉字

二、指导学习东西南北前后左右

1、看图，问：

图上画的是什么？

指一指东南西北四个方位

出示生字：

东西南北

2、范读，指名读

3、齐读，指名读

4、按上面步骤学习其余4个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、说话练习：

1、早上，太阳从哪边升起？

傍晚又从哪边落下？

2、请你说说，你的前后左右分别坐了哪些小朋友

四、指导诵读

1、先让学生一组字一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

2、提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。

3、采蘑菇。

方法：

预先画好四个小竹篮，分别放上“出”、“坐”、“东”、“前”四个字，然后让学生把同一类的字“采”到相应的篮子里。

【板书设计】

东西南北前后左右

【作业设计】

熟读16个汉字

【教后记】