《拥有一颗感恩的心》学习心得.docx

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《拥有一颗感恩的心》学习心得

　　篇一:

《让我们都有一颗感恩的心主题班会《学习弟子规弘扬传统文化》心得体会》

　　让我们都有一颗感恩的心

　　主题班会《学习弟子规，弘扬传统文化》展示

　　心得体会

　　今天我们听了罗晨老师和沙爱琴老师的课<主题班会>是我们想到这样的一句话一流的班主任靠情感熏陶学生。

主题班会——让我们拥有一颗感恩的心，使我们了解到主题班会是班级实践活动的一个有机组成部分。

是班主任与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之得以实现的重要平台。

所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题班会。

如共商对策，解决班级问题；开展对话，达成心灵交融；汇聚信息，达成教育效果等。

那么办主任如何把先进的东西内化为自己的教育成果。

罗晨老师和沙爱琴老师的主题班会针对班级学生学习没有目标，不理解父母，不体谅父母进行学习《弟子规》的活动，使学生学会观察父母，体谅感恩父母，从而落实自己的行为上的教育，主题班会始终贯穿于班主任的教育思想，引领学生在爱的天枰中反思，在对比中反省，在故事中回味，怎样回报父母老师的教育，都深深地触动着学生的心灵。

让许多老师在思考自己的工作方法，班主任在引导学生学会感恩中，不断成长，主持主题班会的老师也在总结反省中成长。

　　沙爱琴老师的在应对自己本班学生的过程中不做作，很真实，图片解读有启发。

全体同学的活动组织的井然有序，沙老师始终把自己作为班级的一员，与学生共同进步共同成长，学生发言积极参与率高，在小品演完之后，讨论了人物的特点和期望。

让学生有成长的目标效果很好，学生认识到学习《弟子规》对照自己的行动，哪些方面做得不好，背诵《弟子规》作为座右铭，来鞭策自己促使进步，当我们的父母为我们做的很多，而我们觉得是理所当然的时候！

你觉得快乐，幸福吗？

其实父母为我们做了很多让我们感动，我们仅仅感动是不够的，我们怎样报答父母呢？

怎样落实在行动上呢？

请没人对父母说一句话如何做。

　　这两节主题班会给我的感受最深的是父母为我们做的很多，我们应该怎样报答父母，其实让学生反思自己的过程中，才能不断的提高学生的自我管理能力，当然前提是对学生的引导，在这两节班会中引导学生学会感恩承担责任，所跟进的是学生的一切感恩话得，包括学习在内的其他行为。

这样做就不仅仅是学习一项活动。

可以有效的关注全学生，包括学生学习不好的，不代表其他方面不好。

是要学会感恩，就能学会责任的担当，争取做一个大写的人。

这节主题班会课，充分体现了以学生为主题，教师为主导的特点，通常的教育教学活动中，常常是学生出了问题，老师解决，老师解决不了的，年级组长解决，其不然，当我们把问题教给学生的时候，在主题班会上，我们会发现学生对自己很严格的，对别人很宽容，而且调动的好，他们会提出许多好的建议，正如班华教授认为学问高的人，思想道德不一定就比学问低的人高，孙云晓，魏书生等教育专家给我们做出了榜样，提出向学生学习，这2节主题班会让我们看到了学生的智慧，看到了老师的智慧。

　　主题班会是有针对性的，是解决班级问题的一个重要途径和方法，可是过去我们却没有很好的利用，常常是政教处布置检查，才被动的去做，过去常注重形式，不重视教师的引导。

学生积极的自我管理意识得不到培养和提升，这是我们欠缺的。

主题班会是随时可以召开的。

主题班会的召开，需要办主任持有一种态度，对发生在教育中的任何事情，都要追问为什么的务实根本的态度。

通过研究其背后的教育问题，对教育的细节不轻易放弃，对各种现象，如迟到，不交作业，撒谎，迷恋网吧，早恋等追根溯源，才能从根本上找到解决问题的方法，而不是停留在表面，治标不治本，

　　这两节主题班会课，罗晨老师，沙爱琴老师的“学习《弟子规》，践行感恩教育”的主题班会，让学生成为主体，教师做好引导，我们的班主任工作才会快乐而充实，因此，快乐的做好班主任工作，做更好的班主任是我们现实的追求。

　　张新如2011、11、18

　　篇二:

《让我们拥有一颗感恩的心》

　　让我们拥有一颗感恩的心

　　----主题班会设计

　　一、活动背景

　　现在的学生，独生子女较多，普遍患有“情感冷漠症”，有些同学令人遗憾地成了“不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。

不经意间我们已经把身边的一切当作自然；物质上的富足正使我们变得越来越麻木，忘了在得到恩惠时拨动那根原本会颤抖的心弦。

因此，希望通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　　二、活动时间

　　2013年4月1日（星期一班会课）

　　三、活动地点

　　五（3）班教室

　　四、活动形式

　　朗诵、话剧表演、讲故事、手语等等。

　　五、活动的目的

　　1．引导学生学会感激生活所赐予的恩惠，能够仔细体会父母的关爱。

　　2．从父母之情稍加延伸，延伸到师生情，祖国情。

　　3．让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。

　　六、活动准备与分工

　　全体同学共同参与，群策群力。

由班长对来稿进行审定，策划及对节目进行编排，班主任老师参与辅导。

　　1、在班上选一名男生（甲）和一名女生（乙）作为主持人，负责主持本次主题班会。

　　2、由生活委员负责找多媒体播放的关于非洲儿童、贫苦人民生活艰难困苦的生活照片。

　　3、由两位平时朗诵比较有感染力的同学负责朗诵诗歌，同时负责找朗诵的背景音乐。

　　文娱委员负责教会全班同学关于《感恩的心》这首歌的手语。

　　5．体育委员负责组织4位同学排练话剧《男孩与苹果树》，且备好背景音乐《天空之城》。

　　6．副班长负责布置黑板和教室。

　　七、活动的过程

　　1、主持人出场宣布班会开始

　　（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）

　　甲慈母手中线，游子身上衣。

　　乙临行密密缝，意恐迟迟归。

　　合谁言寸草心，报得三春晖。

　　甲敬爱的老师，

　　乙亲爱的同学们

　　合大家下午好！

五（3）班《学会感恩》主题班会现在开始！

　　观看PPT,谈感受

　　利用多媒体，展示一些关于非洲儿童、贫苦人民生活艰难困苦的生活照片，让同学谈谈看后的感受。

　　甲据统计全球有---人仍在温饱线上挣扎，我们若生活在这些家庭吃不饱，穿不暖，面黄肌瘦，衣衫褴褛，补丁摞补丁；读书只能是一种奢望！

　　乙所以我们要珍惜今天的幸福生活，感恩父母，感恩给我们带来幸福的每一个人。

　　甲下面请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

　　3．欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）

　　甲对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。

乙最能激起我们心底最深的感恩的字眼，莫过于“父母”。

　　甲是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子。

　　乙我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。

　　甲下面请欣赏话剧《男孩与苹果树》

　　欣赏话剧《男孩与苹果树》（背景音乐《天空之城》）

　　甲同学们，看了这个话剧之后，有什么感受呢?

　　乙我认为这是发生每一个人身上的故事。

这棵树就像我们的父母。

我们小的时候喜欢和爸爸妈妈玩耍，长大后，便离开他们，只有当我们需要父母或遇到困难时，才会回去找他们。

　　甲但尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉

　　献。

相信在座的每一位同学都与父母发生过一些感人的故事，愿意和我们一起分享吗？

　　5、回忆感动——诉说父爱母爱的故事

　　乙同学们，父母为我们的成长付出了许多。

让我们回忆父母所给予的爱！

（同学们畅谈我与父母的故事）

　　甲（总结）多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。

　　乙（总结）我们向父母索取得太多太多！

然而作为子女，我们又该怎样感恩父母？

　　甲请同学们谈谈自己的看法。

　　6、感恩父母方案大搜寻（学生各抒己见）

　　甲该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意深埋心底。

　　乙行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报关怀。

回家之后，将同学所提的感恩父母的方案至少实施2条。

　　甲中国有句俗语“天大地大，父母恩大。

”父母恩大似天地，该感！

乙没错，前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过，如果一个人连父母都不感恩，那么他也不会感恩身边的人，不会感恩社会。

对身边的人、对社会，我们应该心存感激吗？

　　甲下面请欣赏配乐诗朗诵《感恩之心》

　　7．欣赏配乐诗朗诵《感恩之心》

　　清晨，当我推开窗户，放眼蓝天，红的花，绿的草，晶莹的露珠，我感恩上天又给予我一个美好的一天。

入夜，夜空中繁星点点，拥抱着

　　夜的安逸，我充满了感恩，感谢大地赋予的安宁。

　　感谢妈妈，是您给予我生命，并抚育我长大。

　　感谢老师，是你们给予我知识，带着我走出愚昧。

　　感谢朋友，是你们伴随着我走过了一个个充满温馨的日子。

感谢伤害我的人，因为你磨练了我的心志。

　　感谢绊倒我的人，因为你坚强了我的步伐。

　　感谢欺骗我的人，因为你增添了我的智慧。

　　感谢离弃我的人，因为你教会了我独立。

　　感谢秦老师，为我们精心准备了这一堂令人难忘的班会课。

　　拥有一颗感恩之心吧，他带给别人的是快乐，带给自己的是宽容和幸福。

{《拥有一颗感恩的心》学习心得}.

　　甲是啊，拥有一颗感恩之心，带给别人的是快乐，带给自己的是宽容和幸福！

　　乙下面欣赏歌曲《感恩的心》，请伴着歌曲，跟我一起表演手语。

　　用手语升华感情

　　甲伴着歌曲，全体同学带着一份感恩的心情，用手语对感恩做了最好的诠释。

　　乙让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对不经意间的一个微笑，一句关怀。

我们也要学会感恩，感谢这一切。

　　甲感恩的心，感谢有你。

伴我一生，让我又勇气作我自己。

乙感恩的心，感谢命运。

花开花落，我依然会珍惜。

　　篇三:

《浅谈怎样培养孩子拥有一颗感恩的心》

　　浅谈怎样培养幼儿拥有一颗感恩的心

　　十八连山镇中心幼儿园田琴{《拥有一颗感恩的心》学习心得}.

　　摘要目前的教育现状，导致诸多家长偏向

　　于重视培养孩子的知识、特长等。

而忽视了孩子社会性发展的培养，也忘了“要成才、必须先成人”这一重要的古训。

在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在，因此很是令人担忧。

俗话说“人看从小，马看蹄早”。

充分体现了幼儿早期社会性发展教育的重要性，因此，作为幼儿园教师就是要把幼儿感恩教育列为重点教育。

关键词幼儿、感恩、教育、以身作则、关心、培养、同情心

　　《幼儿园工作规程》明确指出幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

　　可是现在的幼儿大部分是独生子女，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”、“小公主”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。

然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的幼儿普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。

这样使得他（她）们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。

在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在。

　　生活中，我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面妈妈在给孩子好吃的东西前，试吃了一口，孩子就大哭着叫起来“谁让你吃的？

你给我吐出来！

”下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，没有一声“谢谢”。

孩子大小便在身上，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的裤子，孩子却认为理所当然，没有任何表示

　　我们都唱过这样一首歌“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”

　　我们大班幼儿用书里有这样一篇散文《感恩的心》

　　落叶在空中飞舞，那是对大树妈妈的感恩；

　　蒲公英在微笑着点头，那是对风婆婆的感恩；

　　花瓣轻轻地飘落，把最后的美丽献给泥土，那是对大地公公的感恩

　　我们也要感恩，感恩爸爸妈妈给了我们无尽的爱和祝福；{《拥有一颗感恩的心》学习心得}.

　　感恩老师，给了我们知识和希望；

　　感恩朋友，给了我们友谊和快乐；

　　感恩每一个帮助过我们的人，

　　感恩他们的每一句叮咛，每一次微笑，每一份关爱

　　做为成年人，我们已经懂得了这首歌《感恩的心》以及《感恩的心》这一篇散文的内涵。

是的，生命是如此的珍贵，我们应该感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；应该感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；应该感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；应该感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；还应该感谢敌人，让我们使自己不断完善自己，不断朝前进步面对命运的不公，我们不应该埋怨，不应该退缩，应该用自己的方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，应该去帮助更多的人，让他们感到温暖和力量，让世界充满爱。

　　但所有的这些对于幼童来说，他们明白吗？

有些幼儿对人很热情，关心他人，有些却对人很冷淡，只关心自己，这是天生的差别吗？

不，这是其所处环境和所受教育不同的结果。

　　当幼儿在心理发展上产生自我意识以后，会逐渐意识到自己与别人的关系。

与人接触中，常常提出“我要”、“给我”，“这是我的”等要求，有时甚至很霸道。

父母，老师如果不及时进行引导教育，就会使幼儿逐渐形成只顾自己，私心严重，对别人毫不关心的狭隘心理。

反之，若施以正确的教育，则会使幼儿从“自我”中解脱出来，成为一个心胸开朗，

　　关心他人，懂得感恩的人，那么怎样恰当地实施教育呢？

　　首先我们要明白什么是感恩？

什么是感恩教育？

　　感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。

感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。

“感恩”一词出自晋代潘岳的《关中》“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。

古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子“能温席，小黄香，爱父母，义深长。

”这个“黄香扇枕温席，让父亲休息”的故事，世代相传，体现了中华民族的感恩情结。

“谁言寸草心，报得三春晖”、“投桃报李”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。

感恩图报是中华民族的优良传统，是中华民族的传统美德，是一个人最基本的道德品质。

　　所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动地去关爱和帮助他人的一种活动。

而感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。

它是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。

感恩教育包括三个层次第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。

第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。

　　我们的孩子很多都缺乏感恩意识，这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。

感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。

让幼儿拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。

为此，我们积极地展开了幼儿园感恩教育的实践。

　　在实践的过程中，我们是这样做的

（一）教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。

（1）教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。

在一次户外活动时，红红小朋友不小心磕破了膝盖，疼得直哭，这时，我马上过去，把她拦在了怀里，一边检查着伤口一边说“孩子不要哭，坚强一点。

”并把她抱到了医务室，处理了伤口。

又是一次户外活动时，我在做示范动作时，不小心崴了脚，疼得我直咧嘴，这时，孩子们便围上来，争着抢着扶我起来，有的孩子还说“老师，你没事吧”，有的说“老师，你忍着点，过一会就不疼了。

”孩子们的举动中，我看到了幼小的心灵中迸发出来的爱的火花，以及对老师爱的热烈回报，这使我相信，爱的力量，榜样的作用是巨大的，教师的一言一行，成人的一举一动，无形之中都会深刻地影响着幼儿。

因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。

对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”等等，一些礼貌用语。

因为幼儿天性模仿力极强，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感恩之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。

这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。

（2）指导家长同样也要以身作则，因为“榜样的力量是无穷的”，一方面我们在与同事，邻居和他人的交往中，要热情诚恳，能积极帮助他人的困难，另一方面对待孩子以及孩子的朋友，要关心和尊重，让孩子从我们身上学到为人处事的经验。

想必大家都看过这样一段广告一个妈妈端着盆说“妈，来我帮你洗脚”。

当妈妈帮老人洗完脚转过身时，儿子也端着盆过来，并且也说“妈妈，来我帮你洗脚”。

然后妈妈欣慰的笑了。

这是多么温馨的一幕啊！

这就是榜样的作用。

你看那么小的幼儿看到妈妈给外婆洗脚，那个小朋友也模仿妈妈给自己的妈妈洗脚。

所以大人给幼儿的影响是至关重要的。