蜜蜂引路.docx
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蜜蜂引路
7蜜蜂引路
一、教学要求。
1.学会本课的七个生字和新词。
常用词语会用。
2.理解句子的意思,理解课文内容。
知道列宁是这样找到养蜂人的。
3.能按提纲复述课文。
4.能有表情地、流利地朗读课文。
能背诵和默写课文第三、四自然段。
5.能按要求预习课文。
二、教学重点。
学会生字新词,理解句子意思和课文内容。
三、教学难点。
理解句子意思,按提纲复述课文。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间:
5课时
第一课时
一.导入新课。
同学们都见过蜜蜂,蜜蜂的作用很多,蜜蜂引路你们见过吗?
这节课我们就来学习第七课。
板书课题:
7蜜蜂引路
二.新授。
1、检查学生预习情况。
(1)请学生读课文。
(2)回答问题:
插图画的是第几自然段的内容?
再找出讲解图意的句子。
2、学习新词。
(1)让学生读课文。
找出不理解的词语。
(2)板书生词。
莫斯科派人谈天亲自惊讶
同志向导
(3)教学读音。
A教师范读。
B领读C指名学生读D分组读
(4)讲解词义。
莫斯科——前苏联的首都。
城市的名称。
派人——就是安排人去做什么。
例如:
老师派陆亚去参加学校的长跑比赛。
谈天——闲谈的意思。
亲自——指自己。
惊讶——惊奇的意思。
同志——(结合实际讲解)。
向导——方向的指引。
(5)指导书写。
3、指导学生朗读课文。
三.巩固练习。
1、指名学生读词语。
2、说说词语的意思。
3、用“派谈天亲自同志”说句子。
四.作业。
1、写词语。
2、熟读课文。
第二课时
一.复习。
1、板书课题:
7蜜蜂引路
2、默写词语
莫斯科谈天惊讶同志
二.新授。
1、学习课文第一自然段。
(1)让学生读一自然段。
(2)指导学生理解每句话的意思。
第1句:
列宁住在小山上。
第2句:
列宁常找养蜂人来谈天。
(3)让学生说说这个自然段的主要意思。
列宁住在一个小山上,常找养蜂来谈天。
(4)思考:
列宁去过养蜂人哪儿吗?
2、学习第二自然段。
(1)齐读第二自然段。
(2)指导学生理解每句话的意思。
(3)思考:
列宁为什么要自己去找养蜂人?
(列宁想找那个养蜂人谈谈怎样养蜂,可往常派去找他的人不在,别人又不知道,他就亲自去找养蜂人。
)
(4)说这段话的主要意思。
(列宁亲自去找那个养蜂人)
三.练习。
1、指导学生朗读一、二自然段。
2、让学生把一、二自然段意思连起来说说。
3、说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
四.小结。
我们这节课学习了课文一、二自然段。
讲了列宁住在一个小山上。
常找养蜂人谈天。
有一回,列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂,常去找他的人不在,别人又不知道他在哪儿,列宁就亲自去找养蜂人。
五.作业。
1、背诵一、二自然段。
2、预习三、四自然段。
第三课时
一.复习。
1.读一、二自然段,并说说每个自然段的意思。
2.说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
3.揭示课题:
7蜜蜂引路
二.新授
1.学习第三自然段。
(1)让学生读第三自然段。
(2)指导学生理解每句话的意思。
第一句:
写列宁发现路边有许多蜜蜂。
第二句:
他见到蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里。
第三句:
列宁找到了养蜂人。
(3)读课文回答问题:
列宁是怎样找到养蜂人的?
(列宁一边走一边看,发现蜜蜂采了蜜就飞进附近的园子里,园子旁边有一所房子,他走过去敲门,开门的真是养蜂人。
)
(4)说这段的主要意思:
列宁跟着蜜蜂找到了养蜂人。
2、学习第四自然段。
(1)读第四自然段。
(2)理解每句话的意思。
第1句:
养蜂人问列宁:
是谁把您领到这儿的。
第2句:
列宁说:
是蜜蜂把我领到你这儿的。
(3)说说这段的主要意思。
列宁告诉养蜂人:
是他的蜜蜂把他领到这儿的。
三.练习。
1、指导学生读课文。
2、根据课文内容回答问题。
列宁在路边看到什么,它们怎么样?
()
是什么把列宁带到养蜂人那儿的?
()
四.小结。
我们学习了三、四自然段,知道列宁是看到路边的蜜蜂采了蜜后就飞进附近的园子里,列宁随着这些蜜蜂就找到养蜂人。
说明列宁是一个善于观察,善于思考的人。
我们每一个同学都要向列宁学习,学习他爱思考,肯动脑的好习惯。
五.作业。
1、背诵课文。
2、预习课后练习,回答第1题。
第四课时
一、复习。
1、抽学生背诵课文。
2、说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
3、列宁是怎样找到养蜂人的?
二.指导学生看图复述课文。
1、出示挂图。
2、导学生看图,理解图的意思。
3、让根据图意说说。
4、老师总结:
养蜂人看到列宁,很惊讶的问:
你好,列宁同志是谁把您带到我这儿的?
列宁说:
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
三.完成课后练习。
1.完成第一题:
读课文,回答问题。
(1)让学生先看问题,然后思考怎么回答。
列宁为什么亲自去找养蜂人?
列宁是怎样找到养蜂的人?
(2)学生回答。
(3)老师小结。
答案如:
1)列宁常常找养蜂人谈天,有一次,他想找养蜂人谈谈怎样养蜂,可常去找养蜂人的人去莫斯科去了,别人又不知养蜂人住在哪儿,列宁就决定亲自去找养蜂人。
2)列宁看到路边的蜜蜂采了蜜就飞进了附近的园子里,列宁跟着蜜蜂来到小屋前,就找到了养蜂人。
2、完成第2题。
(1)板书习题:
说说课文第三自然段的主要意思。
它与第四自然段中的那句话的意思有联系。
(2)让学生读第三自然段,说说这段的主要意思。
然后考虑和第四自然段的那句话有联系。
四.作业。
完成练习1、2题。
第五课时
一、揭示课题。
板书:
7蜜蜂引路
二、完成课后习题。
(一)完成第三题。
1、板书习题:
读下面的句子,回答问题。
(1)列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
(“那个人”是指谁?
)
(2)别人都不知道他住在哪儿。
(“别人”指谁?
“他”是谁?
)
(3)列宁笑着说:
“我有向导。
”(“向导”指什么?
)
2、让学生根据上下文说说。
3.老师总结:
(1)“那个人”是指养蜂人。
(2)“他”指养蜂人。
(3)“向导”指蜜蜂。
(二)完成第四题。
1、板书习题。
填空,再读一读。
(1)列宁仔细(),只见那些蜜蜂()了蜜就()
附近的一个园子里,园子旁边有一所( )。
(2)列宁走道那所( )跟前,敲了敲( ),开门的()就是那个()。
(3)列宁笑着说:
“我有向导,是您的()把我领到这儿来的。
2、让学生根据课文内容填一填。
3、师生评议。
(三)完成第5题。
1.板书习题。
按提纲复述课文。
(1)列宁常常请养蜂人谈天。
(2)列宁决定自己去找养蜂人。
(3)列宁利用蜜蜂引路。
(4)列宁找到了养蜂人。
2.让学生根据提示复述每段话的意思。
3.连起来说说。
4.写下来再读一读。
三.作业。
练习的3、4、5题。
板书设计:
7蜜蜂引路
列宁常常请养蜂的人谈天
列宁为什么决定亲自去找养蜂人。
列宁观察蜜蜂,找到养蜂人。
(蜜蜂引引路)
列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
教学后记:
这一课的内容学生不易理解,教学时要重点讲清课文中的几个代词。
讲解课文时可让学生演示课文内容,以此帮助学生理解句意。