蜜蜂引路.docx

1、蜜蜂引路7 蜜蜂引路一、教学要求。1学会本课的七个生字和新词。常用词语会用。2理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是这样找到养蜂人的。3能按提纲复述课文。4能有表情地、流利地朗读课文。能背诵和默写课文第三、四自然段。5能按要求预习课文。二、教学重点。学会生字新词，理解句子意思和课文内容。三、教学难点。理解句子意思，按提纲复述课文。四、教具准备。 挂图 放大课文五、教学时间： 5课时 第一课时一 导入新课。同学们都见过蜜蜂，蜜蜂的作用很多，蜜蜂引路你们见过吗？这节课我们就来学习第七课。板书课题 ： 7 蜜蜂引路二 新授。1、检查学生预习情况。（1）请学生读课文。（2）回答问题： 插图画的是第几

2、自然段的内容？再找出讲解图意的句子。2、学习新词。（1）让学生读课文。找出不理解的词语。（2）板书生词。莫斯科 派人 谈天 亲自 惊讶同志 向导 （3）教学读音。A 教师范读。 B领读 C 指名学生读 D 分组读（4）讲解词义。莫斯科前苏联的首都。城市的名称。派 人 就是安排人去做什么。例如：老师派陆亚去参加学校的长跑比赛。谈天闲谈的意思。亲自指自己。惊讶惊奇的意思。同志（结合实际讲解）。向导方向的指引。（5）指导书写。3、指导学生朗读课文。三 巩固练习。1、指名学生读词语。2、说说词语的意思。3、用“派 谈天 亲自 同志”说句子。四 作业。1、写词语。2、熟读课文。第二课时一 复习。1、板书

3、课题： 7 蜜蜂引路2、默写词语 莫斯科 谈天 惊讶 同志二 新授。1、学习课文第一自然段。（1）让学生读一自然段。（2）指导学生理解每句话的意思。第1句：列宁住在小山上。第2句：列宁常找养蜂人来谈天。（3）让学生说说这个自然段的主要意思。列宁住在一个小山上，常找养蜂来谈天。 （4）思考：列宁去过养蜂人哪儿吗？2、学习第二自然段。（1）齐读第二自然段。（2）指导学生理解每句话的意思。（3）思考：列宁为什么要自己去找养蜂人？（列宁想找那个养蜂人谈谈怎样养蜂，可往常派去找他的人不在，别人又不知道，他就亲自去找养蜂人。）（4） 说这段话的主要意思。（列宁亲自去找那个养蜂人）三 练习。1、指导学生朗读

4、一、二自然段。2、让学生把一、二自然段意思连起来说说。3、说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？四 小结。我们这节课学习了课文一、二自然段。讲了列宁住在一个小山上。常找养蜂人谈天。有一回，列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂，常去找他的人不在，别人又不知道他在哪儿，列宁就亲自去找养蜂人。五 作业。1、背诵一、二自然段。2、预习三、四自然段。第三课时一 复习。1 读一、二自然段，并说说每个自然段的意思。2 说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？3 揭示课题：7蜜蜂引路二 新授1学习第三自然段。（1）让学生读第三自然段。（2）指导学生理解每句话的意思。第一句：写列宁发现路边有许多蜜蜂。第二句：他见到蜜蜂采了蜜就飞进附近

5、的一个园子里。第三句：列宁找到了养蜂人。（3）读课文回答问题：列宁是怎样找到养蜂人的？（列宁一边走一边看，发现蜜蜂采了蜜就飞进附近的园子里，园子旁边有一所房子，他走过去敲门，开门的真是养蜂人。）（4） 说这段的主要意思：列宁跟着蜜蜂找到了养蜂人。2、学习第四自然段。（1）读第四自然段。（2）理解每句话的意思。第1句：养蜂人问列宁：是谁把您领到这儿的。第2句：列宁说：是蜜蜂把我领到你这儿的。（3）说说这段的主要意思。列宁告诉养蜂人：是他的蜜蜂把他领到这儿的。三 练习。1、指导学生读课文。2、根据课文内容回答问题。列宁在路边看到什么，它们怎么样？（ ）是什么把列宁带到养蜂人那儿的？（ ）四 小结。

6、我们学习了三、四自然段，知道列宁是看到路边的蜜蜂采了蜜后就飞进附近的园子里，列宁随着这些蜜蜂就找到养蜂人。说明列宁是一个善于观察，善于思考的人。我们每一个同学都要向列宁学习，学习他爱思考，肯动脑的好习惯。五 作业。1、背诵课文。2、预习课后练习，回答第1题。 第四课时一、复习。1、抽学生背诵课文。2、说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？3、列宁是怎样找到养蜂人的？二指导学生看图复述课文。1、出示挂图。2、导学生看图，理解图的意思。3、让根据图意说说。4、老师总结：养蜂人看到列宁，很惊讶的问：你好，列宁同志是谁把您带到我这儿的？列宁说：是您的蜜蜂把我领到这儿来的。三完成课后练习。 1完成第一题： 读

7、课文，回答问题。（1）让学生先看问题，然后思考怎么回答。列宁为什么亲自去找养蜂人？列宁是怎样找到养蜂的人？（2）学生回答。（3）老师小结。答案如：1）列宁常常找养蜂人谈天，有一次，他想找养蜂人谈谈怎样养蜂，可常去找养蜂人的人去莫斯科去了，别人又不知养蜂人住在哪儿，列宁就决定亲自去找养蜂人。2）列宁看到路边的蜜蜂采了蜜就飞进了附近的园子里，列宁跟着蜜蜂来到小屋前，就找到了养蜂人。2、完成第2题。（1）板书习题： 说说课文第三自然段的主要意思。它与第四自然段中的那句话的意思有联系。（2）让学生读第三自然段，说说这段的主要意思。然后考虑和第四自然段的那句话有联系。四作业。完成练习1、2题。 第五课时

8、一、揭示课题。板书： 7蜜蜂引路二、完成课后习题。（一）完成第三题。1、板书习题： 读下面的句子，回答问题。（1）列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。（“那个人”是指谁？） （2）别人都不知道他住在哪儿。（“别人”指谁？“他”是谁？） （3）列宁笑着说：“我有向导。”（“向导”指什么？） 2、让学生根据上下文说说。 3老师总结： （1）“那个人”是指养蜂人。 （2）“他”指养蜂人。 （3）“向导”指蜜蜂。（二）完成第四题。1、板书习题。 填空，再读一读。 （1）列宁仔细（ ），只见那些蜜蜂（ ）了蜜就（ ）附近的一个园子里，园子旁边有一所（）。（2）列宁走道那所（）跟前，敲了敲（），开门的（ ）就是那

9、个（ ）。 （3）列宁笑着说：“我有向导，是您的（ ）把我领到这儿来的。2、让学生根据课文内容填一填。3、师生评议。（三）完成第5题。 1 板书习题。 按提纲复述课文。 （1）列宁常常请养蜂人谈天。（2）列宁决定自己去找养蜂人。（3）列宁利用蜜蜂引路。（4）列宁找到了养蜂人。 2让学生根据提示复述每段话的意思。 3连起来说说。 4写下来再读一读。三作业。练习的3、4、5题。 板书设计：7蜜蜂引路 列宁常常请养蜂的人谈天 列宁为什么决定亲自去找养蜂人。列宁观察蜜蜂，找到养蜂人。（蜜蜂引引路） 列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。教学后记： 这一课的内容学生不易理解，教学时要重点讲清课文中的几个代词。讲解课文时可让学生演示课文内容，以此帮助学生理解句意。