《有趣的排序》教案.docx

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《有趣的排序》教案

《有趣的排序》教案

《有趣的排序》教案1

一、活动目标

1．能根据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动准备

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

三、活动过程

（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：

大小排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？

（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：

颜色排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？

（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：

高矮排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？

（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：

图形排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？

在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？

（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。

5．幻灯片9：

长短排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？

（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：

总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标

《有趣的排序》教案2

活动目标

1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。

活动准备

1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：

红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）

2.操作材料：

画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

活动过程

一、创设情景感知规律

教师：

今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？

我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、观察发现、探索规律

1.观看图片

老师：

小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？

仔细看看蘑菇怎么排的？

按照什么规律排的？

（一个大一个小）

老师：

再看小兔家院子围的什么？

（幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）

2.魔术变变变

（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。

（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉边验证幼儿的猜测。

教师小结彩带的排列规律。

引导幼儿观察讨论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物（蛋糕）

幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作品）。

（教师可以提示幼儿）。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜欢了，你们想送它礼物吗？

可是你们来的匆忙忘记带礼物了，老师给你们准备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：

它喜欢吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们准备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要按照规律来粘。

这样的蛋糕兔宝宝才喜欢吃。

教师简单的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日快乐！

我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。

（可根据幼儿的讨论尝试按照两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

《有趣的排序》教案3

教学科目：

数学

教学内容：

有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

课件

活动过程：

一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：

咦，谁来啦？

（小兔）。

小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。

（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？

这些花是怎样长的？

你发现有什么规律？

我们也一起看看这些花是怎么排序的。

（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

）

老师小结：

这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。

所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？

你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

）小结：

原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。

所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：

要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。

小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

）这些颜色怎样排列的？

有什么规律？

4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。

（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

）这些颜色怎样排列的？

有什么规律？

小结：

原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。

所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。

小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。

（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

）

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？

有什么规律呢？

我们跟着一起来看看吧。

（是怎样铺的？

你发现有什么规律？

）

小结：

哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？

（老师提供排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：

大小、长短、颜色等。

活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。

在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。

活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。

从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。

这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。

每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。

因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

《有趣的排序》教案4

活动目标：

1、通过活动发现物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：

能发现物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：

探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动准备：

1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：

一、开始部分：

情景导入，激发幼儿的兴趣。

森林里要举行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：

（一）结合情景，初步感知规律。

1、出示神秘袋，初步感知规律。

教师：

猜猜里面是什么？

我们一起来看看。

（慢慢打开）

咦！

你们发现了什么？

（引导幼儿观察彩旗的排列规律：

ABBABB）。

2、请幼儿接着往下排。

教师：

猜猜接下来是什么颜色的小旗？

请一个小朋友试一试接着往下排。

（教师在彩旗链上操作、续排）

3、请幼儿观察，发现规律

提问：

这串彩旗用了几种颜色？

它们有什么样的规律呢？

4、小结：

原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍游戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！

仔细观察，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、教师随音乐做动作（ABCABC），请幼儿观察并接着往下做

提问：

我们刚才都做了什么动作？

（出示图标）

在我们刚做得动作中你发现了什么？

有什么规律？

如果用棋子我们可以怎么表示？

（请幼儿演示）

3、教师做第二组动作（AABCAABC），并引导幼儿发现规律。

提问：

这次我们又做了什么动作？

（出示图标）

你又发现了什么？

有什么规律呢？

请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

4、小结：

原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

5、引导幼儿观察比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

教师：

请你们观察一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有变化。

（三）请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

1、幼儿听音乐，自由做动作。

刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

2、幼儿讨论。

3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行交流。

（幼儿操作）

教师：

你用什么颜色的棋子，怎么表示的？

有什么规律呢？

（幼儿交流讨论）

（四）幼儿操作。

1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，教师提操作要求。

小朋友刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

2、幼儿操作，教师指导。

3、请幼儿交流。

教师：

你是怎么排的？

有什么样的规律？

其实在我们的生活中也有许多有规律的图案，请你们找找看。

（幼儿寻找并交流）。

回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家分享，好吗？

三、结束部分：

整理材料，结束活动。

《有趣的排序》教案5

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。

为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。

因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

排序材料：

积木、动物小人、雪花片

课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）

活动过程：

一、引导幼儿观察活动

提问：

1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？

哪里不一样？

（排的是一队，一个男孩一个女孩）

3、手指游戏：

《合拢放开》

今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？

（把物体按照一定的规律排排队。

就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观察图片，说出解决方法。

（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。

下面我们看看这些排序，有问题吗？

）

D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；

2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）

【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。

在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的.兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。

在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。

这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

《有趣的排序》教案6

一、设计意图

“排序、排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。

由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。

二、活动目标

1.引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发现不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。

2.发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3.积极参与按规律排列游戏，体验成功的快乐。

三、活动重难点

1.活动重点：

引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发现不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。

2.活动难点：

发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

四、活动准备

音乐、大小不同的盒子，蓝、红色卡纸，贴条，红、黄、蓝色的皇冠。

五、活动过程

（一）音乐《米奇妙妙屋》入教室。

（二）情境引入，激发幼儿活动兴趣

教师：

今天我们来到了米奇的家里做客，米奇他特别的高兴，他给我们带来了礼盒。

（三）找一找。

1.老师展示盒子―大盒子里面装小盒子，小盒子再套“瓷砖”贴条。

2.贴条上的瓷砖什么地方一样？

什么地方不一样？

3.让幼儿把贴条的规律找出来。

（四）复制、拓展。

1.可以按什么样的规律排？

2.动手操作：

让幼儿到桌面上按照贴条上的规律，有规律的贴“瓷砖”。

3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。

4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。

（五）游戏：

《我们都来排一排》

1.请幼儿每人戴一顶皇冠，记住自己的颜色。

2.可以按照什么规律排呢？

例如：

AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。

3.教师出示规律，让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。

六、活动结束

听音乐跳米奇妙妙舞离场，活动结束。

《有趣的排序》教案7

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。

2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序

活动准备：

1、成品手链三条国王，城堡背景图

2、各种不同颜色、大小、形状图形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。

导语：

从前有一个非常神气的国王，要举行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参加，可是国王有个要求，要求来参加舞会的仙子必需带上自己制作的漂亮手链。

仙子们听到可高兴了，开始制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。

1、引导幼儿认识ab排序

教师：

红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。

（出示红仙子、和两条手链比较）

a、提问：

你觉得哪条更漂亮？

为什么？

（形状、颜色和排列顺序）并根据幼儿回答出示卡片

b、小结：

我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、教师：

小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：

我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿认识aab排序

教师：

红仙做了一条ab款的手链，看！

黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？

你能发现它排序的规律吗？

（出示手链,引导幼儿观察）

b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。

c、小结：

我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。

3、引导幼儿认识aabb排序

教师：

黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。

你能发现它的秘密吗？

我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？

他排序的规律密码是什么？

（出示手链,引导幼儿观察）

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：

把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。

小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：

仙子们做好了漂亮的手链高兴的去参加舞会，这时她们却发现城门上有道关卡。

咦！

这是怎么回事儿？

这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参加舞会。

”。

1、导语：

小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。

看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。

（给予鼓励）

四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力

导语：

小朋友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们终于可以参加舞会了。

老师也想参加国王的舞会吗？

但是参加舞会需要手链，怎么办？

我们一起来做一做。

1、讲解规则并提出要求：

老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作）、

3、师幼共同验证制作结果：

谁能把做好的手链拿上来和小朋友一起分享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

教师：

我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！

《有趣的排序》教案8

活动目标：

1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动准备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，寻找排列规律。

师：

小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。

我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师：

小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？

现在我想问问你看到了什么？

（幼儿回答）它好看在哪？

是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：

这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？

我们想一想该如何来设计？

（3）小结。

刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：

今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。

但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：

刚才小朋友们都设计得很美！

比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。

还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：

我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：

用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：

用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：

用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：

用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：

用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

（3）幼儿分享交流：

你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

4．知识拓展：

感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

《有趣的排序》教案9

活动目标：

1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。

2、大胆探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3、感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

1、PPT课件

2、学具操作材料：

纸质操作材料人手一份

活动过程：

（一）导入

1、小朋友按男女男女的顺序入场。

教师：

今天老师在给小朋友安排座位的时候，你们有没有发现一个秘密?

（仔细观察下）

（请你仔细看看边上的小朋友，来举手告诉老师，你发现了什么秘密?

）

幼：

我们是男女男女的坐的。

师：

真棒，你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。

（小朋友看看是不是这样子的呀?

真厉害，被你们发现了这个秘密。

老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?

）一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。

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