小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿.docx

小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿.docx

《小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿

《小数的初步认识》教学设计、试讲稿

教学内容：

教科书第91~92页的内容，练习二十的第1题教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际

含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读、写小数。

教学重点：

使学生正确理解小数的含义。

教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、

分米、厘米的互相改写。

教学过程：

一．引出小数：

1.出示课件，情境引入

马上清明节小长假了，小亮的练习本不多了，所以他决定去超市逛

逛，买一下学习用品回去。

走，我们也一起去看看吧！

来到超市中，你发现的最多的与数学有关的信息是什么呢？

对，是

价格。

2.出示文具标价牌。

最终小亮挑选了这六样学习用品，出示文具标价牌：

文具盒12元铅笔0.3元彩笔10.15元

日记本3元橡皮1.25元书包45元

3.区分整数和小数。

师：

同学们，观察一下这些价格，是不是有点不一样啊!

谁能试着把它

们分成两类呢?

（指名一学生回答）同学们认真听，看看他分的跟你一样不一样。

书包45元彩笔10.15元

文具盒12元铅笔0.3元

日记本3元橡皮1.25元

师：

你是根据什么分的呢？

生：

将没有小点的数分为一组，将有点的数分为一组。

二．引出课题：

认识小数

师：

同学们，左边的这组数45、12、3，是我们学过的，都是整数。

那右

边这组数呢？

生：

是小数。

师：

咱们同学知道的真多。

右边的这组数不是整数的数，也有自己的名

称，叫做小数。

（板书：

小数）

师：

观察一下，这些小数与我们学过的整数相比，有什么不一样呢？

生：

都有个小圆点。

师：

对了，那同学们能不能猜猜看，这个小圆点可能会叫什么名字呢？

生：

叫做小数点。

师：

同学们真棒，人们为了方便，给它起了一个名字叫“小数点”，来，

一起说说它的名字。

（生齐读）

师：

别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部

分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

这节课，我们就一起走进小数的世界，探索小数的奥秘。

（板书：

小数的认识）（生齐读）三．认识小数：

师：

现在读了课题以后，我想你们的小脑袋里肯定有很多问题想知道。

生：

什么是小数？

有小数点的数就是小数

小数与整数的区别是什么呢？

有没有小数点小数怎么读?

小数怎么写？

小数有什么作用呢？

师：

看来同学们真的认真思考了，想出了这么多与小数有关的问题。

在

这里，老师整理了一下同学可能提出的问题，我们带着这些问题，一起去了解一下小数。

1、读小数

师：

小数点在小数中就读作“点”，你会读彩笔的价格么？

（指名学生读，多叫几个）

师：

这个小数（0.3）与其他的有什么不一样么？

生：

这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

师：

观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，

有两个数字的叫两位小数。

来，齐读一遍。

（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：

小数的整数部

分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。

）师：

再请几个同学试着读读这几个小数。

（如有读错的加以纠正）

2、写小数。

师：

小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？

写小数与读小数的顺序

是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

（以彩笔的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）

师：

学会了么？

好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价

格。

（生自由练写，师巡视）

3、认识以元为单位的小数的实际含义。

师：

好，现在同学们能把这几个小数形式的价格转化为元角分形式价格么？

（指名学生回答）

11.50元=11元5角

1.25元=1元2角5分

0.3元=3角

师：

请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？

生1：

整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示

几分。

（PPT展示）

4、巩固以元为单位的小数的实际含义。

师：

刚刚的转化学会了么？

我们在来练练怎么样？

观看大屏幕，说说下面小说数是几位小数，并将其换算成元角分的形式。

（填完后指名同学

回答。

）

15.98元1.08元1.80元1.11元2.6元2.60元

师：

同学们，观察最后两个数，你发现了什么？

生2：

2.60元是2元6角，2.6元也是2元6角。

生3：

那2.60元和2.6元都是2元6角，为什么一个小数部分第二位有0，而另一个却没有呢？

师：

你观察的真仔细2.60这里的0可以去掉，小数的大小是不变的，

但是小数的意义和数位是不同的2.60是两位小数，2.6是一位小数。

现在明白了么？

生：

明白了。

5、寻找生活中的小数。

师：

你还在哪里找到过小数呢？

生1：

自动铅笔上标有0.5毫米的字样。

生2：

饮料上也有。

生3：

书的背面有标价，也是小数。

。

。

。

。

。

。

师：

同学们都观察得好仔细呀。

老师也找了几个，大家瞧瞧：

人体正常

体温在36.8摄氏度左右，篮球运动员姚明的身高是2.26米。

6、认识以米为单位的小数的实际含义。

师：

同学们2.26米，也就是我们说的2米26厘米，那看大屏幕，姚明爸爸妈妈还要他5岁时候的身高，如何换算成小数形式呢？

在回答之前，同学们先思考一下：

1角=

元=

元

3角=

元=

元

1分=

元=

元

3分=

元=

元

师：

同学们真棒，那同学们再思考一下，1分米换算成小数是多少米呢？

1厘米呢？

是不是把同学们难住了呢?

给你们一个提示：

（大屏幕出示米尺，引出以米为单位的一位小数）

（1）引出以米为单位的一位小数。

师：

这是一把米尺，现在我们将它平均分成十份，那其中的一份是多少

呢？

生1：

一分米。

师：

恩，对极了。

那同学们还记得用分数来表示一分米是多少米么？

生：

1分米=1/10米。

师：

同学们，看到这里有没有觉得眼熟呢？

1角=1/10元=0.1元，那

1分米呢？

那3分米是多少米么？

用分数和小数来表示。

生：

3/10米，0.3米。

师：

6分米呢？

8分米呢？

（2）引出以米为单位的两位小数。

师：

同样是这根米尺，现在我们将它平均分成100份，那其中的一份

又是多长呢？

生：

1厘米长。

师：

用分数来表示是多少米呢？

生：

1/100米。

师：

想想1分=多少元，会了吗，那用小数会表示么？

生：

0.01米。

师：

真是聪明，那3厘米呢？

6厘米呢？

。

。

。

。

（可多举几个例子，多

叫几个同学回答。

）

师：

那么18厘米你会转化么？

生：

18/100米，0.18米。

（3）巩固练习以米为单位的小数的含义。

好，现在我们了解了分米、厘米用小数形式怎样表示米了，能不能将5

岁的姚明还有他爸爸妈妈的身高换算成小数形式？

（指名上黑板写）

1米6分米=

2米8厘米=

1米8分米8厘米=

（观察这些数，你发现了什么？

）

四．巩固联系。

1.把日记里的数据改成用小数表示

叮铃铃！

我要迟到了！

我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2

分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。

到校门口商店买了一个6角钱的鸡

蛋和1元5角的面包后，飞奔到教室。

2.我是小法官

1、0.08可以读成零点八。

（）

2、九点四三可以写成9.43。

（）

3、15厘米就是1.5米。

（）

4、5.25可以读成五点二十五。

（）

5、小红身高1米10厘米，写成小数是1.01米。

（）

6、24/100米写成小数是0.24米。

（）

五．课堂小结

这节课你有什么收获么？

六．作业布置

完成课本练习二十一中的第一题。

七．板书

认识小数

1角=

元=

元

3角=

元=

元

1分=

元=

元

3分=

元=

元

整数部分小数点小数部分1分米=1/10米=0.1米一个数字----一位小数3分米=3/10米=0.3米两个小数----两位小数1厘米=1/100米=0.01米

3厘米=3/100米=0.03米