小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿.docx

1、小学数学小数的初步认识教学设计试讲稿小数的初步认识教学设计、试讲稿教学内容：教科书第 9192 页的内容，练习二十的第 1 题教学目标：1. 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2. 知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。3. 能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学过程：一引出小数：1. 出示课件，情境引入马上清明节小长假了，小亮的练习本不多了，所以他决定去超市逛逛，买一下学习用品回去。走，我们也一起去看看吧！来到超市中

2、，你发现的最多的与数学有关的信息是什么呢？对，是价格。2. 出示文具标价牌。最终小亮挑选了这六样学习用品，出示文具标价牌： 文具盒 12 元 铅笔 0.3 元 彩笔 10.15 元日记本 3 元 橡皮 1.25 元 书包 45 元3. 区分整数和小数。师：同学们，观察一下这些价格，是不是有点不一样啊!谁能试着把它们分成两类呢?（指名一学生回答）同学们认真听，看看他分的跟你一样不一样。书包 45 元 彩笔 10.15 元文具盒 12 元 铅笔 0.3 元日记本 3 元 橡皮 1.25 元师：你是根据什么分的呢？生：将没有小点的数分为一组，将有点的数分为一组。二引出课题：认识小数师：同学们，左边的

3、这组数 45、12、3，是我们学过的，都是整数。那右边这组数呢？ 生：是小数。师：咱们同学知道的真多。右边的这组数不是整数的数，也有自己的名称，叫做小数。（板书：小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数相比，有什么不一样呢？ 生：都有个小圆点。师：对了，那同学们能不能猜猜看，这个小圆点可能会叫什么名字呢？ 生：叫做小数点。师：同学们真棒，人们为了方便，给它起了一个名字叫“小数点”，来，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。这节课，我们就一起走进小数的世界，探索小数的奥秘。

4、（板书：小数的认识）（生齐读） 三认识小数：师：现在读了课题以后，我想你们的小脑袋里肯定有很多问题想知道。生：什么是小数？ 有小数点的数就是小数小数与整数的区别是什么呢？ 有没有小数点小数怎么读?小数怎么写？小数有什么作用呢？师：看来同学们真的认真思考了，想出了这么多与小数有关的问题。在这里，老师整理了一下同学可能提出的问题，我们带着这些问题，一起去了解一下小数。1、 读小数师：小数点在小数中就读作“点”，你会读彩笔的价格么？（指名学生读，多叫几个）师：这个小数（0.3）与其他的有什么不一样么？生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数

5、字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。来，齐读一遍。（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。） 师：再请几个同学试着读读这几个小数。（如有读错的加以纠正）2、 写小数。师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以彩笔的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）3、 认识以元为单位的小数的实际含义。师：好，现在同学们能把这几个小数形式的价格转化为元角分形式价格

6、么？（指名学生回答）11.50 元=11 元 5 角1.25 元=1 元 2 角 5 分0.3 元=3 角师：请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？生 1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。（PPT 展示）4、 巩固以元为单位的小数的实际含义。师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？观看大屏幕，说说下面小说数是几位小数，并将其换算成元角分的形式。（填完后指名同学回答。）15.98 元 1.08 元 1.80 元 1.11 元 2.6 元 2.60 元师：同学们，观察最后两个数，你发现了什么？ 生 2：2.60 元是 2 元 6 角，2.6 元也是 2 元

7、 6 角。生 3：那 2.60 元和 2.6 元都是 2 元 6 角，为什么一个小数部分第二位有 0，而另一个却没有呢？师：你观察的真仔细 2.60 这里的 0 可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的 2.60 是两位小数，2.6 是一位小数。现在明白了么？生：明白了。5、 寻找生活中的小数。师：你还在哪里找到过小数呢？生 1：自动铅笔上标有 0.5 毫米的字样。生 2：饮料上也有。生 3：书的背面有标价，也是小数。师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温在 36.8 摄氏度左右，篮球运动员姚明的身高是 2.26 米。6、 认识以米为单位的小数的实

8、际含义。师：同学们 2.26 米，也就是我们说的 2 米 26 厘米，那看大屏幕，姚明爸爸妈妈还要他 5 岁时候的身高，如何换算成小数形式呢？在回答之前，同学们先思考一下：1 角=元 =元3 角=元 =元1 分=元 =元3 分=元 =元师：同学们真棒，那同学们再思考一下，1 分米换算成小数是多少米呢？1 厘米呢？是不是把同学们难住了呢?给你们一个提示：（大屏幕出示米尺，引出以米为单位的一位小数）（1） 引出以米为单位的一位小数。师：这是一把米尺，现在我们将它平均分成十份，那其中的一份是多少呢？生 1：一分米。师：恩，对极了。那同学们还记得用分数来表示一分米是多少米么？ 生：1 分米=1/10

9、米。师：同学们，看到这里有没有觉得眼熟呢？1 角=1/10 元=0.1 元，那1 分米呢？那 3 分米是 多少米么？用分数和小数来表示。生：3/10 米，0.3 米。师：6 分米呢？8 分米呢？（2） 引出以米为单位的两位小数。师：同样是这根米尺，现在我们将它平均分成 100 份，那其中的一份又是多长呢？ 生：1 厘米长。师：用分数来表示是多少米呢？ 生：1/100 米。师：想想 1 分=多少元，会了吗，那用小数会表示么？ 生：0.01 米。师：真是聪明，那 3 厘米呢？6 厘米呢？。（可多举几个例子，多叫几个同学回答。）师：那么 18 厘米你会转化么？ 生：18/100 米，0.18 米。（

10、3） 巩固练习以米为单位的小数的含义。好，现在我们了解了分米、厘米用小数形式怎样表示米了，能不能将 5岁的姚明还有他爸爸妈妈的身高换算成小数形式？（指名上黑板写）1 米 6 分米=2 米 8 厘米=1 米 8 分米 8 厘米 =（观察这些数，你发现了什么？）四巩固联系。1. 把日记里的数据改成用小数表示叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从 2 米 2 分米长的床上爬起来，用 2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个 6 角钱的鸡蛋和 1 元 5 角的面包后，飞奔到教室。2. 我是小法官1、0.08 可以读成 零点八。（ ）2、九点四三可以写成 9.43。（ ）3、15 厘米就是 1.5 米。（ ）4、5.25 可以读成 五点二十五。（ ）5、小红身高 1 米 10 厘米，写成小数是 1.01 米。（ ）6、24/100 米写成小数是 0.24 米。（ ）五课堂小结这节课你有什么收获么？六作业布置完成课本练习二十一中的第一题。七板书认识小数1 角=元 =元3 角=元 =元1 分=元 =元3 分=元 =元整数部分 小数点 小数部分 1 分米=1/10 米=0.1 米一个数字 - 一位小数 3 分米=3/10 米=0.3 米两个小数 - 两位小数 1 厘米=1/100 米=0.01 米3 厘米=3/100 米=0.03 米