和时间赛跑第二课时教学设计.docx

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和时间赛跑第二课时教学设计

和时间赛跑第二课时教学设计

《和时间赛跑》第二课时教学设计学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语学习重、难点：

“假如你一直和时间比赛，你就可以成功”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点教学准备：

教师准备多媒体课件教学过程：

一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：

一分钟内写字又多又漂亮的获胜根据同学们的表现，总结游戏：

同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情可见，我们不能忽视时间呀！

这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章同学们，你知道哪些关于时间的名言？

选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会过渡至课题：

你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》1、板书课题：

和时间赛跑生齐读2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?

问题预设：

作者为什么和时间赛跑？

作者怎样和时间赛跑?

作者和时间赛跑结果怎样呢？

有什么样的收获呢？

同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句二、质疑合探，深入学文解决问题：

作者为什么和时间赛跑？

1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？

找一找文中是怎么说的？

指导朗读第一自然段2、学习重点段落第四自然段什么是”永远不会回来了”呢?

请同学们读一读第四自然段爸爸说的话，认真体会体会你从爸爸的话中，明白了什么？

生谈那你是如何理解爸爸说的话的？

联系学生实际谈体会爸爸说的这些话，让作者心灵上有什么样的触动？

同学们读读第五自然段生自由谈，抓住“还可怕、更有一种说不出的滋味”等语句，联系前文和生活实际体会3、学习6、7自然段作者了解了时间，当他看到太阳落山，小鸟飞到天空中时会怎样想？

指导朗读6、7自然段解决问题：

作者怎样和时间赛跑?

刚才，我们已经知道因为作者明白了时间过去了就永远不会回来了，时间一去不复返的道理，所以要和时间赛跑，那你肯定很想知道作者是怎样和时间赛跑的吧？

学生默读第8自然段，画出作者和时间赛跑的语句读一读有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳学生朗读，谈谈体会通过朗读，体现作者和时间赛跑的决心，以及跑赢时间的心情因为作者跑赢了太阳是这样的高兴，所以他懂得了时间，以后就时常做这样和时间赛跑的游戏，课件出示学生画出的和时间赛跑的句子：

以后，我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做解决问题：

作者和时间赛跑有什么收获呢？

1、就这样，童年养成的和时间赛跑的习惯，让我在以后的几十年里受益无穷，理解“受益无穷”就像作者说的“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步尽管那几步很小很小，作用却很大很大”你是如何理解这句话的？

写字游戏师总结：

尽管这几步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日积月累，你就会成功！

而且作者也确实成功了，老师简介林清玄资料2、抓中心句，感受和时间赛跑给作者带来的收益成功后的林清玄要教给我们一个成功的秘诀，那就是：

假若你一直和时间比赛，你就可以成功！

7、变换人称练读中心句，激发起学生养成和时间赛跑，珍惜时间的好习惯三、再疑再探我们知道，学贵有疑，学了这篇课文，你还的什么疑问呢？

要想提出有价值的问题，就得认真读书呀学生默读课文，再次质疑同学之间互相释疑四、布置作业学了这篇课文，同学们的收获不小，那你还能结合课文内容为大家出一道作业吗？

1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子，写到摘录笔记本上2.你准备怎样和时间赛跑呢？

把自己的想法写下来吧！

3.摘抄有关珍惜时间的名言警句板书设计：

一直和时间赛跑取得成功一去不复返《和时间赛跑》第二课时教学设计学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语学习重、难点：

“假如你一直和时间比赛，你就可以成功”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点教学准备：

教师准备多媒体课件教学过程：

一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：

一分钟内写字又多又漂亮的获胜根据同学们的表现，总结游戏：

同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情可见，我们不能忽视时间呀！

这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章同学们，你知道哪些关于时间的名言？

选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会过渡至课题：

你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》1、板书课题：

和时间赛跑生齐读2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?

问题预设：

作者为什么和时间赛跑？

作者怎样和时间赛跑?

作者和时间赛跑结果怎样呢？

有什么样的收获呢？

同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句二、质疑合探，深入学文解决问题：

作者为什么和时间赛跑？

1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？

找一找文中是怎么说的？

指导朗读第一自然段2、学习重点段落第四自然段什么是”永远不会回来了”呢?

请同学们读一读第四自然段爸爸说的话，认真体会体会你从爸爸的话中，明白了什么？

生谈那你是如何理解爸爸说的话的？

联系学生实际谈体会爸爸说的这些话，让作者心灵上有什么样的触动？

同学们读读第五自然段生自由谈，抓住“还可怕、更有一种说不出的滋味”等语句，联系前文和生活实际体会3、学习6、7自然段作者了解了时间，当他看到太阳落山，小鸟飞到天空中时会怎样想？

指导朗读6、7自然段解决问题：

作者怎样和时间赛跑?

刚才，我们已经知道因为作者明白了时间过去了就永远不会回来了，时间一去不复返的道理，所以要和时间赛跑，那你肯定很想知道作者是怎样和时间赛跑的吧？

学生默读第8自然段，画出作者和时间赛跑的语句读一读有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳学生朗读，谈谈体会通过朗读，体现作者和时间赛跑的决心，以及跑赢时间的心情因为作者跑赢了太阳是这样的高兴，所以他懂得了时间，以后就时常做这样和时间赛跑的游戏，课件出示学生画出的和时间赛跑的句子：

以后，我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做解决问题：

作者和时间赛跑有什么收获呢？

1、就这样，童年养成的和时间赛跑的习惯，让我在以后的几十年里受益无穷，理解“受益无穷”就像作者说的“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步尽管那几步很小很小，作用却很大很大”你是如何理解这句话的？

写字游戏师总结：

尽管这几步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日积月累，你就会成功！

而且作者也确实成功了，老师简介林清玄资料2、抓中心句，感受和时间赛跑给作者带来的收益成功后的林清玄要教给我们一个成功的秘诀，那就是：

假若你一直和时间比赛，你就可以成功！

7、变换人称练读中心句，激发起学生养成和时间赛跑，珍惜时间的好习惯三、再疑再探我们知道，学贵有疑，学了这篇课文，你还的什么疑问呢？

要想提出有价值的问题，就得认真读书呀学生默读课文，再次质疑同学之间互相释疑四、布置作业学了这篇课文，同学们的收获不小，那你还能结合课文内容为大家出一道作业吗？

1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子，写到摘录笔记本上2.你准备怎样和时间赛跑呢？

把自己的想法写下来吧！

3.摘抄有关珍惜时间的名言警句板书设计：

一直和时间赛跑取得成功一去不复返13和时间赛跑一、谈话导入过渡：

同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，一起读课题，预备起！

过渡：

读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！

这篇文章是台湾著名的散文家林清玄写的课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么我们今天对时间的认识，和当时林清玄一样吗？

让我们一起走进《和时间赛跑》二、质问爬山虎还记得老师上节课布置的作业吗？

提出课文内容不太明白的地方？

哪些同学提出疑惑的地方？

还不少呢？

一个一个来?

?

过渡：

读书就应该这样，扎扎实实，不能放过任何一句话同学们刚才提了不少问题我帮你们梳理一下：

不少同学的问题集中在第五段，是关于爸爸的话引发的思考；还有同学的问题是在第七段，关于老鸟，小鸟的问题；还有同学的问题集中在第八段：

为什么三年级做五年级的作业；第九段的“很小很小，用途很大很大”；第十段为什么“和时间赛跑你就可以成功”？

过渡：

同学们，接下来，请你们坐好张老师一个一个问题帮你们解答，你们拿笔记下来好不好？

过渡：

我才不告诉你们答案呢！

问题要靠谁去解决？

对！

自己读书思考有些问题你读着读着，自己会豁然开朗；有些，需要我们一起探讨好多同学的问题都集中在爸爸说的那个“谜”，那我们先来揭开这个谜你认为要研究爸爸所说的这个谜，要读懂哪一段？

生：

第四段三精读课文1、过渡：

下面请同学把第四段认认真真地读边读边思考：

爸爸说了几句话？

哪一句话才是真正的谜，把这个谜找出来省略2、这句话就是爸爸想告诉我的谜作者当时读小学三年级，还不能理解，我们能理解这个谜吗？

过渡：

时间带走的仅仅是“作者的昨天”，“爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗？

指导朗读：

好，带着这样的理解，一起把爸爸说的这番话读一遍要读出你们的理解3、作者的爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天，再说童年，最后说外祖母的一生呢？

设疑①因为作者的昨天很短，而爸爸的童年没有外祖母的一生长②我认为爸爸先说短的时间，再说长的时间，昨天比童年短，而童年比一生短总结：

说得真好！

昨天悄悄地过去了，童年悄悄地过去了，一个又一个童年过去了，悄悄地，一生也过去了，时间就这样悄无声息、无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了?

?

过渡：

同学们，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，每一个人的童年，每个人的生命，带走一切的一切！

（教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去，换成“一切事物”）师：

就是今天上的课，终将也会被时间带走带着这样的理解，我们再来读这段话4：

这段话又让你体会到了什么?

学生回答：

我感觉到时间是永远不会回来的我体会到了一种时间一去不回的痛我感觉到时间过得很快我体会到了时间在悄然地流逝，爸爸很无奈指导朗读，同学们把这种无奈、心痛地感觉读出来5爸爸等于给我说了一个谜，往下读——①你说说为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕？

评价：

理解得真好！

②请你来说说，这是一种怎样的滋味？

师：

很多很多，说不出来那就读出来吧！

6、同学们，外祖母的突然离世，和爸爸那番意味深长的话，对我的触动很大从此，他所看到的平平常常的事物，都和过去不一样了每天升起的太阳在他眼里不一样了，谁来读第六段？

这段话中有一个“永远”，你把最后一句话再读一遍——过渡：

每天在空中飞来飞去的小鸟，在他的眼里，也不一样了师：

现在明白了吗？

为什么天空中飞过的，不是老鸟而是小鸟？

设置：

①我明白他其实想说时间过得很快，老鸟也会跟外祖母一样去世，而②而这只小鸟再次飞过这条路线的时候，也许又变成老鸟了，飞回的时候，也许又是一另只小鸟了小节：

你理解得真好！

同学们，无论是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也无论是沉下去升起来的太阳还是在天空中飞来飞去的小鸟，它们都一次又一次告诉我们——7、所有时间里的事物，都永远不会回来了你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了爸爸以前和你一样小，现在再也不能,回到你这么小的童年了有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了学生读：

就知道一天真的过完了虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了总结：

读着读着，我们仿佛把课文读成了一首诗，这首诗的题目就叫《时间》；读着读着你也许想起了，身边的很多事物也永远不会回来了请同学们拿出作业纸，看到第二题：

仿照6、7段的写法，写几句话写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了师：

请一些同学来读读自己的句子