第十单元教案.docx

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第十单元教案

第十单元课题:

阅读大地的徐霞客课时：

第一课时

内容

阅读大地的徐霞客

教

学

目

标

知

识

1．在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。

2．联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

情感目标

激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点

在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险的精神。

难点

知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件资料

师生活动过程

一、导入

1．同学们，你最崇拜的人是谁?

2．出示徐霞客画像，提问：

你们猜猜他是谁?

能讲讲他的故事吗?

3．在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？

你想用一个什么词来形容他?

4．板书课题。

齐读课题。

5．读了课题，你想知道什么？

二、初读感知

1．自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。

2．默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。

3．按内容不同给课文分段。

三、小结

教学

反思

文本是阅读教学的载体，因此教师要善于深入钻研教材，预设有价值的问题，激发学生的情感。

而积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在课堂上应运用启发性教学来激励学生的思维活动。

第十单元课题:

阅读大地的徐霞客课时：

第二课时

内容

阅读大地的徐霞客

教

学

目

标

知

识

1．继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；

2．进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

情感目标

激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点

在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险的精神。

难点

知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

方法

交流讨论练习

课前准备

课件

师生活动过程

一、再读感悟

1．指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？

2．什么是“奇人”？

3．为什么称徐霞客是一位奇人呢？

他人“奇”在哪里？

4．读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？

5．按照刚才的方法学习三、四、自然段。

自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。

6．所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？

二、总结全文，回归课题

1．最后让我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？

2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？

看谁找的又对又多。

二、总结全文

板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　

阅读大地的徐霞客

　　　　　　　　　　　　卓尔不群

　　　　　　　　　　　　雄心壮志

　　　　　　　　　　　　不畏艰险　　奇人：

千古奇书——求真求实　　　　　　

　锲而不舍

教学

反思

这篇课文是写人的，徐霞客离学生的生活实际较远，我从课题入手，引导学生围绕课题提出问题，然后自主读书，小组交流，在解决问题的过程中培养学生的思维能力、表达能力、想象能力、有感情朗读能力。

这样，学生一次次地走进文本，走进徐霞客，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后这个人物形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下“奇人”这两个抽象的字眼。

第十单元课题:

少年旅行队课时：

第一课时

内容

少年旅行队

教

学

目

标

知

识

1．认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

。

．

2．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

情感目标

知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

重点

进一步理解课文内容，品味语言魅力。

难点

体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、导入

二、自读----发现与探究

　　1．自读课文，注意将字音读准。

　　2．检查生字的掌握情况。

3．出示课件，师激情引读。

诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？

指名读课文。

4．朗读这组散文诗。

你喜欢它们吗？

为什么？

三、品读----理解与感悟

　　1．指导学习方法，学习《出发》

　　2．请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。

　　3．小组交流自学成果。

　　4．全班交流。

有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

　5．少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。

板书设计少年旅行队

出发远足

老师“生活”

小纸船奔前程

听广播联系

教学

反思

本文为散文组诗，每首诗结构相似，中心主题相同，因而我选择《出发》进行重点学习，然后让学生总结出学习方法，贯彻“授学生以渔”的教学理念，学生自学的方向很明确，达到让学生能自主性地去感悟其它几组内容，在感受语言文字的神奇魅力的同时也教给了学生学习这类文章的普遍的方法。

第十单元课题:

山阴道上课时：

第一课时

内容

山阴道上

教

学

目

标

知

识

1.拓展阅读《山阴道上》

2．激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱.

情感目标

学习作者有序的观察和写作方法，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

重点

了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

难点

学习作者的观察和写作方法。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、阅读《山阴道上》

二、出示课件，初读感知

　　1．学生自读课文，读准字音，认清字形。

想一想：

本文时按照是按什么顺序讲的？

分别介绍了沿途那几个地点？

动笔圈出来。

　　2．在不同的地点，作者主要介绍了什么？

三、自读反馈，全班交流

1．分段指名轮读短文，集体评议，纠错正音。

2．圈出不理解的字词，，全班交流解疑。

3．说说：

文章按照是按什么顺序讲的？

分别介绍了沿途那几个地点？

文章按照游览的顺序来讲的，分别介绍了路亭里，石桥边，山巅上这三处地点。

4．交流：

在不同的地点，作者主要介绍了什么？

四、议一议

读了这篇课文，你知道怎么写游记了吗？

五、拓展延展

板书设计

　山山阴道周围的景色

阴在桥上所见到的景色山阴道上行

道山中景色即人们的活动如在画中游

上夕阳西下，人匆匆离去

第十单元课题:

古罗马斗兽场课时：

第一课时

内容

古罗马斗兽场

教

学

目

标

知

识

1．了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运.

2．激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱.

情感目标

学习作者有序的观察和写作方法，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

重点

了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

难点

学习作者的观察和写作方法。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、导入

二、出示课件，初读感知

　　1．学生自读课文，读准字音，认清字形。

想一想：

本文主要讲了一件什么事情呢？

　　2．你觉得斗兽场雄伟吗？

通过这些描写，你又有什么新的感受吗？

指名说一说。

三、再读悟情

1．引导学生再读课文，想一想：

参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？

2．圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？

3．你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗？

四、谈感受

读了文章后，你有什么话想同我们说？

把你的感受写下来，并给它取个题目。

五、拓展延展

　　板书设计

　　古罗马斗兽场——壮观、残暴

　　参观前急得要死

　　参观时高兴极了

　　参观后失去兴趣

第十单元课题:

古诗二首课时：

第一课时

内容

望湖楼醉书

教

学

目

标

知

识

1．了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。

2．通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。

情感目标

有感情的朗读，并背诵默写。

重点

在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。

难点

在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。

方法

品读，交流，探究

课前准备

课件

师生活动过程

一、引入学习《望湖楼醉书》

二、初读理解诗歌的意思

1．借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。

2．小组讨论：

在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。

你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？

不能解决的留下来。

3．全班交流。

交流后学生说说诗的意思。

三、品读诗歌　　　

1．谁愿意读读？

读后评议，你觉得怎么样？

你也读读。

2．小组品读。

在小组中互读，边读边品议。

3．比读。

愿意读的同学，我们来比一比。

四、深读感悟

轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？

诗中的哪些词使你有了这种感觉？

五、小结学法

布置学生按照学法自学《枫桥夜泊》。

六、分组汇报自学情况

七、对比体会两首诗的情感

八、课外延展

选一首诗，自己赏析，把赏析的情况在班内展示。

第十单元课题:

古诗二首课时：

第二课时

内容

枫桥夜泊

教

学

目

标

知

识

1．体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。

2．有感情地诵读这首诗，并能背诵。

情感目标

培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。

重点

这首古诗的教学重在美读。

难点

通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、音乐引入

二、感知课文

　　1．教师配乐，示范诵读这首古诗。

　　2．学生自由读诗，将不懂的字、词勾出。

　　3．同桌互相帮助，解决不懂的字词。

　　4．质疑答疑。

　　5．同桌互相讲一讲诗句的意思。

　　6．师根据课件纠正、指导。

三、美读课文，深入领会

1．自由地朗读诗歌，边读边想：

看到了什么？

听到了什么？

并用笔勾画出来。

2．这是哪个季节的景象？

你是从哪些词句中看出来的？

在这些词语下面作上记号。

3．这时诗人的心情是什么样的？

诗中的哪个字最能表达诗人的感情？

4．理解“愁”，诗人究竟“愁”什么？

为什么而“愁”？

（让学生根据自己搜集到的资料进行补充）。

5.看到的、听到的和诗人的心情有什么关系？

边读边想象诗句中描绘的画面。

　　6．说诗意境，加深领会诗表达的感情。

　　7．根据对诗歌的领会，再诵读。

　　8．放音乐磁带，让学生在音乐声中体味意境，自己诵读。

　　9．出示课件请生配乐诵读，其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境。

　　10．根据板书背诵；抽生表演背诵；齐背。

　四、扩展　

板书设计

　　　　　　　　　　　　　枫桥夜泊（看、听）　月落乌啼霜满天

　　　　　　　　　　　　　江枫渔火　夜半钟声　借景抒情

第十单元课题:

综合活动课时：

第一课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

1．引导学生积极参与，学会表达与交流，学会合作。

，

2．引导学生能够将学到的知识在活动中加以检验，盘活和运用。

情感目标

培养学生收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。

重点

对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法

难点

尝试写活动计划，过程与方法。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、板书课题——我们的旅行

二、分布策划旅行活动

第一步：

确定旅行目的地

　　1．请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。

　　2．根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。

3．交流收集到的目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。

第二步：

做好旅行准备

　　1．确定旅行路线（查阅列车，汽车时刻表）。

　　2．分组制定旅行计划（充分考虑到学生的意愿，让他们自愿组合，为自己的小组取一个好听的名字之后制定切实可行的计划，把日程和分工安排好）。

　　3．开始旅行物品的清单（从食物、药品、娱乐用品等方面提醒学生带齐）。

　　4．作出花费预算（注意引导学生要节约，不要铺张浪费。

）

第三步：

开始旅行

组织学生及时写日记，游记并及时评点。

教育学生及时与家人联系，运用语文知识和能力，采取自己喜欢的方式和家人联系，组织集体娱乐活动项目，让学生们大胆展示才艺，增进班级的凝聚力。

第四步：

旅途归来，进行总结

1．图片展示评选最佳景点，说出评选理由。

2．量体重，说变化。

身心愉快，体制增强，激发学生对大自然的热爱。

3．评选“优秀旅行队员”。

4．旅途中的“黑镜头”。

5．总结此次活动。

第十单元课题:

综合活动课时：

第二课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

1．开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。

2．通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。

情感目标

激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。

重点

开展系列环保活动，增强实践能力。

难点

体会环保的重要性与责任感。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、揭示课题，导入新课

　　教师导入：

地球是我们唯一的家园。

今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成《综合活动》，开展有关环保的一系列活动。

二、完成《综合活动》，提高认识

1．展示交流：

小小导游介绍自已知道的名山大川的优美景色和生态环境。

并展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。

2．简要说明：

小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。

3．汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。

4．展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。

5．引发讨论：

说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园？

6．以小组接力的形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，全班交流。

7．把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。

三、筹办环保宣传栏

1．讨论宣传栏标题。

2．小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。

3．学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。

4．小组分工合作，完成设计。

四、课外每人出一张环保宣传的手抄报

第十单元课题:

综合活动课时：

第三课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

1．了解有关名山大川、名胜古迹的资料。

2．倾听家园的呼唤，做环保小卫士。

情感目标

提高实践活动的能力。

重点

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。

难点

提高实践活动的能力。

方法

品读交流讨论

课前准备

课件

师生活动过程

一、走进家园

　　1．同学们喜欢去大自然中游玩吗？

说说在大自然中的感受！

　　2．介绍自己曾经去过的风景区

　　3．大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？

二、倾听家园的呼唤

1．空气在呼唤……

2．河流在呼唤……

3．绿树在呼唤……　

4．自己写一写……在呼唤……

三、写环保公约

　　1．全班评议。

　　谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。

（评议三四篇。

）

　　评议时，提示学生：

看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

　　2．小组评议。

四、办一份环保手抄报

　　倾听家园的呼唤，做环保小卫士。

提高实践活动的能力

板书设计　实践活动

　　　　　　　　　　　　　　　空气在呼唤…

　　　　　　　　　　　　　　　河流在呼唤……　　保护环境

　　　　　　　　　　　　　　　绿树在呼唤……